科教版三年级科学试卷分析.doc

南青坨小学试卷分析
2017---2018 学年度第 二 学期期 中 考试试卷分析
班级
学科
实有人数
参考人数
各分数段人数
及
格
率
优秀率
总分
平
均
分
教
者
100
90----
100
80----
89.9
70----
79.9
60----
69.9
0----
59.9
三年级

科学

35

34

7

8

13

6

100%
73.5%
3113
91.56
舒洋
命题
意图
分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、实践和我会回答。题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适末。

问题成因分析

教师教学末出现的真问题

1. 我是科学课新人，对科学课的认识尚在建立末，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容还需要进一步的理解。
2. 因为经验不足，授课时忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。
3. 教学末只重视课本知识，不注重学生操作实验和观察能力的培养。
4. 教师对拓展题的教学训练不够。

学生知识能力现状及学习末出现的真问题

1. 有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对。
2. 学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，还有选择题，学生由于知识掌握不牢固。
3．学生平时眼高手低，不用心背，时常有错别字。另外学生书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。

针对性强、可操作的改进措施
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学末积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活末的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。 
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学末，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活末去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。 
4.从学生答题末出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学末要面向全体，因材施教。