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小学生写字存在的几种不好现象

我从教以来，一直从事着小学语文教学。我深知小学钢笔字教学是语文教学的重要组成部分，再加上我对硬笔书法的热爱，所以比较注重培养学生钢笔字正确书写的好习惯。在从事钢笔字教学时，通过观察、调查研究，发现小学生在写钢笔字时，有以下几种不好的现象。
一、写字的姿势不正确
我在学校调查时，发现许多学生在写字时，避让同桌，互不妨碍，总喜欢将左肩垂下，右肩拱起，让身子侧着写字。这样一来，随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜，严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。我还发现学生写字时还存在的现象：头耷拉着、歪着头、翘二郎腿、拱着背等，都会影响写字的质量。
二、执笔的方法不正确
钢笔的正确执笔法应是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指应稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。执笔要做到“指实掌虚”。但是，我发现有许多学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。这种不正确的执笔方法必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，样子难看，费力，速度慢，还阻挡视线。这种握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，还有一小部分学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此写出的字，特别难看。我还发现学生写字执笔时存在的现象：手指离笔尖的距离很近或超过四厘米、握笔的手指死死的握着等，影响了写字的质量。
三、汉字笔顺写错
我发现有很多学生不能按正确的笔顺书写汉字。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。如写“边”，多数学生先写走之旁，再写内部的“力”。如写“火”，多数同学第二笔写的是竖撇。笔顺虽然不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。
四、汉字笔画不规范
汉字的笔画书写，是有一定的用笔要求的，但这方面的知识，只在上毛笔书法课时才能讲到，所以学生多数都不能把笔画的原有形态规范的呈现出来。低年级学生写字时，无论一点一捺，都是一段直线。到了高年级后，有的同学改正了，有的仍停在原地，有的则简为圆笔。至于难写的捺笔，就更缺乏应有的形态。
五、部首写不好
部首是组成一个字的重要部分，写好部首也就等于写好了字的一半。但由于学生缺乏这方面的训练，部首常过不了关。一些较难写的部首字更不如人意。如耳朵旁、走之旁、反犬旁、绞丝旁等，都写得离要求很远。因为部首写得不好，与之组合的部分也就难以写好。
六、结构松弛、不注意组合
学生书写汉字时，往往只注意一个字由哪能些笔画和部分组成，而思考如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照顾。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。
七、字的大小不适中
现在好多学生在写字时，不能根据格子的大小来确定字的大小，做不到字号适中，或大或小。有的都灌满了整个格子，有的字在格子里很小，这样也影响了作品的美观。

以上只是我在钢笔字教学时的一点发现，希望能引起从事小学钢笔字教学的老师注意一下，愿我们共同努力，让小学钢笔字教学有个更加辉煌的明天！