中班教案集锦7篇.pdf

中班教案集锦中班教案集锦 7 7 篇篇中班教案中班教案 篇篇 1 1游戏玩法建议游戏玩法建议师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱“小猴是谁呀？”的最后一个字“呀”时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。二、教学活动建议二、教学活动建议【活动准备】【活动准备】1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀？”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。2、物质准备：小猴手偶 2 个、钢琴伴奏【活动目标】【活动目标】1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。【活动过程】【活动过程】1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。(1)故事导入，完整倾听。(2)提问歌曲内容。(3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。(1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴”(2)提问怎么找到小猴的？(3)教师示范再次找小猴。(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。4、在玩游戏“找小猴”的基础上，累加“小猴滑倒”的游戏。(1)累加故事内容。(2)幼儿创编摔倒的不同动作。(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏（1-2 遍）。(4)累加转的不同（快、慢）速度，完整游戏。（1 遍）5、自我评价师：现在你们都学会这首了吗？哪里不清楚？6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾）三、友情提示三、友情提示l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼 JL 快乐歌唱的兴趣。2、因为每玩一次才会出现 12 个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。中班教案中班教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1.尝试三人一组合作搭肩行进。2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。3.体验合作的成功和喜悦。活动准备：活动准备：纱巾或可以遮住眼睛的布。活动过程：活动过程：一、律动热身一、律动热身-两小无猜。两小无猜。1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。二、三人一组，合作前进。二、三人一组，合作前进。1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友 腿受伤，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。三、游戏三、游戏 有你真好有你真好。1.师：盲女肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。四、说说自己的感受四、说说自己的感受-有你真好。有你真好。师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）五、放松动作。五、放松动作。幼儿在老师的带领下，做放松动作。中班教案中班教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、知道微笑是尊重别人的一种表现，微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。2、培养幼儿良好的体态语言。活动准备：活动准备：1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。2、人手一面镜子。3、歌曲音乐表情歌。活动过程：活动过程：一、一、导入活动导入活动。1、师幼互相问好！2、复习歌曲表情歌带入师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑）（师说各种表情幼儿做相应的动作）4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是有区别的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来了解微笑的表情。二、观看图片，学习微笑1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一展示图片）2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。3、练习微笑（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。讨论：什么样的笑才叫微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。三、结束活动：微笑三、结束活动：微笑 SHOWSHOW1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）2、请小朋友跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。（幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的幼儿掌声鼓励）3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。教学反思：教学反思：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过游戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分展现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，小朋友们都纷纷意试的要相展现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。中班教案中班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、倾听、理解故事，丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、气呼呼等。2、懂得关爱他人、尊重他人的积极情感。活动准备：活动准备：PPT 课件方格子老虎。活动过程：活动过程：一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。师：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。1、师幼共读，理解故事。提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐）为了让小伙伴们快乐起来，它还和大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。（1）只留下横条纹这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？（2）引导幼儿想象自己：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？师小结。三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱他吗？四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的爱心表现。四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的爱心表现。提问：当爸爸妈妈不开心的时候，你是怎么做的？你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，如果我们带着这颗充满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充满爱。中班教案中班教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、让幼儿知道小吃店的重要性。2、了解点心的制作步骤，在操作的过程中心情愉快，活动准备：活动准备：幼儿美术用书小吃店，橡皮泥，垫板，牙签等。活动重点：活动重点：知道各种早点的名称，制作步骤。活动难点：活动难点：学习制作早点的操作技能。活动过程：活动过程：1、提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？（请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。）2、教师指导幼儿看懂美术用书中关于大饼、油条、汤圆、小笼包子等泥塑的制作步骤。3、教师示范，幼儿重点学习油条盘卷和捏小笼包子的操作技能。4、幼儿学习运用辅助材料点缀点心。如：在大饼上用牙签轻轻地戳几个洞，表示大饼上面得芝麻。5、幼儿操作，教师指导。中班教案中班教案 篇篇 6 6【活动设计】【活动设计】本节课是中班上学期主题三落叶飘飘中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握 5 以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习 10 以内数的形成打下良好的基础。4-5 岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出 10 以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。3-6 岁儿童学习与发展指南中提出，4-5 岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。【活动目标】【活动目标】1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。3、学习 6 的形成，区别 5、6 两数之间多 1 少 1 的关系。【活动重点】【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习 6 的形成。【活动难点】【活动难点】区别 5、6 两数之间多 1 少 1 的关系。【活动准备】【活动准备】经验准备：已掌握 5 以内数的形成。物质准备：情境 PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6 个，小筐、有问题小红花每人一朵。【活动过程】【活动过程】一、情境导入，复习 5 的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？PPT 出示草地上 4 只小兔，树后面一只小兔。（二）引导幼儿复习 5 的组成小结：4 只小兔添上 1 只小兔是 5 只小兔，4 添 1 是 5。二、初步学习 6 的形成，感知 5 添 1 是 6（一）迟来的小兔，初步感知 5 添 1 是 61、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？2、幼儿回答。3、师引导幼儿小结：5 只小兔添上 1 只小兔是 6 只小兔，5 添 1 是 6。（二）小兔分筐，加深对 6 的形成的认识1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。2、幼儿操作。3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？PPT 出示 6 只小兔，5 个篮子。4、幼儿操作并表述。小结：5 个篮子添上 1 个篮子是 6 个篮子，就和小兔一样多了，5 添 1 是 6。三、听音取物，进一步感知 5 和 6 多一少一的关系。（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？（二）幼儿动手操作初步感知。小结：5 个蘑菇再添上 1 个蘑菇是 6 个蘑菇，就和小兔一样多了，5 添 1 是6，也可以用另一种方法 6 只小兔有 1 只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6 去掉 1 是 5。情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。四、自主操作，巩固 5 和 6 的关系。（一）送红花指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。出示有问题红花：5 片红色花瓣，1 片黄色花瓣。指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？（二）幼儿操作并表述。小结：有的小朋友说 5 片红色的花瓣再添 1 片红色的花瓣，就变成 6 片红色花瓣的小红花了。5 添 1 是 6；还有的小朋友说，6 片花瓣，去掉 1 片黄色的花瓣，就变成 5 片花瓣的小红花了，6 去掉 1 是 5。五、奖励红花，自然结束活动。中班教案中班教案 篇篇 7 7活动目的：活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。活动准备：活动准备：1、活动前参观果园、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把过程：过程：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？二、感知水果1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何五、游戏“运水果”结束。教学反思：教学反思：本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。