大班教案(共3篇).pdf

大班教案共大班教案共 3 3 篇篇第 1 篇：大班教案【活动目的】1、开展幼儿通过听觉判断方向的才能，进步前庭功能，开展平衡才能和灵敏性。2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。3 3、培养幼儿的自我调节、克制困难的态度和才能。、培养幼儿的自我调节、克制困难的态度和才能。4、幼儿能自主结队进展游戏，学会与别人协作，进步团结协作才能。5 5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵敏。、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵敏。【活动准备】1 1、环境的布置。、环境的布置。2、理解“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”的过程。3 3、布袋人手一只。、布袋人手一只。4、打击乐器 4 件，我爱洗澡伴奏带，轻音乐磁带一盘。5 5、桑叶假设干、桑叶假设干第 1 页 共 12 页【活动过程】1 1、热身运动、热身运动(播放我爱洗澡伴奏带播放我爱洗澡伴奏带)师：让我们跟着音乐做运动吧!2 2、玩布袋、玩布袋(布袋分散在四周布袋分散在四周)师：小朋友，你们看，地上有很多的布袋，让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注意平安。(提醒幼儿注意平安，并注意观察幼儿玩袋的情况。)3 3、“蚕宝宝”游戏、“蚕宝宝”游戏(1)师：小朋友玩的真不赖，如今让我们钻进布袋，把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变变变!师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的?(2)模拟“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”。A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧!(老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之改变爬行的方向。)第 2 页 共 12 页B 师：让我来摸一摸，蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚去，飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只，都飞出来了。(模拟飞蛾的动作四散跑)(3)师：刚刚小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾，学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗?5 5、“盲人听音走路”游戏、“盲人听音走路”游戏(1)师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。(2)(2)幼儿将布袋套在头上，四处走动。幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示注意平安，互不碰撞。(3)师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请四名老师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器)(4)游戏完毕，师：请小朋友把布袋拿下来吧，如今你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，假如我们平时遇到盲人应该怎么做?(幼儿各抒己见)第 3 页 共 12 页师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!6 6、放松游戏：布袋魔术、放松游戏：布袋魔术师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，如今，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动完毕)【观摩意见和建议】该活动充分表达了新纲要的精神，实设计新颖，能以故事情节(蚕宝宝的生长)贯穿始终，幼儿的参与性较强，兴致较高，活动中老师能皆顾幼儿的听觉、动手才能及团结互助、帮助残疾人等方面的情感。【活动反思】本次活动开展的比拟顺利，根本到达了教学的目的。幼儿对布袋很熟悉，但很少拿它来玩游戏，所以她们很感兴趣，课堂气氛也相对活泼。第一次探究布袋的玩法时，她们只顾单独玩，看到一个小朋友在玩袋鼠跳，几乎所有的幼儿都模拟，所以在玩之前我应鼓励他们玩出和别人不一样的玩法。再次探究的时候，经过提醒，他们知道除了一个人玩，还可以多个人玩，有更多不同的玩法。第 2 篇：大班教案第 4 页 共 12 页这是个星期天的早晨，天气睛朗、碧空如洗。在无边无际的天空中飘朵朵白云，春姑娘迈着轻盈的脚步，不知不觉的，也来到了我们身边，它送走了寒冷，给人们带来温暖和喜悦。就在这个时候，一群天真得意的小朋友迫不及待地来到绿油油的.草地上放飞自我，本来安静的草坪，顿时变的热闹了起来。看！“他们正兴致勃勃地放风筝呢！你瞧，已经有好几只风筝在空中高高飞翔，有雄鹰张开翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龙一样的多脚蜈蚣在空中盘旋，还有活泼得意的锦鲤在蔚蓝的天空中快活地游来游去，它们已经飞向了云端，但是它们还在不停地升高，假如它们身上没有雪白的线，说不定它们都会在空中腾云驾雾呢！在不远处，有一个小朋友，正放着五颜六色的金三角风筝，风筝飞得还不算很高，他直勾勾地看着风筝，一边后退，一边向后拽着线轴，一扯一拉，这动作真的是到位，好似在向爸爸妈妈展现他的本领呢！爸爸妈妈也没闲着，站在旁边也不停地为儿子加油，爸爸的手搭在妈妈的肩上，显得是那样的温暖和谐。让我不由得称赞道：多么幸福的画面啊！更有趣的是，近处有两个活泼得意的小男孩，他们一个拿着线轴，拉着长长的线，飞快地向前奔跑着。另一个高高举起燕子风筝，全神贯注地观察着风的方向，并商量着怎样才能让第 5 页 共 12 页风筝飞得更高、更远。不一会儿，燕子风筝顺着风的方向缓缓升起，好似在跟他们挥着手、打着招呼呢！旁边穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶风筝，痴痴地看着两位哥哥，看他们配合得如此默契。还不时地回头看着，好似在偷学两位哥哥的放风筝技术，她整个人陶醉在其中，好似忘记了自己也是来放风筝的呢！过了一会儿，各式各样的风筝在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟头，孩子们的打闹声，嬉戏声，欢乐声，传遍了整个草坪。多么绿的草，多么蓝的天，多么热闹的场面啊！多希望有一天我也能参与其中，和他们一起愉快地玩耍。第 3 篇：大班教案活动前评析：我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进展的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的才能，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多第 6 页 共 12 页困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，老师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有详细的感性经历，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。活动目的：1 1、体验表演的乐趣。、体验表演的乐趣。2 2、尝试自主选择材料做个人造型设计。、尝试自主选择材料做个人造型设计。活动准备：1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。还有为才能差的幼儿准备的半成品2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等3 3、节奏感较强的音乐。、节奏感较强的音乐。活动过程实录一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！老师自己进展装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的老师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。第 7 页 共 12 页老师：你们看老师变得漂不漂亮？幼儿：漂亮！老师：你们想不想比老师更漂亮！想不想和老师一起去参加模特大赛呢？幼儿：想！老师：那我有一个要求，什么要求呢？仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好？幼儿：有！导入比拟吸引幼儿，老师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。1 1、我们老师准备了哪些材料？、我们老师准备了哪些材料？2 2、老师分别出示准备好的材料问幼儿：、老师分别出示准备好的材料问幼儿：1老师：这是什么？幼儿：塑料袋老师：我们可以用它做什么？幼儿 1：做裙子。幼儿 2：可以做衣服上衣。第 8 页 共 12 页幼儿 3：还能做小兜兜。老师：说得真好！2老师：这是什么？幼儿：报纸老师：那报纸能做什么呢？幼儿 1：也能做裙子！老师：怎么做?幼儿 1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。老师：还能做什么？幼儿 2：能做帽子。幼儿 3：也能做衣服。老师：你想做什么样的衣服？幼儿 3：我想做这样的-孩子指了指自己身上穿的马甲说3老师：这是什么？幼儿：皱纹纸老师：皱纹纸能用来做什么？幼儿 1：能做裙子。幼儿 2：能剪小花粘在衣服上。第 9 页 共 12 页老师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？幼儿 2：点了点头。4老师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、老师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢？请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么？5幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。老师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。材料的准备比拟丰富，可以满足不同幼儿的需求。让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？实际上是给幼儿一个根本的思路，幼儿在这个根底上才能有更好的发挥三、幼儿分组制作，老师巡视指导。孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮助，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮才能差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制第 10 页 共 12 页作说明孩子们平时的动手才能还是比拟强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。四、造型表演四、造型表演老师发现局部幼儿已经做完了开场放音乐1 1、老师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。、老师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。2、老师带着幼儿为自己的造型装备适宜的台步与亮相动作。孩子们开场不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩-，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太得意了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。3 3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。、请幼儿把自己设计的动作表演一下。4 4、指导幼儿按秩序进展表演。、指导幼儿按秩序进展表演。本来想表演完以后评选最正确造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进展，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。第 11 页 共 12 页老师自我评析：幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进展表演充分展示了自己的作品，前后活动互相照应，每一个孩子都获得了克制困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。园长评语：此次教育活动可以充分发挥幼儿的创造性，给幼儿提供各种材料，让他们充分想象，幼儿参与的兴趣浓重，设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是：老师关注全体幼儿，并且兼顾个别差异，提供不同难度的工作组合，合理分工，表达幼儿的合作意识。第 12 页 共 12 页