《大自然的语言》的教案4篇.pdf

大自然的语言的教案大自然的语言的教案 4 4 篇篇大自然的语言的教案 篇 1【教学目的】1、品尝生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。【学习重点】1、品尝生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。【教学难点】品尝生动、形象的语言。【教学课时】两课时。【教学过程及步骤】第一课时教学要点品尝生动形象的语言。学习过程一、课前写话、引入新课请同学描写当每天气。并请同学发言。二、学习课文第 1、2、3 段品尝语言研读第 1 自然段：1、在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。第 1 页同学思索，商量，沟通。明确：春天“冰雪溶化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”;夏天“植物孕育果实”;秋天“果实成熟”，“叶子慢慢变黄”，“簌簌落下”;冬天昆虫“销声匿迹”，处处“衰草连天”，“风雪载途”。2、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。参考：春天几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。夏天稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋天晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是这样，以它独特的语言和我们沟通，只要仔细倾听，你就能听懂“大自然的语言”。板书课题。3、你觉得哪些词语精确生动地写出了季节特点？请同学思索，商量，沟通。自由发言。参考：“萌”字精确地反映了草木开头生长的状态;“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;第 2 页“慢慢”，准确地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀;“载”，即布满，恰当地描写了风雪飘落的程度;研读其次自然段：1、同学齐读第 2 段。提问：课文中写道：“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。”这句话：也可以改作：“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又似乎在大自然在示意要赶快种谷子;布谷鸟唱了，也似乎大自然在督促要赶快割麦插禾。”请学同们看看这两句话有什么区分，你认为哪句好，为什么？同学思索，商量，沟通 区分：第一句只运用拟人的修辞方法;其次句采纳排比、拟人的修辞方法。认为第一句好，句子形式有改变，活泼。其次句子整齐美。研读第 3 段：请一同学朗读，思索：什么是物候？什么是物候学？商量明确：物候“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。”物候学“利用物候学问讨论农业生产，已经进展为一门科学，就是物候学。”第 3 页我们这篇课文，介绍的就是物候学学问，为什么不用“简介物候学”，“物候学与农业生产”作标题，而用“大自然的语言”为题呢？同学思索，商量，沟通。明确：以“大自然的语言”为题，显得新奇特别，引人入胜。而另两显得呆板、乏味。三、练笔：二选一 1、把你课所写的短文进行再加工。别忘了运用一些修辞方法。如比方、拟人、排比 2、从下边词语中任选五个写一段话。清醒 冰雪溶化 草木萌发 销声匿迹 周而复始 花香鸟语草长莺飞 翩然归来 风雨载途大自然的语言的教案 篇 2一、导入。师出示：黄叶纷纷落下的 图片，请同学观看，思索看到这张图片，你想到了什么？生：秋天到了师：是的秋天到了，大自然用它自己的语言告知我们秋天到了。这节课我们来学习大自然的语言。师：如今老师要考考大家的记忆力，老师范读课文，同学倾听。谁记得这首诗描绘了几种大自然的语言。生：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石第 4 页师：出示图片白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石。那么大自然用这些语言和我们说什么了呢？二、自由读文。师：请自由读课文，边读边划边想大自然用这些语言和我们说什么了呢？然后和同桌一起完成填空题。出示填空：白云飘得高高告知我 。蚂蚁搬家告知我们 。蝌蚪在水中游告知我 。大雁往南飞告知我们 。大树的年轮告知我们 。鱼鳞上的圆圈告知我 。三叶虫的化石告知我 。生：读、划、想、与同桌沟通填空。三、指文。师:哪种大自然的语言你最感爱好，就把哪个小节多读几遍。遍读边想，你从中读懂了什么？该怎样读呢？生：读。师：谁情愿把自己喜爱的小节读听。生：我喜爱飘得高高的白云。我读听。师：老师听出来了，你把“天上的”突出读了为什么这么读呢？生：我认为这个词可以突出大自然的奇异，所以-第 5 页师：谁还有不同的理解，你想用哪个词表现你的理解。生：师:是的，白云是大自然的语言。那么，你还见过什么样的云？你知道它们告知我们什么吗？生：-师出示超级连接地课件：彩云。我们经过观看，又发觉了这么奇异的大自然的语言。那么你还知道那些预示着天气改变的大自然的语言呢？你也能像一样写一段吗？出示：你看那 ，这就是大自然的语言：，明天准是 。生：观看图片，仿写。师：经过观看思索我们熟悉了天气的语言，那么季节的语言好玩吗？谁喜爱，读听一听。生：-师：抓住词语来表达你对语言的爱好，很好！春天和秋天都用他的语言和我们沟通，那么夏天和冬天有语言吗？你也能像一样写一段吗？生:-师:你还喜爱那一小节，读听。生:我觉得大树和鱼鳞很 有意思。第 6 页师：想看一看吗？出示“年轮”和“鱼鳞”图片。生：观看，谈感受。师：大自然真得很奇异，它们用它们特有的语言，和我们沟通。要是马虎大意我们还真就不能发觉。还有那一小节你最感爱好？生：“三叶虫”化石？师:出示图片和资料介绍。四、默读。师：请快速扫瞄一遍课文，然后用你的话概括大自然用它的语言都告知我们什么了？生：天气改变、季节更替、年龄大小、地质改变。师：请你用自己的语言描绘一下大自然的语言。生：妙不行言！师：让我们齐读最终一小节。是呀，的确妙不行言。天有语言，地有语言，水有语言，就连那砍倒的大树都有语言，这都是大自然的语言。这更是一份大自然的呼唤呼唤我们走进大自然，去观看思索，去读懂妙不行言的自然之语。板书：大自然的语言天上的云地上的蚂蚁水中的蝌蚪第 7 页空中的大雁 妙不行言树的年轮大鱼的鱼鳞三叶虫化石大自然的语言的教案 篇 3教学目标学问目标：1理解识记词语略。2初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。3了解什么是物候和物候学以及讨论物候学的意义。力量目标：1训练做读书第 8 页