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篮球教案（行进间体前变向换手运球）河南省郑州外国语中学翟健随着传统教育、教学观念的转变，随着新课程标准体育与健康的出台，实施真正意义上的“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学，已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。一、总体构思本节课依据体育与健康课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身实践与提高调节与评价的三段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的教育观和价值观。1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。2、本课采用导入与热身实践与提高调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。3、淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。4、开发学生扩散性思维，通过思维性练习，来达到会学、会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神，注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。5、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个学生受益。6、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空间，通过教师的提示、引导，使学生会用眼观察，会用语言描述，会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为，能够在理解的前提下做好。并运用现代教学手段和先进的教学方法，启发学生的学习兴趣，激发学生的创新激情，提高学生的创新思维，通过体育教学实践，培养学生的创新能力。二、教学流程图开始导入与热身 常规教育 多媒体：欣赏NBA画面1、在场内做各种熟悉球性的练习2、游戏：“龙虎斗” 篮球天地探究性学习1、 推进时遇到“障碍”如何变向？2、 变向后，怎样快速推进？ 实践与提高 多媒体教学 1、 尝试在不同距离、速度中的变向运球2、 根据个人能力选择练习难度3、 根据问题查询电脑中的资料 实践1、 快速通过不同间隔的障碍2、 富有挑战性的竞争3、 用摄像机录放练习过程，激发兴趣 提高 延伸迁移：由固定障碍到有人的防守调节与评价 放松操：“青春旋律” 师生评价 结束三、课例（水平四、八年级、人数：40人） 作课教师：翟健辅导老师：金永明学习目标1、 培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。2、 使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实践中较好地运用技术，发展运用能力。3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。教材主 教 材：行进间体前变向换手运球辅助教材：放松操“青春旋律”场地器材1、篮球场一个、篮球41个、障碍物20个2、投影屏幕一套、电脑一台课序学 习 内 容师 生 活 动过 程 评 价导入与热身101、教师用激励性语言导入教学。2、 带领学生欣赏NBA精彩画面，使学生产生一种全新的感觉。 教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。 教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。3、个性练习（篮球天地）： 学生成两路队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。 游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。 学生成椭圆形，教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。惊奇、被NBA精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣。我也要当明星！ 气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。实践与提高241、 多媒体演示：行进间体前变向换手运球，教师引导学生去思考。2、 尝试性练习： 学生分成6组迎面练习。 先纵向后横向，先慢速后快速进行初步练习。 学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅。 学生分组讨论，教师巡回解答。 教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。3、挑战性练习： 学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。 用摄像机播放学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生练习的兴趣和积极性。 连续快速过障碍。 有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考。1、“青春旋律”： 学生成散点形站立。 在轻松愉快的氛围中，师生共舞。 随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。2、教学评价： 教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。 通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。3、 还器材，本节课结束 热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。想一想、试一试 积极主动，尝试成功。比一比，看谁运的好，进步快！ 学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。0