口耳目教案.doc

《口耳目》教案
教学目标：
1、认识“口、耳、目”等生字，理解字意,认清字形。
2、认识3种笔画“竖、撇、捺”，会写“木、禾”。
教学重难点：
1、会拼读“口、耳、目”等生字的拼音，并能认识。
2、会写“十木禾”。
课时安排：2课时、
课前游戏：
师：同学们上课之前，先来跟着老师做一个小游戏放松一下（出示《幸福拍手》儿歌）孩子们把你的手拿出来跟着老师一起动起来。（拍手、跺脚）
生：跟着老师一起做动作。
音乐停
师：我们刚才一起做了哪些动作
生：拍手跺脚
师：那么把你的小手举起来，我们一起来画一下。
生：把手印在纸上用笔画出来。
师：好了，小朋友们都画得很认真，漂亮。每个小组加一颗“心”。
第一课时
教学过程
一、 导入
课前的时候我们画了自己的手，手是我们的人体器官，那我们今天就来学习一下人体器官。（出示图片“口目耳”）
二、 图文对照认识“口耳目”字。
1、（课件出示口耳目图）学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“口耳目”，并知道“口”即嘴巴、耳即耳朵、目即眼睛。
师：出示先出示口的图片（生说是口学生看图识字）师再出示口的拼音 生在按拼音识字。生齐读。（师需用教尺指着，免得学生读望天书）（表现好的学生对应一组加一分）
师：（学生三个字认识完后）出示字汇报总结，生教读，学生读的好的教读，那个读的不好的，师再教读。（师需用教尺指着，免得学生读望天书）
重点：引导学生图文识字，看拼音识字，看字是拼音。（15分钟）
三、 自学其余生字。
师：我们刚才学习了人体器官“口目耳”同学们那么接下你们自己运用老师教的方法自己学习大自然的物“木禾竹”。
生：小组自学，教师巡视。（2分钟）
师：出示图片总结。生：教读不准的音，师强调教读。（表现好的学生对应一组加一分）

重点：1、目木的区别连词辅导（木头、目光）2、强调禾的读音、竹的翘舌音。（8分钟)
四、游戏识记，加强记忆（10分钟）
（六个字认完一起巩固，图文对应，游戏巩固。学生人手一张生字卡片（拼音、汉字））（表现好的学生对应一组加一分）
游戏规则；
1、教师举出图片学生举出对应的汉字
2、教师举出汉字学生举出对应的拼音
3、教师举出拼音学生举出对应的汉字
4、教师举出木的拼音。
（学生会出示目木师：两个字的读音相同，我们可以从字义上加以区分，与眼睛有关时多用“目”如目光目送等；与树木有关时多用“木”如木材、木头）
五、 我会写(10)
（师；学习认识了我们的生字，接下来我们就来写一写。）
出示生字“十木”
1、本课要认识“丨、丿、 ”三种笔画，知道 “先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖
2、师：十先写一横，横我们前面学过了，要写在田字格的哪里（生：横虚线中间）对了，接下来写第二笔一竖（竖虚线中间）学生跟着老师在书上先描红。
木（横竖撇捺）
教师教完后学生，学生自己在写。教师巡视，写得好的在站台上来展示。（表现好的学生对应一组加一分）
六总结
我们这节课认识了六个生字，学写了“十木”两个生字，生活中还有那些生字我们可以通过这种方式进行学习，下课后自己再去找一找。
七、作业
我会连：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。 小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。

板书设计：
图片 口耳目
甲骨文 木禾竹

教学反思：学生才学完拼音，现在学习汉字了，部分同学还没适应，所以我采用了图文结合的方式，让学生更好的掌握吸收，还有学生初步接触笔画，比较陌生，所以需要一笔一划的落实到位。