幼儿园中班活动教案100篇.pdf

幼儿园中班活动教案幼儿园中班活动教案 100100 篇篇第 1 篇教案设计思路。爱父母，敬重长辈，是我们祖国的传统美德。现在的孩子大多是独生子女。今日的父母已经把全部的努力都献给了爱和照看孩子。久而久之，孩子觉得这种爱是理所固然的事。为了从小培育孩子对父母的感恩之心，我设计了这个“我爱你”的活动。活动目标。1.观赏故事，感受故事中表达的爱，并尝试通过语言和行为的方式大胆表达。2.体验爱与被爱的欢乐。3.从小培育孩子的感恩之心。活动预备。1.父母给孩子的信，制作的相册，给孩子的单词(录音)课件。2.爱卡和蜡笔。活动流程。1.观赏故事，导入活动。(1)我们班那么多好朋友，相亲相爱，是一个幸福的大家庭。小獾的家也是一个幸福暖和的家。听听小獾在说什么。上面写了什么?他们会有什么感受?教师:小獾说他的爱。你有多爱你的爸爸妈妈?少年:给妈妈带水，给爸爸妈妈捶背扫地。教师总结:文明爱一个人的时候，肯定要大声说，怎么爱?其次，听信，爸爸妈妈对朋友的爱。教师:你们都很爱父母，父母更爱孩子。听着，他们在说什么?(1)教师读信。教师:听完有什么感受?杨:你应当爱你的爸爸妈妈。教师总结:我们可以通过书信来传递我们的爱。(2)看“相册”教师:从这些照片中，我们可以看到爸爸妈妈爱我们。我们一起看一个爱情相册吧。请每个孩子说出自己最想对爸爸妈妈说的话。总结:专辑可以离开我们的爱。妈咪爱珍宝网幼儿园教案频道。(3)听录音。猜猜爸爸妈妈有多爱你，亲爱的孩子，猜猜我有多爱你，山有多高，海有多深，我有多爱你，天有多大。教师总结:每个人都有父母。他们每天都在为我们劳碌。真的很难。我们要好好报答父母。第三，你对爸爸妈妈的爱。(1)看视频。问题:你看到的孩子是怎么爱父母的?日常生活中你是如何爱父母的?(2)画爱情卡。我们在很多方面爱爸爸妈妈。为了表达我们对他们的爱，我们把我们的愿望画在一张爱情卡片上，并把它们送给爸爸妈妈。活动扩展。把你的爱卡送给爸爸妈妈。在日常生活中，我们用各种方式表达对家人的爱。课后评价。通过这次活动，孩子们理解了“爱”的含义。这个活动以孩子为主题，是最突出的表现。在教学过程中，教师总是引导孩子感知和体验自己。同时，他们给孩子自由活动，有士气大胆说话和想象。教师主要通过各种方式(比方看信、看相册、听录音)让孩子感知父母的爱。教师奇妙地引导孩子:你对父母的爱，最终，给父母做爱卡。本次活动设计环环相扣，语言精炼，教学紧紧围绕主题。第 2 篇教案一、活动目标 1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2.幼儿能用看图与嬉戏的方法，理解、记忆歌词。3.幼儿情愿乐观主动参与，并能够体验并追求唱出美妙声音的欢乐。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动预备物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜、去过菜市场。三、活动重难点中间局部的说唱四、活动过程 (一)通过嬉戏，学习歌曲中说唱局部 1.“卖菜啦!卖菜啦!“教师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?“2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱局部的歌词。(1)师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢?“教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。(2)幼儿答复后，教师帮忙幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵“，并把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按挨次贴在小推车的前排。3.通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱局部。教师边推车边唱歌边“卖菜“给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。“谁想买我的菜?你要买什么菜?“幼儿答复后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后连续唱卖嬉戏，直到蔬菜全部卖完为止。4.通过进货嬉戏，幼儿再次稳固说唱歌词。(1)给歌词图片重新排列挨次。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，(教案出自：快思教案网)请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。教师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。(2)检查图片的挨次，进一步稳固歌词的挨次。师：“孩子们，刚刚送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。“请幼儿跟随教师边唱边检查图片排列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。5.通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱局部。(1)幼儿看图，第一次学唱。师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着教师演唱一遍。(2)依据要求，幼儿其次次学唱。师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音洪亮点，要把卖的菜唱清晰。“幼儿根据要求跟随教师演唱一遍。(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。(二)参加歌曲的首尾局部，完整演唱歌曲 1.学唱歌曲的第一句。师唱：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱局部，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。3.学唱最终一句。师唱：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。(三)通过反复嬉戏。帮忙幼儿稳固歌曲五、活动拓展与延长“进货“嬉戏，创编歌词。师：“货架上的蔬菜都卖了许多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?“请幼儿说出想卖的新蔬菜，进展歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。附歌词：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。教学反思本次活动，孩子乐观参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。第 3 篇教案敬重的各位领导 教师：大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题 我的朋友 的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的训练手段-故事教学的内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事训练活动。第一局部：说教材分析一 说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有训练意义，易于幼儿承受。微笑 是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。二 说教学目标依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4 至 5 岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感训练和思品训练也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。四 说教学预备 1 自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。其次局部：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿乐观主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的根底上进展分析和施加影响。三是“同时进展原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。“两个留意”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展供应保证。一 说教法托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。“教案来自：屈;教师教;案网.“活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达训练目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。3 争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小朋友而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐?4 提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。二 说学法指导本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和乐观性。3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。第三局部：说教学程序整个活动分为三大局部，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：一 导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二 绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信 (2)朋友感到怎样?(很感动、很快乐)(3)看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不快乐?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)(4)帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论)此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 教师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三 完毕局部：迁移故事主题，渗透思品训练。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了训练的目标。制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在开心、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢!附：微 笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”教学反思：微笑 是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜想、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发觉每位幼儿发言的闪光点，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。第 4 篇教案活动目标 1.体验韵律活动的乐趣。2.初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸大地表现拉泡泡糖的表情和动作。3.探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备 1.小老鼠和泡泡糖音乐。2.图谱。3.老鼠手偶、泡泡糖。活动重点提高幼儿身体协调性和表现力量。活动难点能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。活动过程一、出示老鼠和泡泡糖，叙述故事并激发幼儿兴趣师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不当心踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”二、幼儿完整观赏音乐并出示图谱 1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧!师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”2.随图谱完整观赏音乐其次遍。师：“这么好听的乐曲教师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的观赏一遍音乐!”师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿答复。小结：音乐共分为了 AB 两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。师：“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”三、幼儿依据故事内容随音乐表演动作 1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是渐渐看还是快看?(幼儿仿照)2.幼儿随音乐表现 A 段音乐。3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学用劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!教师看到每只小老鼠都很用力!4.幼儿随音乐表现 B 段音乐。四、创编动作并随音乐完整表演 1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要留意表演的时候要表达出小老鼠的夸大表情，看看谁学的最像”2.幼儿依据音乐进展表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作。师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿仿照动作，结合图谱和音乐再次进展表演。鼓舞幼儿大胆的进展创编。3.最终将创编完整的律动随音乐完整表演。五、随音乐做律动并玩嬉戏猫捉老鼠随音乐完整做律动，音乐完毕时引出猫叫声。师：“孩子们，现在我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，教师来当花猫，音乐完毕时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机智的小老鼠!”活动反思：韵律活动是随音乐而进展的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作进展艺术表现的力量，积存肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推动作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园训练的重要组成和根本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展现力量，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。第 5 篇教案一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发觉生活中哪些东西是简单吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。二、活动预备：人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。三、活动过程：(一)引题激趣 1、林教师给你们带来了一个魔术。2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些珍宝来变魔术，你们可要看认真哦!3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?(二)科学发觉 1、林教师给小朋友预备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。2、要求：第一、每张桌子 5 个小朋友，其次，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮助。3、幼儿操作。4、提问：你们的水变不见了吗?5、那我们一起来揭开魔术的谜底。;来源;快思教师教案网;请你们把魔术瓶翻开，你们有什么发觉?小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。(三)探究操作 1、幼儿操作：教师还预备了一些材料，你们认为这些东西简单吸水吗?那让我们来试试吧。2、要求：哪些是简单吸水的贴在相应的格子上。3、验证小朋友的操作结果。4、小结：林教师给你们预备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。(四)阅历迁移 1、那你们生活中还有哪些东西也简单吸水?2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚刚桌子上也有很多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理洁净。3、每一个人上来选一样东西把桌子整理洁净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。教学反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，亲密联系幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新奇、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，熟悉了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去发觉、去思索，满意了幼儿的奇怪、探究、盼望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、乐观性，培育了幼儿动手力量，进展了幼儿直观思维力量。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参加活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到胜利的喜悦。在这一活动中，我得到许多启发：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践力量。三、尝试操作提高了幼儿的各种力量，既为幼儿间的互动供应了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力量，理解了溶解的含义，培育幼儿制造性思维。第 6 篇教案活动目标：1、知道公共汽车的主要特征及上车必需买票的道理。2、了解公共汽车给人带来了许多的便利。3、体验乘坐公共汽车的欢乐。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动预备：与客运站联系好、幼儿带好一元钱。活动过程：一、带着幼儿来到站台，体验乘车。1、等候汽车的到来，提示幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。2、指导幼儿有序上车及投币上车。3、留意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。二、观看公共汽车的主要特征。1、到达客运站，选择一辆公共汽车进展观看，请驾驶员叔叔做介绍。2、观看车厢，前面有什么，(教案出自：快思教师教案网)车厢里有什么，车厢像什么?3、观看车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?为什么车门不朝里开也不朝外翻开?4、看看汽车是怎么发动的?三、了解公共汽车给人带来的便利。1、观看客运站的布局，知道有许多的车辆开往各地，便利了行人。2、有时机还可以采访几个行人。四、向客运站的叔叔、阿姨告辞，离开客运站。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。第 7 篇教案【设计意图】中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康训练融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。【活动目标】1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。2、能知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。3、能关怀他人，愿为好朋友带来欢乐。4、乐于探究、沟通与共享。5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。【活动预备】1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好 4、“心情速递”板【活动过程】1、师：小朋友你们喜爱看电视吗?电视里的演员常常会笑会哭。现在教师请小朋友也当一次演员，给教师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。2、出示哭、笑两幅人物头像。提问幼儿：说说他们怎么了?你是怎么知道的?(教案出自：快思教师教案网)(引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是依据他们的表情观看出来的。)小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘;哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。3、知道哭、笑的缘由，学会关怀他人。师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭?为什么笑呢?(引导幼儿说出：不快乐，难受的时候会哭，快乐，快乐的时候会笑。)4、师：你遇到过让你难过的事情吗?讲给大家听听。师：小朋友假设我们的好朋友哭了，怎么让他们也欢乐起来?(给好朋友讲笑话逗他们快乐，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做嬉戏等等。)5、嬉戏：照镜子请幼儿照镜子，教师说五官，幼儿依据五官的名称指出五官(让幼儿了解五官的位置，并熬炼幼儿的反响力量)6、请幼儿连续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观看不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化。7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己难过和快乐的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观看大家的心情，看看有没有不快乐的小伙伴需要我们的帮忙?播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把欢乐带给同伴和好朋友。完毕局部：带着幼儿一起查找别的不快乐的小伙伴，帮忙他们快乐起来。【活动延长】提示幼儿每天完毕幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不快乐的幼儿准时关注，并让他快乐起来。第 8 篇教案目标：1.共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中局部成员(保健教师、厨师等)的工作及其与自己的关系.萌发互爱的情感。2.观看照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆沟通。预备：有关幼儿园生活情景的数码相片，养分食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。过程：一、阅历回忆 1.师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的欢乐时间?幼 1：我们进行升班仪式，陈教师扮成了小兔子。师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。幼 2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!幼 3：我们和刘教师在做嬉戏。幼 4：我看到丫丫和小易在吃饭。师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!幼 5：这种咖喱饭很香，我也很喜爱吃。师：对呀，幼儿园的饭菜特殊香。幼 6：还有陈教师在草地上给我们讲故事!.师：幼儿园里欢乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开 party，和刘教师做嬉戏.听陈教师讲故事。你们喜爱到幼儿园来吗?喜爱陈教师和刘教师吗?幼：喜爱。2.师：幼儿园就像欢乐的大家庭，除了陈教师、刘教师，还有谁呢?幼 1：还有看门的马师傅。幼 2：我还采访过烧菜师傅。师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。幼 3：我采访过林教师，我很喜爱她。二、重点解读 1.解读保健教师的工作 (1)师：你们一口气说了这么多，今日我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先供应两件东西，看看你能不能猜出来。幼 1：医生吧?幼 2：是周教师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。师：你观看得还真认真，究竟是不是呢?(出示大屏照片。)(2)师：周教师平常在幼儿园都做些什么事情呢?幼 1：中午给我们吃药。幼 2：我们假如不舒适可以去找她。幼 3：每天早晨给我们发牌子。师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈教师或刘教师，而是周教师。“