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英语教案设计五篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以 进步教学质量，收到预期的教学效果。那么你有理解过教案 吗？下面是职场 WTT 整理的英语教案设计五篇，仅供参考，希 望可以帮助到大家。英语教案设计 1【初中英语教案设计的步骤与内容】课题： _课时： _课型： _ 新授课/复习课/检查课一教学目的1.知识与技能1能听、说、认读 _ 等单词，并能在日常生活中 使用。2能听懂、会说 _ 等句子 , 并在实际情景中运 用。3理解西方_ 如，节日、风俗等的有关知 识。2.过程与方法第 1 页 共 13 页1能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小 故事。2通过角色表演/小组活动，增强表达和交流才能。 3能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。3.情感态度与价值观1培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英 语的信心。2使学生意识到学习英语的重要意义。3培养学生的 _情感/习惯。与课题相关，如保 护环境二教学重难点1.教学重点_单词的听、说、认读。2.教学难点1单词 _ 等的发音。2句型 _在实际情景中的运用。3语法_ 的掌握。三教学过程1.热身准备通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。2.呈现新知，合作互动第 2 页 共 13 页1老师以卡片形式逐一呈现单词： _ ，听录音， 模拟单词的升降调发音。2挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表 扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。3以老师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开 学习。4老师读句子，让学生在语境中感受单词 _ 的意 思及用法。5播放班班通，让学生整体感受课文的内容。6老师讲解、领读课文内容，让学生根据老师设计的 问题做出相应的答复。并在情景中感受短语/单词_ 的意 思。7整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗 读的才能的培养。3.稳固新知，拓展练习1结合生活情境，设计游戏 _ ，用所学的单词或 短语进展简单的交际。2模拟范例写句子。4.课堂延伸1听录音，读、背单词、句子。2在生活中使用所学单词、句子。第 3 页 共 13 页四板书设计课题： _单词： _重要句子： _英语教案设计 2目的：1. 教幼儿学会 deskchair 的正确发音，学会听懂短语 stand u sit down,clapyourhandsds。2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓重兴趣。 准备：桌子、凳子、一些幼儿喜欢的玩具，五角星，剪纸花。 过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，good monrningboys and grils。2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自 由答复后，老师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是 desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准k。3. show me (desk chair) 并发音。做法：室内藏有许多 小凳子还有桌子，老师指幼儿说，幼儿指老师说练习发 dask chair。第 4 页 共 13 页4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳 子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳 子坐下，没抢到凳子的幼儿说 deask chair。5. 游戏中同时练习发 stand up,sit down。6. 送礼物给幼儿。做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想 要什么就去拿什么，只要用 deask chair 说一句正确的话就 行。7、小结：向幼儿用英语再见 good by 让幼儿拿上 deask 去户外游戏。英语教案设计 3教学目的1 、可以听说读写句型： what did you do last weekend? i played football.2、可以完成 lets try3、可以正确运用重点句型进展对话，完成 lets find out 活动。教学重点1 、教学重点是句型： whatdid you do last weekend? i played football.2 、难点是该句型的问句局部并可以在实际情景中运用。第 5 页 共 13 页教学难点学生初步理解动词过去式的一般疑问句形式。识记 help 的意思。教具准备1、 老师准备假设干张图片、每个学生有一张动作的词组 卡。2、 老师准备该课时的教学挂图。教学过程(一)warm up1 、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边 做动作。(二)preview师生自由问答。t: what did you do last weekend?s1: i watched tv. how about you?s2: i cleaned my room. how about you? .(三)presentationlets try第 6 页 共 13 页1、老师问： what did chen jie do last weekend ? lets listen to the tape. 学生听录音完成 lets try，师 生一起检查答案。2 、听录音跟读两遍。lets talk1、师说： now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess. 老 师任选几名学生提问： did you play football last weekend? 引导学生答复： yes， i did. / no, i didnt. 出示动作图片 练习 did you. last weekend? yes， i did. / no, i didnt.2、 guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸 条，让其他同学猜猜： what did he/ she do last weekend? 假如能猜中的话就说： yes. (i did). 另一位同学说： youre great!3、老师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小 组内分角色朗读，进展小组比赛。4、引导学生根据本插图的提示进展交换练习，然后让学 生在小组内进展练习。5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改 编对话，并上台展示。第 7 页 共 13 页6、 make the chant:last weekend i cleaned the roomwhat did you do? what did you do?last weekend i visited my grandparents what did you do? what did you do? . lets find out学生四人一组完成 lets find out 的活动，请几名学生 汇报他们的调查结果。(四)consolidation and extension1 、学生完本钱课时活动手册的配套练习。2 、学生两人合作朗读对话。(五)homework抄写本课时的重点句子。英语教案设计 4活动目的：1 、能听懂并会说与活动有关的根本单词： sing dance play。2 、能听懂并会说根本句型： lets sing. lets dance . lets paly 。3 、培养口语表达才能，进步学习英语的兴趣。 活动准备：第 8 页 共 13 页教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等活动过程：一、 日常对话：1、 t: good morning , children ! c: good morning , teacher !2、sing the song “good morning!”3、 t: how are you ,today ?c: fine, thank you . how are you ?t: im fine , too .二、 复习旧知：1、 t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , lets say them again , ok ?(老师卡片出示学过的学惯用品，请幼儿认读)2 、老师出示某一种学惯用品，用“do you have a .?”问幼儿，请幼儿用“yes , i do . 和 no , i dont. ”来答复。三、 学习新知：1 、老师出示卡片，提问:“whats she doing ?”先请幼 儿用中文答复，然后老师教幼儿学说“sing”这个新单词。2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟老师说：“sing , sing , lets sing . ”第 9 页 共 13 页3、用同样的方法教学“dance”、“ lets dance ”、 “paly”、“ lets paly”。四、 单词稳固：1、游戏“i say and you do ”.老师说：“one one one and two two two ,sing sing sing ,lets sing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出 相应的动作，并保持不动。老师说另外一句，游戏依次进展。2 、老师出示卡片，请幼儿一一说出单词。五、 学说“快乐歌谣”1、老师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁?在干什 么?2 、老师用英语描绘挂图内容。3 、请幼儿跟老师用英语说歌谣。4 、戴上头饰，进展表演。六、 完毕局部：t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?c: yes !t: now , let s say “good bye “” to the teachers .c: bye-bye ,teacher !第 10 页 共 13 页英语教案设计 5目的：1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐 趣，愿意用 Rain on .进展大胆表达。2、喜欢和老师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨 的情境。准备：花园场景(花、树、草、小熊、小鸟等)、晴天的标 志、雨天的标志过程：一、熟悉环境1、问好： say hello to the teachers./wele./give you a kiss.2 、Lets ride in our cars.here we go. ( 开到花园前 部)3 、Heres a garden.Is it nice?very nice/very beautiful.4、Let me show you around it. Follow me.whats this?/what do you see?(浸透 what colour is it? 和环境中的 flowerbear 等 打招呼)5、Now lets have a rest.sit down,please.第 11 页 共 13 页二、 复习各种天气1、 The spring is ing,and the weather is verychangeable. who can tell me whats the weather like?(出示教具，幼儿说说天气。集体个别)2、 today I bring you a piece of music.while enjoying it,lets guess whats the weather like. Listen. 音乐(round round the garden.)第一遍：猜天气(集体个别)whats the weather like? 第二、三遍：唱歌 (浸透和环境打招呼/fly. Jump. run) Stop.listen.音乐(下雨的声音)whats the weather like? Do you like rainy ?(集体个别) Some of you say“yeah. i like it. ”some of you say“no . i dont like it. ” But I think little Johnny doesnt like rainy day.because he say“rain rain go away. ” Its rainy,lets go home.三、 学习 rain on.1 、look, whats this?its rain.老师演示 rain onme. Do you want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is your shoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where is your hands?raise your hands.rain第 12 页 共 13 页on the hands.oh, its very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on the flower/bear. (集体个别)2、 Do you want to try?everyone can take one. (轻快的音乐伴奏)幼儿说说rain on第 13 页 共 13 页