音乐在英语教学中的运用.doc

音乐在英语教学中的运用 摘要：马克思曾说：“音乐是人类的第二语言”。 音乐是最具感染力的艺术形式之一，是人类实现思想和感情表现必不可少的重要形式。把音乐和英语教学相结合，是一种既轻松愉快又效果良好的办法，能激发学生的潜能，增加学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语的感受力和理解力，并帮助学生更多的了解英语国家的文化知识。本文就音乐在英语教学中的运用进行了阐述。 关键词：音乐 英语教学 运用 1.前言 在英语教学的过程中，学生的非智力因素发挥着重要作用，不仅能激发和培养学生的学习动机，树立学生的自信心，而且能形成有效的学习策略。而音乐作为一种英语教学的辅助手段，为绝大部分学生喜欢和接受。因此，在英语课堂中适当的运用英文歌曲，不仅能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情，提高教学效率。 2.音乐运用于英语教学的理论依据 2.1运用音乐符合学生的认知规律 学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将音乐引入英语课堂教学中，正符合这一规律。音乐把英语的语言知识融入有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，为学生搭建感性认识与理性认识的桥梁，使学生产生浓厚的学习兴趣，并在听歌的过程中加深对知识的理解与巩固。 2.2运用音乐符合心理学原理 认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向，调动其高度的学习动机，使学生发挥其潜在的能量，这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。 实践证明，适当的在教学中运用音乐，可以降低学生的心理压力。而情绪和记忆的关系十分密切。愉快的积极向上的情绪，能活跃人体的各种心理机能，使人产生强烈的求知欲，使大脑工作状态最佳化，从而提高大脑的工作效率和记忆功能。由此可见，课堂上适当的使用音乐可以调节学生的学习状态，提高课堂教学的效率。 3.音乐在英语教学中的作用和意义 在英语学习中，若能巧妙的借助音乐，加强英语知识的记忆，同时训练用英语思维的能力，那么学生就会把学习英语当成一种乐趣，事半功倍。教师如果把英语的教学和音乐结合起来，自如、适当的运用音乐，将会收到很好的教学效果。 3.1用音乐美唤起学生学习英语的热情 一部感人的音乐，它优美柔和、扣人心弦的旋律能触发强烈的情感，在人们心灵深处产生共鸣。悦耳的音乐对神经系统起着良好的刺激作用。英语歌曲教学符合学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识记忆状态下收到较好的教学效果。再者，学生活泼好动、爱说爱唱，音乐可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识，提高兴趣。 3.2有助于提高学生对英语的感受力和理解力 英语和汉语在语音上存在很大差异。学生通过英语歌曲欣赏，恰可感受和理解其精髓。 英文歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践能力，运用生动循环的韵律，使学生感知力、理解力、想象力和创造力都得到提高。 3.3有助于增加学生的背景知识，感受异国文化 音乐是文化的一部分，而西方音乐是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的形式之一。英语作为一种语言，学生不仅要学习其语言本身，还要融入文化学习。音乐所涉及的文化背景知识，有助于了解西方人的生活、思想、社会、历史等。 3.4有助于增强记忆力，提高教学效率 人的生理机制表明，大脑的左半球善于处理言词、数学、逻辑类的信息。右半球是记忆、识别文字、旋律并进行模仿的中枢。在英语教学过程中，很好的利用音乐这种形式也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。 4.音乐在英语课堂中的运用 4.1在课堂导入中运用音乐 音乐是一种特殊的语言，悦耳的音乐可以对神经系统起到良好的刺激作用。英语课堂的开端，如果能依据教学内容，利用音乐设置导入内容，能引起学生的注意，使学生迅速地投入到课堂教学活动中来。如何选择歌曲是非常关键的一步。歌曲所传递的信息应易于理解;歌曲的词句应相对清晰，适合进行语言训练;歌曲的内容应符合学生的水平，能满足特定的教学目的和教学主题内容;所选歌曲应是健康向上歌曲。 4.2在听力训练中运用音乐 青少年听觉敏锐，善于模仿，利用教材和课外的教学资源，把音乐歌曲和听力内容有机的结合起来，避免了听力课的单调乏味，可以激发学习英语的兴趣和动机。听歌并不是单纯地放歌给学生听。如果学生不了解背景知识，不理解歌词的内涵，并不能提高学生的学习兴趣。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识，根据学生的基础，可以将歌词编成填空练习，让学生填空，设置根据歌词回答问题、判断正误、听写等练习，全面提高学生的听力水平。 4.3在语音训练中运用音乐 在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。可以利用歌曲中蕴含的单词帮助学生纠正和训练发音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在，教师可以让学生反复听唱，习得自然的英语语感。 4.4在阅读训练中运用音乐 很多英文歌曲的歌词都是经典优美的文章，是很好的阅读欣赏材料。根据歌词设置阅读练习，既能培养学生的语感和文字驾驭能力，也能陶冶学生的情操。在学生完成阅读理解后，欣赏歌曲既可以当作检测答案的依据，也可以当作完成学习任务前后的小插曲，在轻松的氛围中学习知识。 4.5在翻译训练中运用音乐 英文歌曲形似诗歌，翻译起来看似简单，但要译好则不易。把枯燥的翻译与诗歌结合起来，翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。教师可以让学生翻译，然后进行分析比较，让学生理解直译与意译之间的区别，学生的翻译能力和兴趣也会不断地提高。 5. 结语 音乐与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是一个寓教于乐促进英语学习的好方法。 参考文献： 1 薛小芳.激发学习兴趣，促进英语教学M.山东教育出版社，2007，6. 2 胡蓉.音乐在英语中的作用M.吉林大学出版社，1998，9. 3 曹理何.音乐欣赏与审美教育M. 新教出版社，2006，8. 4 宋金燕.以歌为伴学英语.辽宁教育出版社，2005，10. 5 彭金定.大学外语教学论.湖南人民出版社，2004.