小学生数学学习习惯的培养.doc

小学生数学学习习惯的培养 小学数学大纲明文把“培养学生良好的数学学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明，小学生的良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。因此，在小学阶段，培养学生的良好的数学习惯，是每位数学教师的重要职责。下面就对如何培养学生良好的数学学习习惯谈一下自己的几点看法。 一、培养学生认真听课的习惯 小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，在低段教学中，我从“眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力，培养学生认真听课的习惯。“眼”就是“小眼睛，看黑板、看书本”等；“耳”就是“小耳朵，认真听”；“手”是“小手指，动起来”；“脑”是要求孩子积极思考。为了让学生快速融入数学情境，我在日常教学中，采用各种各样的情境再现的方法，吸引孩子注意力，时时提醒孩子跟着老师的思维走，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。 二、培养学生认真阅读数学课本的习惯 在小学数学教学中，应注意训练学生认真阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读数学课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步看懂图、式、文。新教材中呈现的图画较多，有主题团、情境图、算式图、对话图、合作学习图等等，让学生能看懂图意；引导学生弄清术语，理解关键词语，；理解数学概念；引发学生思考，理解每个算式所求的是什么。随着学生年龄的增大和抽象能力的不断提高，对课本内容的阅读提出更明确而具体的要求。逐步让学生养成自己会认真阅读数学课本的好习惯。同时也培养了学生的自学能力。 三、培养学生认真审题的习惯 审题是正确做题不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯。引导学生灵活选择正确合理的做题方法，提高做题的速度和质量。1.做题时首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行解答。2.教会学生观察题型，正确运用定律，性质，使计算简便。审题始终要贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看计算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确迅速的解题。所以培养学生认真的审题习惯是非常重要的。如果审题不清，往往会导致错误的结果。 四、培养学生正确使用草稿本的习惯 在使用草稿本的时候，很多同学的字写得总是很大，并且很不整洁，这就导致计算和后期检验的问题，所以在打草稿的时候，要像平常做作业一样，在演算本上写得工工整整的，然后检验，在检验无误之后，再把它们“搬”到作业或试卷上。这样正确率就会提高很多。 五、培养学生勤动脑，善思考的习惯 学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于思考，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次，要提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯。第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分地发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻找解题的方法。促使思维水平的提高。所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。 六、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯，良好的作业习惯包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。它对一个人在生活和工作中养成认真负责的习惯有着密切的联系。在日常教学中，我们不但要从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数以及分数的书写，都要严格要求，而且对于整个作业的布局安排合理，整洁漂亮也要做好安排，以便培养学生的审美能力。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证。要经常表扬那些能克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。 七、培养学生动手?践、合作交流的习惯 在新课标背景下，数学教学要培养学生实际动手操作能力以及相互合作交流的能力。在日常教学中，应根据教学内容的特征有针对性地培养学生的动手实践、合作交流能力。特别是在空间与图形知识领域，应把抽象知识转化为直观的模型，培养学生动手能力。 以上这些只是我在数学教学中的一些简单看法，当然，习惯不是一朝一夕能养成，必须贯穿在整个教学过程中，必须坚持严格要求、示范引导、反复训练，必须让学生在长期实践中从一点一滴做起，这样才能取得预想的结果。