三四年级数学复式教案.pdf

三三、四、四 年年 级级 数数 学学复式教学教案执教者：*二零一八年四月二十七日1三年级、四年级数学复式教学教案教学内容三年级：教材第 42 页例 2，末尾有 0 的乘法口算及 42 页做一做练习九 5、6、7 题四年级：教材第 53 页例 2、例 3、“做一做”及第 5455 页练习十三第 3、4、7 题。教学目标1，通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。2，培养学生口算的能力和认真口算的习惯。1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。重难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程1，出示教学目标（课件）二复习导入 口算下面各题。143=1605=1，出示教学目标（课件）2，复习导入 先读一读下面的数，再按要求写数。2010 年上海世博会累计参观人数约2136 3902=243=1504=并说说 243=1605=两道算式的口算方法。（三年级同学计算后教师检查点拨，四年级同学在练习本上做出来。三年级讲授完毕后同学们互相检查，老师讲解四年级练习题。属于动静交替环节）三，探究新知教学例 21 1，橙子每盒，橙子每盒 6 6 个个 110110 盒有多少个？盒有多少个？（1）你会解决这个问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：6010（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）七千三百零八万人次横线上的数写作：()改成用万作单位的数是（）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米横线上的数写作（）四舍五入到万位是（）三，探究新知1.教学教材第 53 页例 2。课件出示地球与月球的照片提问：地球与月球的距离是多少万千米？学生讨论交流、汇报。384400km=38.44 万千米引导学生小结：将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并3610=60（个）（6 个 10 是60）2 2，苹果每盒，苹果每盒 1212 个，个，2020 盒有多盒有多少个？少个？（1）学生独立解答。1220=（2）小组讨论：你怎么口算？寻找较简便的口算方法。（3）汇报口算方法：3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整-因数末尾有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。3 3，看课件做口算，看课件做口算43200=小组讨论算法四、巩固练习。写上相应单位。2.教学教材第 53 页例 3。课件出示木星与太阳的图片。提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？提问：木星离太阳的距离是多少千米？小结：木星离太阳的距离是778330000 千米。提问：木星离太阳的距离是778330000 千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？小结：778330000 千米=7.7833 亿千米。提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？小结：因为 7.78337.8，所以7.7833 亿千米7.8 亿千米。提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。4第 42 页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。五，布置作业：作业：第 44 页练习九，第 5 题、第 7 题四，巩固练习完成教材第 53 页“做一做”，独立完成后交流、汇报。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。五，布置作业完成教材第 55 页练习十三中第 7、8 题。