北师大版五年级数学下册导学案全册表格式.doc

课题数学与生活 1、粉刷墙壁课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供学生提供调查本班教室的长、宽、高的长度以及前后黑板的长、宽、高的长度学习目标1、我能用已经学过的图形面积解决生活中的数学问题重点难点教学重点：会计算粉刷墙壁的面积教学难点:培养学生解决实际问题的能力学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的部分（1）、小组合作一1、教室前后黑板共有多少块？分别测量前后黑板的长和宽。2、教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽每个门的长和宽。（2）、小组合作二1、左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为-平方米和-平方米。2、如果想粉刷除地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为-平方米。（3）购买涂料课本36页、37页上面的两个问题我们今天要进行一次有意义的劳动，要帮着学校粉刷我们班教室，那么我们需要调查那些数据呢？今天我们就一起来解决一下这个问题。板书：粉刷墙壁合作探究一、交流自学情况 1、在组长的指导下，轮流进行交流和解惑2、组长记录交流情况，组员修正和完善自学成果二、小组展示成果，适时导学建模 1、全班交流自己小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充。2、学生根据探究问题与教师进行互动，预设学生回答：（1）要粉刷前后的墙面，除去门窗的面积，需要测量哪些数据？ 指名学生回答，然后以小组为单位讨论并计算（2）购买涂料的包装和价格：两种三、交流解惑在以上有困惑的地方标上记号，并与小组讨论和交流三、知识延伸1、填一填：（1）粉刷墙壁时，在无损耗的情况下，每平方米需要涂料0.5千克，如果学校长仓库需要粉刷的面积为60平方米，则共需要涂料（ ）千克。（2）小明的房间长6米，宽4米，高3米，如果窗户和门的面积共15.2平方米，若想粉刷除地面以外的五面墙，则要粉刷的面积为（ ）平方米。1、教师应了解学生的讨论情况，及时给予指导、点拨、鼓励。2、在小组展示过程中，学生要质疑，有补充，有点评。3、要给与回答预设问题的学生适当的奖励。4、组内交流，组与组之间质疑，教师点拨。自我挑战课本37页练一练的第一题和第二题1、学生独立完成2、集体校对批改3、分析错因，及时订正教师巡视，帮助后进生完成作业自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业某仓库粉刷墙壁，仓库长50米，宽40米，高5米，门窗面积约为50平方米，如果想粉刷除地面以外的五面墙，这个仓库粉刷的墙壁面积约为多少？课题折叠课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供正方体、长方体的展开图学生提供正方体、长方体的展开图以及课本99页至103页的附页学习目标1、我能通过动手操作，知道长方体和正方体的展开图2、能正确判断平面展开图所对应的简单图形重点难点教学重点：通过动手操作，知道长方体和正方体的展开图，加深对长方体和正方体的认识教学难点: 通过动手操作，知道长方体和正方体的展开图，加深对长方体和正方体的认识学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的部分1、课本38页的想一想2、课本38页的画一画3、课本38页的做一做一、创设情境，导入课题将提前准备好的封闭的立体图形拿在手中，问学生它的形状像什么？ 板书课题：折叠布置课前预习作业合作探究一、交流自学情况1、在组长的指导下，轮流进行交流和解惑2、组长记录交流情况，组员修正和完善自学成果二、小组展示成果，适时导学建模1、全班交流自己小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充。2、学生根据探究问题与教师进行互动，预设学生回答：（1）用剪刀沿着棱将长方体（正方体）剪开，看看你能得到什么样的展开图？二、交流解惑一个小仓库的形状就是你叠出来的样子，而它各边的实际长度是课本38页的图的相应长度的100倍，这个小仓库的面积是（ ）平方米。三、拓展延伸课本39页的第二题（建议学生独立完成，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决此问题）1、教师应了解学生的讨论情况，及时给予指导、点拨、鼓励。2、在小组展示过程中，学生要质疑，有补充，有点评。3、要给与回答预设问题的学生适当的奖励。4、组内交流，组与组之间质疑，教师点拨。自我挑战课本38页的第一题以及39页的2题1、学生独立完成2、集体校对批改3、分析错因，及时订正5、教师巡视，帮助后进生完成作业自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业岳庄教研小学数学导学案设计框架设计意图：数学知识从生活中来到生活中去课题体积单位换算课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供1个1立方分米的正方体和1个1立方厘米的正方体学生提供1个1立方分米的正方体和1个1立方厘米的正方体学习目标通过动手操作实践，使学生知道相邻的体积和容积单位之间的进率，并能正确进行体积和容积单位之间的换算重点难点教学重点难点会进行体积单位换算学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试设疑激趣 1常用的体积单位有哪些？ 2问题：一个长方体，长0.5米、宽2分米、高6厘米，求它的体积。（1） 认真审题，看清单位。（2） 分组讨论，并展示出来。（3） 你们发现了什么？（4） 这3个得数都是它的体积，但因单位不同，结果也不同，它们是否相等呢？今天我们探究体积单位换算后就知道了。问题分三种来解决：1用厘米作单位2用分米作单位3用米作单位合作探究探究发现（一）猜想：相邻的体积单位间的进率是多少？为什么？（二）探究相邻的体积单位间的进率1、探究1立方分米和1立方厘米的关系（1）学生思考，动手操作：（2）学生分组汇报2、想一想： 1立方分米=（ ）立方厘米 1升 =（ ）毫升3、探究立方米与立方分米的关系。（1）请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组讨论，讲解）4、想一想：1立方米=（）立方分米（三）体积单位的换算1、口答，并说一说算法。8立方米=（ ）立方分米0.54立方米=（ ）立方分米2、看谁做得又对又快。 1.35升 = （ ）毫升 4.2立方分米=（ ）立方厘米 7.03立方米 =（ ）立方分米3、小结：高级单位低级单位，用进率高级单位的数。4、学生独立试一试3400立方厘米（）立方分米96立方厘米（）立方分米5、小结：低级单位高级单位，用低级单位的数进率。取出1立方分米的正方体，量一量棱长，有两种方法计算它的体积。第一种：（立方分米）第二种：（立方厘米）和也可以让学生总结自我挑战巩固反馈填空，0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米38立方分米（）立方米4立方分米50立方厘米（）立方分米10.35立方米（）立方米（）立方分米自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业书上51页2题,3题课题体积单位换算练习课课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供练习题学生提供学习目标1、使学生能进一步运用长度单位，面积单位，体积单位建立相关的空间观念，应用它们的进率能正确进行单位换算。2、能正确选择单位。3、解决相关的实际问题。重点难点教学重点：正确进行单位换算。教学难点：正确解决实际问题。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、 基本练习。1、69立方米=（ ）立方分米 3650立方厘米=（ ）立方分米203升=（ ）毫升=（ ）立方厘米07立方米=（ ）立方分米=（ ）升（ ）立方米=35立方分米=（ ）立方厘米20平方分米=（ ）平方米 50立方分米=（ ）立方米3米8厘米=（ ）米 3平方米8平方分米= （ ）平方米3立方米8立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米2、一根铁丝长5（ ），一块橡皮的体积是5（ ） 一间客厅的面积是30（ ），一个药水瓶的容积是100（ ） 一瓶牛奶的容积是250（ ）小组交流分组展示合作探究实际应用1、一个长方体金鱼缸，从里面量长是80厘米，宽是40里面，高是60厘米，缸内水面离缸口10厘米。缸内的水有多少升？2、 一个长方体水池，长2.8米，宽1.5米，深8分米，这个水池能装多少升？3、公园要挖一个游泳池，长60米，宽12米，深1.6米挖出的土有多少立方米？将这些土铺在一段长800米，宽8米的跑道上，可以铺多厚？要找出每道题的切入点再利用公式计算自我挑战要挖一个池面长50米，宽20米，蓄水2500立方米的水池，至少挖多深？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业一个正方体的水箱，每边长4分米，把这样一箱水倒入另一只长0.8米，宽25厘米的长方体水箱中，水深是多少厘米？课题练习四（可分两课时）课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供体积单位（容积单位）的换算及应用学生提供书上5253页学习目标通过练习，进一步巩固长方体、正方体的体积计算方法，并能解答实际问题。重点难点教学重点：熟练运用体积计算方法。教学难点: 让学生知道知识的内在联系，提高解决问题的能力。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试知识归纳1说一说长度单位，面积单位，体积单位分别有哪些？2说一说它们之间的进率。长度单位：米，分米，厘米之间的进率是10面积单位：平方米，平方分米，平方厘米之间的进率是100体积单位：立方米，立方分米，立方厘米之间的进率是10003体积和容积单位之间的进率1升=1000毫升 1毫升=1立方厘米 1升=1立方分米=1000立方厘米=1000毫升二、进行练习P52-531题求图形的体积请学生看书上的图然后回答：如何计算长方体和正方体的体积。2题、利用长求它的宽和高，再求体积3题应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。4、填上适当的体积单位一块橡皮约10 一本词典约900 一个文具盒约0.35 一个用品约0.6 5、解决实际问题 引导学生说一说表面积和体积的不同计算方法。 6先求谁的面积？说出计算过程。7让学生理解两个图形所占的空间就是两个图形的体积；学生分组讨论并板示出来分组讲解组员点评教师点评最后引导学生总结合作探究8、9、10题解决实际问题注意变换单位。尝试表面积、体积、容积的不同学生分组讨论后，展示出来并讲解，找生点评自我挑战填空1、6.05立方米=（ ）立方分米2、3040毫升=（）升（）毫升3、1立方分米60立方厘米=（ ）升解答题1、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要是菜窖的容积是50立方米，应该挖多少米深？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业P53，第九题。（必做题）拓展：制作一个长13.5分米，宽12分米的无盖长方体水箱，要使这个水箱最多可装1296升，至少需要铁皮多少平方米？（选作题）课题有趣的测量课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供形状不规则的物体、量杯、直尺等学生提供形状不规则的物体、石块、水、直尺、盆子等学习目标1结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的方 2在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。重点难点教学重点：探索不规则物体体积的方法教学难点: 探索用多种方法解决问题。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、激趣导入： 如果让你求出一个长方体或正方体的体积，你将做些什么呢？ （出示一块不规则的石块）那么，我手里现在拿着一块石头，你看看它是什么形状的？（即不是长方体也不是正方体）。 我很想知道这块石头的体积，但我又不知怎么办，你们能帮我想出解决的办法吗？（学生稍做议论）测量数据，并计算合作探究二、经历探索过程： 1、我要知道的是这块石头的体积，那么这块石头的体积指的是什么呢？（石块所占空间的大小）。 2、P54方案一：放入石块后，水面的升高与石块的体积有什么关系？方案二：将石块放入盛满水的容器里。溢出的水与石块的体积有什么关系？三、小组展示 合作交流 1、每组汇报各自的方法、结果。并让学生说明使用这种方法的依据。2、总结各组都采用了什么测量方法。（使学生知道测量的方法是多样的。）3、老师适时点拨4、交流学习心得四、知识拓展：一个长方体容器底面积是6平方分米，容器里水深15厘米。现放入一、一块橡皮泥后，水深18厘米，这块橡皮泥的体积是多少立方厘米？每组写出各组的方法自我挑战一个正方体容器棱长3分米，容器里装有水，水中沉有石块。将石块取出后，水面下降5厘米。石头的体积是多少立方厘米？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业P55、1题（必做题）2题（选做题）岳庄教研小学数学导学案设计框架设计意图：数学知识从生活中来到生活中去课题体积单位换算课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供1个1立方分米的正方体和1个1立方厘米的正方体学生提供1个1立方分米的正方体和1个1立方厘米的正方体学习目标通过动手操作实践，使学生知道相邻的体积和容积单位之间的进率，并能正确进行体积和容积单位之间的换算重点难点教学重点难点会进行体积单位换算学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试设疑激趣 1常用的体积单位有哪些？ 2问题：一个长方体，长0.5米、宽2分米、高6厘米，求它的体积。（5） 认真审题，看清单位。（6） 分组讨论，并展示出来。（7） 你们发现了什么？（8） 这3个得数都是它的体积，但因单位不同，结果也不同，它们是否相等呢？今天我们探究体积单位换算后就知道了。问题分三种来解决：1用厘米作单位2用分米作单位3用米作单位合作探究探究发现（一）猜想：相邻的体积单位间的进率是多少？为什么？（二）探究相邻的体积单位间的进率1、探究1立方分米和1立方厘米的关系（1）学生思考，动手操作：（2）学生分组汇报2、想一想： 1立方分米=（ ）立方厘米 1升 =（ ）毫升3、探究立方米与立方分米的关系。（1）请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组讨论，讲解）4、想一想：1立方米=（）立方分米（三）体积单位的换算1、口答，并说一说算法。8立方米=（ ）立方分米0.54立方米=（ ）立方分米2、看谁做得又对又快。 1.35升 = （ ）毫升 4.2立方分米=（ ）立方厘米 7.03立方米 =（ ）立方分米3、小结：高级单位低级单位，用进率高级单位的数。4、学生独立试一试3400立方厘米（）立方分米96立方厘米（）立方分米5、小结：低级单位高级单位，用低级单位的数进率。取出1立方分米的正方体，量一量棱长，有两种方法计算它的体积。第一种：（立方分米）第二种：（立方厘米）和也可以让学生总结自我挑战巩固反馈填空，0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米38立方分米（）立方米4立方分米50立方厘米（）立方分米10.35立方米（）立方米（）立方分米自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业书上51页2题,3题课题体积单位换算练习课课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供练习题学生提供学习目标1、使学生能进一步运用长度单位，面积单位，体积单位建立相关的空间观念，应用它们的进率能正确进行单位换算。2、能正确选择单位。3、解决相关的实际问题。重点难点教学重点：正确进行单位换算。教学难点：正确解决实际问题。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试二、 基本练习。1、69立方米=（ ）立方分米 3650立方厘米=（ ）立方分米203升=（ ）毫升=（ ）立方厘米07立方米=（ ）立方分米=（ ）升（ ）立方米=35立方分米=（ ）立方厘米20平方分米=（ ）平方米 50立方分米=（ ）立方米3米8厘米=（ ）米 3平方米8平方分米= （ ）平方米3立方米8立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米2、一根铁丝长5（ ），一块橡皮的体积是5（ ） 一间客厅的面积是30（ ），一个药水瓶的容积是100（ ） 一瓶牛奶的容积是250（ ）小组交流分组展示合作探究实际应用1、一个长方体金鱼缸，从里面量长是80厘米，宽是40里面，高是60厘米，缸内水面离缸口10厘米。缸内的水有多少升？2、 一个长方体水池，长2.8米，宽1.5米，深8分米，这个水池能装多少升？3、公园要挖一个游泳池，长60米，宽12米，深1.6米挖出的土有多少立方米？将这些土铺在一段长800米，宽8米的跑道上，可以铺多厚？要找出每道题的切入点再利用公式计算自我挑战要挖一个池面长50米，宽20米，蓄水2500立方米的水池，至少挖多深？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业一个正方体的水箱，每边长4分米，把这样一箱水倒入另一只长0.8米，宽25厘米的长方体水箱中，水深是多少厘米？课题练习四（可分两课时）课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供体积单位（容积单位）的换算及应用学生提供书上5253页学习目标通过练习，进一步巩固长方体、正方体的体积计算方法，并能解答实际问题。重点难点教学重点：熟练运用体积计算方法。教学难点: 让学生知道知识的内在联系，提高解决问题的能力。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试知识归纳1说一说长度单位，面积单位，体积单位分别有哪些？2说一说它们之间的进率。长度单位：米，分米，厘米之间的进率是10面积单位：平方米，平方分米，平方厘米之间的进率是100体积单位：立方米，立方分米，立方厘米之间的进率是10003体积和容积单位之间的进率1升=1000毫升 1毫升=1立方厘米 1升=1立方分米=1000立方厘米=1000毫升二、进行练习P52-531题求图形的体积请学生看书上的图然后回答：如何计算长方体和正方体的体积。2题、利用长求它的宽和高，再求体积3题应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。4、填上适当的体积单位一块橡皮约10 一本词典约900 一个文具盒约0.35 一个用品约0.6 5、解决实际问题 引导学生说一说表面积和体积的不同计算方法。 6先求谁的面积？说出计算过程。7让学生理解两个图形所占的空间就是两个图形的体积；学生分组讨论并板示出来分组讲解组员点评教师点评最后引导学生总结合作探究8、9、10题解决实际问题注意变换单位。尝试表面积、体积、容积的不同学生分组讨论后，展示出来并讲解，找生点评自我挑战填空1、6.05立方米=（ ）立方分米2、3040毫升=（）升（）毫升3、1立方分米60立方厘米=（ ）升解答题1、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要是菜窖的容积是50立方米，应该挖多少米深？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业P53，第九题。（必做题）拓展：制作一个长13.5分米，宽12分米的无盖长方体水箱，要使这个水箱最多可装1296升，至少需要铁皮多少平方米？（选作题）课题有趣的测量课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供形状不规则的物体、量杯、直尺等学生提供形状不规则的物体、石块、水、直尺、盆子等学习目标1结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的方 2在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。重点难点教学重点：探索不规则物体体积的方法教学难点: 探索用多种方法解决问题。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、激趣导入： 如果让你求出一个长方体或正方体的体积，你将做些什么呢？ （出示一块不规则的石块）那么，我手里现在拿着一块石头，你看看它是什么形状的？（即不是长方体也不是正方体）。 我很想知道这块石头的体积，但我又不知怎么办，你们能帮我想出解决的办法吗？（学生稍做议论）测量数据，并计算合作探究二、经历探索过程： 1、我要知道的是这块石头的体积，那么这块石头的体积指的是什么呢？（石块所占空间的大小）。 2、P54方案一：放入石块后，水面的升高与石块的体积有什么关系？方案二：将石块放入盛满水的容器里。溢出的水与石块的体积有什么关系？三、小组展示 合作交流 1、每组汇报各自的方法、结果。并让学生说明使用这种方法的依据。2、总结各组都采用了什么测量方法。（使学生知道测量的方法是多样的。）3、老师适时点拨4、交流学习心得四、知识拓展：一个长方体容器底面积是6平方分米，容器里水深15厘米。现放入一、一块橡皮泥后，水深18厘米，这块橡皮泥的体积是多少立方厘米？每组写出各组的方法自我挑战一个正方体容器棱长3分米，容器里装有水，水中沉有石块。将石块取出后，水面下降5厘米。石头的体积是多少立方厘米？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业P55、1题（必做题）2题（选做题）课题分数混合运算（一）课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供北师大版小学数学五年级下册P56、57学生提供学习目标我要学会分数混合运算的运算顺序，学会计算分数混合运算题重点难点教学重点：掌握分数混合运算的计算方法，并能正确进行计算教学难点: 利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题学 习 过 程学 案导 案情境导入二、 学生回答问题1后，在黑板上展示出整数混合运算的运算顺序。1整数混合运算的方法是怎样的？2呈现情境图，提出问题（课件出示数学书上第56页图）导语：春天来了，让我们去野外活动去吧！合作探究一、 独立思考，小组交流，各小组口头回答问题1、2、3，并且相互补充，明确解决问题的目标所在二、 思考、讨论、回答问题4、5，在展示区展示出线段图，并列出每一步算式三、 展示出综合算式，并得出结果四、 练习56页“试一试”，进一步体会分数混合运算的算法五、 思考并展示出问题6六、练习57页第2题1你从图中获得了那些数学信息？2根据问题分析数学信息：我们解决的问题是什么？3要求航模小组有多少人，得先求什么？4怎样画线段图来表示这样的数量关系？说说数量关系？怎样求摄影小组的人数呢？5把什么作为分的对象？这里的单位一是谁？6分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序有什么联系呢？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。合作考试课本第57页“练一练”第1题评出分数纠正错误作业设计课本第57页“练一练”第3、4题课后反思课题分数混合运算（二）课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供北师大版五年级下册P58、59页教材学生提供学习目标学会用画图分析的策略解决两步计算的分数乘法应用题重点难点教学重点：应用分数混合运算解决实际问题教学难点: 体会乘法分配律在分数乘法中同样适用学 习 过 程学 案导 案情境导入一、 学生思考，尝试解决问题。二、 同桌交流三、 反馈评价导语：同学们，你们想不想了解我们班的情况？现在我们一起来研究下面几个问题1三分之一表示什么意思2女生人数的三分之一又是什么意思3男生人数是女生人数的三分之一表示什么意思4男生人数是女生人数的三分之一表示什么意思？合作探究一、 学生交流讨论问题1、2、3、4反馈补充二、 学生讨论，说说估计结果，陈述理由，尝试用各自的方式表示两个量之间的关系三、 各小组展示数量关系图（提示：线段图、条形统计图）四、 交流解决问题，展示出解题过程五、 对比观察，总结发现六、 对第四个问题，独立完成后同桌交流思路，反馈总结七、 练习：59页试一试一、 初步感知1（出示图片或课件）这是一则有关第十届动物车展的信息：第一天成交量：65辆，第二天成交量是第一天的1/52“第二天成交量比第一天增加了1/5”与上面的练习有什么不同？3“第二天成交量比第一天增加了1/5”是什么意思？增加了谁的1/5？4那么你能估一估第二天的成交量在什么范围，并说说理由吗？二、再次探究刚才大家都估计了结果，你怎么把这个题目中的关系表示出来，让别人看懂你的意思？三、深入探究1刚才我们用画图的方法，能够狠清楚地看出两个量之间的关系，请你算一算第二天成交了多少，看看和我们估计的结果是否一致。2下面我们一起来回顾这两种解题思路，它们有什么不同点，又有什么联系？从中你又能发现什么？四、将第二个条件改为“第二天比第一天减少了1/5”后，问题该怎么解决自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。合作考试第59页练一练2、4题评出分数纠正错误作业设计第59页练一练3、4、5题课后反思课题分数混合运算（三）课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供北师大版五年级下册P60例题学生提供学习目标学会利用方程解决与分数运算有关的实际问题，发展估算意识和能力重点难点教学重点：利用方程解决实际问题教学难点: 发展估算意识学 习 过 程学 案导 案情境导入一、学生读题，理解题意导语：同学们，水资源是人类赖以生存的最宝贵的资源。我们一定要做到节约用水。今天，我们就一起来看看小刚家的用水情况。一，出示例题合作探究一、 思考问题1，小组交流。二、结合问题情况进行估算，同学发表自己的意见。三、尝试自己动手画图（线段图），并回答问题3四、思考，列方程，展示到各自的区域。五、同学相互纠正，补充六、各小组代表谈谈分数混合运算中运算律是怎么运用的。七、对第五个问题自主找出等量关系，画线段图分析数量关系，列出方程计算八，巩固练习：练一练第一题一、出示问题：小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？二、结核问题进行估算，说明估算的方法和依据三、引导学生尝试画图来分析数量关系四、同样的思路，还可以用什么方法解答？让学生体会整数的运算律在分数运算中同样适用五、变题练习“比上月多用了1/7，引导学生利用线段图再分析题意。“自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。合作考试第60页练一练第2题评出分数纠正错误作业设计第60页练一练3、4题课后反思课题练习五课型学案导学课年 级五年级主备人贾菊蒲审核人学习内容教师提供北师大版五年级下册第62、63页学生提供学习目标通过复习，我要更加熟练地掌握分数混合运算的计算顺序和运算定律，能解决实际问题重点难点教学重点：会分析数量关系，解决实际问题教学难点: 利用等量关系，列出方程，解决问题学 习 过 程学 案导 案情境导入同学回忆，复