扬州某校部编版二年级语文下册《3.开满鲜花的小路》集体备课教案.docx

统编版小学语文二年级下册教学设计 总第 3 课时 主备： 审核：
3 开满鲜花的小路
教学目标：
1.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
2.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重难点：
1.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
2.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
课时安排： 1 课时
授课时间： 月 日
一、复习引入
1. 出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3. 出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
二、课文赏析
(一)品读第 1— 5 自然段。
邮递(yóu dì)员黄狗在门口喊： “鼹鼠(yǎn shǔ)先生，您的包裹(guǒ)单！”原 来，长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？
4. “喊”这个词语可以读出来什么？
鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车，到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹，看见 一堆(duī)小颗粒(lì)，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来一个包裹，请 您看看是什么东西？”(要有礼貌地读出请教别人的语气哦！)
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(pò)了，里面的东 西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧(ào sàng) 。
1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？
2.观察一下标点符号的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。
5.仿照例子写句子。
问答式的句式训练：
例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？

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答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
懊丧：懊恼沮丧。 (出示图片，帮助了解。)
(二)品读第 6— 10 自然段。
1.你曾经见过什么样子的“路”？
2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。
3.一条( )的小路，试着说一说吧！
4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。
(三)品读第 11— 12 自然段。
1.交流分享：照样子说句子。
门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。
门前开着一大片( )的鲜花。
房子旁边( )。
山坡上( ) 。
……
2.照样子写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘 凉风习习
快活地跳：开心地玩 惊喜地笑 3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！ 4.试着用“多么”说句子！
5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？
三、课堂展示
1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
教后记：
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