小学二年级语文《雷雨》原文及教案4篇.pdf

小学二年级语文雷雨原文及教案小学二年级语文雷雨原文及教案 4 4 篇篇小学二年级语文雷雨原文 篇一满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。天亮了起来。翻开窗户，清爽的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。小学二年级语文雷雨学问点 篇二字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词：乱摆、蜘蛛、窗户、清爽、彩虹、池塘重点句子：1、满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。3、天亮了起来。翻开窗户，清爽的空气迎面扑来。4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。小学二年级语文雷雨教案 篇三学习目标 1、会认本课时的 4 个生字，会写 7 个生字。2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点 1、会认记本课时的 4 个生字，会写 10 个生字。2、有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，制造美课前预备 1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2、生字词卡片。3、学生自制生字卡片。教学过程一、引入 1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2、刚刚大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进 18 课，感受感受笔下的雷雨吧。二、识字 1、究竟写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。自读课文 2、出示句子：刚刚小朋友读得特别仔细，生字这个拦路虎毁灭没有？教师从课文里选了 4 个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读评议齐读 3、出示生字：生字在句子中能读准，单独消失还能读好吗？同桌互读男女赛读 4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5、稳固生字：（1）自读生字卡上的词语，分大组组词（2）在生活中识字三、学习课文 1、分大组赛读课文 2、边读边想围绕雷雨，你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象？指名答复（板书：前 中 后）3、品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？?？）雷雨前：（1）出示课件：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（2）从你观察的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？（3）刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文指名答复谈体会齐读（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让教师也感受到。齐读 13 自然段。雷雨中：（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）（2）又是怎样描写的，请自读 46 自然段。（3）读了其次局部，你感受到了什么？（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！（5）让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读 46 自然段。雷雨后：（1）出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快完毕了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你现在就是这个小朋友，你有什么感受？（3）带着这种感受读一读 78 自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。（4）小结：雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。四、拓展 1、通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐秘。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗？让我们一块去观看，把观看到的记录下来，写成观看日记吧。小学二年级语文雷雨教案 篇四【学习目标】1、会认 4 个生字，会写 12 个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。【教学流程】第一课时一、导入小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字 1、初读生字：自由地读读课文，把不熟悉的字圈出来问问四周的同学。2、识记生字：出示生字，让学生观看这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观看的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。3、稳固识字：联系文中的词语、句子稳固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。联系自己的生活和阅读实践稳固识字。三、写字指导 1、我的发觉：读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。压、逃、越都是半包围构造的字，逃是走之旁，越是走字旁。垂字中间宽，上下两头窄。2、我能写好：请学生先把每个字临写一个，对比总结之后，再临写一个，争取其次个比第一写得好。3、示范讲解：彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，其次撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横渐渐加长，最终一横又要缩短。其次课时一、导入展现课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、朗读感悟 1、比拟课文插图，激发初读兴趣：出示课文的两幅插图，比拟两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图 1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户欣赏雨景。图 2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清爽、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2、同桌互读互评，培育合作精神：假如你的同桌读得比你好，请你向他学习；假如你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会承受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。3、默读课文，想象图景：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。4、选读积存，研读沟通：朗读自己喜爱的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后沟通朗读体会。5、汇报沟通，观赏评价：小组表演读喜爱的那一局部，其余同学听读观赏，品评读得好的词句。如：压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶狠。挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它非常漂亮。垂字用得好，读得也好，我感觉到风特殊大，蜘蛛特殊可怕。坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的闲适和开心。6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。三、积存运用 1、词语串串烧：越来越亮越下越大越（)越(）一动不动一声不响一（)不(）2、你一言我一语：雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（)了，（）也(）了。3、完成课后读读抄抄练习。四、实践活动 1、制造情境，以我为你播送为话题，进展口语交际。学气象员向市民播送天气预报。市民可以通过打电话向气象台询问不明白的问题。2、课外留心观看天气的变化，写一篇日记。