《可爱的企鹅》语文教案教学设计.doc

可爱的企鹅语文教案教学设计 设计思路： 由于本课第一次出现大括号和问号学生理解其意义有一定困难因此我将本次课设计为一次登冰山活动学生分组进行登山比赛学生以小组形式进行合作和探索对首次出现的大括号和问号教师作适当指导和介绍 教学目标： 1通过学习让学生理解括号和问号的含义； 2通过学习让学生学会解决简单的数学学问题； 3在学习教程中培养学生的语言表达能力； 4通过学生的合作学习培养学生的团队合作精神和与人交流的能力体验与人合作、交流的快乐； 5通过本课学习培养学生不怕困难勇于探索的信心和勇气 教学重点： 对括号和问号的理解 教学难点： 结合图和图中括号、问号对图意的理解 课前准备： 情境挂图吹塑纸做成的括号和问号 过程设计 一、创境引入 出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面今天我要看看些小朋友有进步了越来越会听课了小朋友这么久没跟大家见面你们知道我去里了我呀去北极探险了小朋友想去”（想！）“可是北极是很冷的地方有很多冰山你们怕不怕呀”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险去穿越冰山比一比一组的小朋友勇敢、聪明又能干能够登上最高的冰山！”（拉出挂图）小朋友你们有信心登上最高的冰山（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么啊多可爱的企鹅啊！有几只呢这只企鹅在跟谁打招呼呢哦原来在这儿上面有几只那我们在第一座冰山这儿看到了什么有多少谁能说一说 以登冰山的形式进行本课学习目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望 二、介绍新朋友学习新知识 看看下面有一个新符号猜猜这个符号表示什么意思呢对了这是我们今天认识的第一个新朋友它的名字叫括号猜猜它表示什么意思让学生说一说教师小结用括号表示合起来（作手势）问学生它符号表示什么意思下面我们还有一个新朋友看看是谁知道它符号它是问号表示求有多少那么两位新朋友在一起表示什么意思呢那谁能完整地说说从图上知道了什么这知道什么要求什么那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢算式中6表示什么3表示什么“+”表示什么9表示什么 现在我们成功地翻越了第一座冰山插上第一面红旗 对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍减缓学生的学习坡度让学生很快解决第一个问题登上第一座冰山让学生体验成功的喜悦便于激发进一步探索的欲望 三、巩固新知 现在我们继续翻越第二座冰山第二座冰山是考考你这有一幅图看看你从图中知道些什么要求什么小组同学讨论2分钟相互说一说再分组汇报对说得好的组以表扬看来第二座冰山也难不到小朋友我们再插上一面小旗 四、现在我们进军第三座冰山了看看第三座冰山有什么出示图2看看这幅图里有几个括号这个括号怎样这个括号呢再仔细看看这个大大的括号下面写的从这里我们知道什么呢（让学生说说）从图上还可以知道什么前面有几只这个小的括号上面有什么符号表示什么呢谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么还知道什么要求什么那怎样求出冰山后有几只企鹅你会列式计算（让学生说说算式和算式中各部份的意义） 看来今天我们小朋友已经成功翻越第三座冰山了我们快到达最高的冰山了要去最高的冰山得渡过这条河流能不能过去要看看小朋友会不会看图用刚才学过的知识观察从这幅图中知道了什么还知道什么要求什么怎样列算式现在分组讨论说说你是怎样想的学生讨论后分小组汇报小结小朋友真能干已经到达最高的冰山了 充分激励学生的探索欲望让学生主动与本组同学生合作积极主动的解决问题 五、拓展应用 怎样才能登上最高的冰山插上最大的红旗呢那要比比谁会动脑筋了！ 每组小朋友的组长来领一幅图这幅图上没有括号也没有问号同学们商量一下在儿画括号在画号添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来 分组讨论合作解决再进行全班交流 锻炼学生对新认识的符号的应用能力每组学生添的括号和问号都可能不同所编出的问题就不同通过交流达到启发学生思维的作用 课后反思： 本课最成功之处： 1、结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境极大提高了学生的学习积极性； 2、强化了学生初步认识的两个符号有助于培养学生的符号感； 3、全程的情境教学调动了每个学生的探索欲望小组每个成员都力争为本组的登山出力团队合作、集体克服困难得以充分发挥