《雷雨》教学设计.pdf

雷雨教学设计雷雨教学设计<<雷雨>>教案教学目的：1.简介曹禺和他的雷雨。2.了解戏剧的一样常识，明白得舞台说明的作用。3.分析雷雨（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5.概括戏剧中揭示的思想主题。教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。教学课时：2 课时。教学方法：赏析法和练习摸索法。第一课时一.曹禺和雷雨曹禺（19102021），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代闻名剧作家。其作品有雷雨 日出 北京人 原野 明朗的天 胆剑篇 王昭君等。雷雨 日出是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，专门喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与观赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922 年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928 年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933 年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧雷雨，以其深刻的思想内容和杰出的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。二.复习戏剧常识：1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，能够分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，能够分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜亮生动的人物对话。）4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易明白。三.赏析第一场第一层：1.分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。2.第一场能够分为几个层次？明确：2 个层次。第一层从开头到“半晌”，写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。3.“大致是的”中“大致”一词能不能换掉或删除？什么缘故？明确：不能。那个词表示揣测语气，说明鲁侍萍并不明白，因为她不是周朴园的下人。4.周朴园什么缘故要旧雨衣，不要新雨衣？明确：出于处境艰巨，反映了当时民族资本面临专门大困难的时代背景。5.周朴园什么缘故觉得鲁侍萍惊奇？明确：因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然，完全不像生疏人，另一方面周朴园又有些熟悉。6.周朴园说梅家小姐“专门贤惠，也专门规矩”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，同时听说是不大规矩的”，如此写表达上有何成效？明确：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。7.鲁侍萍什么缘故不直截了当告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她何以又说出来了？明确：先前是因为不愿提及那些于她并不光荣的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。8.周朴园保留家具、熟记生日、关窗适应说明什么？周朴园有良心的发觉，深切地怀念鲁侍萍？明确：说明周朴园没忘旧情，多青年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情专门复杂，他确实曾对温优漂亮的鲁侍萍动过情，但他对侮辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，周围的妻子繁漪专门不驯服，亲小孩也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到孤寂孤独，因此怀念鲁侍萍，借以补偿他灵魂的空虚，使精神得到解脱。事实上，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他明白鲁侍萍确实是眼前的鲁妈，就赶忙声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永久不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的侮辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残酷、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。四.分析第一场第二层：1.周朴园口口声声想念梅侍萍，而一旦她显现在眼前时，他又为何“突然严格”起来？明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的想念只是一种虚伪的惺惺作态。2.周朴园明白站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，什么缘故会惊恐万状？明确：因为鲁侍萍的显现，将威逼到他的名誉、地位、家庭，他往常的种种罪责将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪责无人明白，可鲁侍萍的突然显现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。3.鲁侍萍说“命，不公平的命指使我来的”这句话表现了她如何样的思想感情？明确：她尽管认识到自己的遭遇专门不公平，但却缺乏觉悟，因此把一切都归结到命运上去。4.“我没有找你，我没有找你”可否不用反复？什么缘故？明确：不能够。反复能充分表现她的怨愤之情。5.周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么？这充分表达了马克思的一个什么论断？明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐；这充分表达了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系。6.周朴园说他当时是“于心不忍”，真是如此吗？明确：不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱。7.鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何变化？她还怨恨周朴园吗？明确：她善良的本性使她丧失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。8.周朴园说“鲁贵像是个专门不老实的人”，这是如何样的心理？明确：担忧鲁贵来寻他报仇。9.鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是如何样的人？周朴园又是如何样的人？明确：鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。10.周朴园明白鲁大海是他的亲小孩后，什么缘故要冷笑？明确：周朴园以为一旦鲁大海明白自己确实是她的父亲时，便会舍弃与自己斗争的激情。11.周朴园什么缘故要给鲁侍萍钱？后来什么缘故又要给路费？明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走。12.周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票，其目的是什么？明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的安静；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。13.周朴园说鲁侍萍不受支票“今后会后悔的”，你认为她会后悔吗？明确：现在的鲁侍萍已是完全看清了周朴园的真面目，她绝可不能再让周朴园得到灵魂的安静，也可不能宽恕他的罪过，因此，绝可不能后悔。14.从第一场来看，你认为鲁侍萍、周朴园是如何样的人物？明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特点是善良、正直、刚毅坚强。她终于由一个无知稚嫩的侍女成为一个有骨气、有威严的女的。周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品行特点是残酷冷酷、自私贪欲、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。15.分角色朗读第二层。五.布置作业：课后练习第二课时一.处理课后作业 一二三：（略）二.完成下列练习，赏析第二场：1.从鲁大海说的话来看，他明白鲁侍萍来那个地点了吗？他若不明白，这句话应该如何样表达？（明白，因为他说了一个“还”字，他若不明白，就应说：妈，您也在这儿？）2.“我明白你是罢工闹得最凶的工人”，这反映了鲁大海什么样的思想性格？（说明鲁大海坚持正义，见义勇为，责任心强。）3.“拜望拜望你”表达了鲁大海对周朴园什么样的态度？（表达了鲁大海对周朴园的鄙夷轻视的态度。）4.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性？（说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈的性格的表达。）5.“意气”能否换成“义气”一词，什么缘故？（“意气”指意志、情绪，课文中是周朴园指责鲁大海缺乏理智，意气用事；而“义气”指人有气概，有感情。不能换。）6.鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类，相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表依旧被周朴园收买了，这说明了什么？（一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领导缺乏斗争体会，对革命斗争的复杂性预备不足。）7.周朴园明知鲁大海是自己的亲小孩，什么缘故样开除他？（鲁大海长期受到的教育使他成为一个“闹得最凶的工人”，开除他能够杀鸡给猴看，亲情轻于金钱；另外，开除他也能够让鲁家的人快走，以免后患。8.周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？（要紧有三件：是大年三十夜为娶有钱有势的小姐撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分离；是叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命；是在哈尔滨包修江桥，有意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。）9.“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”这句话在戏剧冲突中有何作用？（这本是鲁大海愤慨地诅咒，结果却变为事实，在冲突中起了伏笔的作用。）10.“你是萍，凭凭什么打我的亲小孩？”这句话表现了鲁侍萍如何样的感情？（周萍本是自己的亲小孩，却亲手打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分表达了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛楚；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。）11.学生归纳鲁大海的人物形象。（提示：他是工人阶级的代表，在他身上表达了工人阶级大公无私和英勇坚强的抵抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争体会不足，稚嫩卤莽的弱点。）12.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必定产生矛盾冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、进展，决定了其他矛盾的存在和进展。三.主题思想这本剧本通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大伙儿庭的罪责和二人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的 20 年代中国社会现实。四.让学生自读曹禺谈雷雨 ，体会戏剧的冲突和人物形象。