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教学教案范文模板模板教学教案范文模板模板作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面带来最新教学教案模板 7 篇，希望大家喜欢。最新教学教案模板篇 1记录一：区角活动一开始，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很显然，他们都喜欢这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种原因，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不开心了。“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳解释道。“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的眼光看着我，希望我可以帮助他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧?”“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开始了新的游戏。分析一：娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子第 1 页 共 16 页们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活经验并不丰富，但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了。在他们的对话中，我发现他们已经有了分享和谦让的意识，并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方(如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏，这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思考到其实对于余阳的这个决定，我应该给予及时的鼓励，肯定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和分享。记录二：黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，认真地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。”然后就背着包出门了，回来后依旧是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾，便兴奋得告诉我：“coco,这是抹布，用来擦地的。”说完便跪在地上，认真地擦了起来。还不时地假装流汗，用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。分析二：第 2 页 共 16 页很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景，“为什么同样是妈妈，却有着如此不同的扮演方法呢?”我自我询问着。在翻阅有关书籍后，发现，孩子们的模仿来自于生活，他们的很多模仿场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析，图一中黎黎的妈妈是一个白领，每天奔波于公司和家庭，而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上，并且对妈妈“背包上班”这个天天要重复的动作进行效仿，在她的心理，这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇，每天完成的是必要的“买汰烧”，所以在莹莹的模仿中，是以妈妈做事情为主要模仿对象的，同时可以看出在莹莹的游戏中已经有了“以物代物”的出现，这也是小年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以看出，孩子们进行娃娃家的游戏时，更多的是自己已有经验的展现，并通过彼此的交流产生新经验的迁移和同化，以此来发展新的经验内容，而老师要做的就是帮助孩子们进行经验交流，给他们提供合适的场景和物品来激发他们的游戏想象，已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。最新教学教案模板篇 2目标：1、让小朋友进一步了解了春节期间的烟花鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的春节做好铺垫。2、增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力，使幼儿过一个愉快的春节。第 3 页 共 16 页准备：电源插座、铁丝、钉子、别针等金属制品。春节安全视频。过程：1、注意用电安全。认识电源插座，不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。2、注意燃放烟花、爆竹安全。不自己燃放烟花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戏，这样很容易伤人，在大人燃放烟花、鞭炮是，站在距离其远些的安全地带。3、注意饮食卫生。不吃过量的零食，在家饮食要规律，按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜。4、注意通行安全。(1)会走行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走，过马路时不疯打、疯跑，不独自一人横穿马路。(2)认识一些简单的交通安全标志。5、教师小结：春节要注意的各方面安全问题。春节更应该多注意身体健康与户外安全!最新教学教案模板篇 3活动目标：1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。2、积极参与活动，体验操作所带来的快乐心情。活动准备：1、经验准备：见过雨伞，观察伞面上的图案。第 4 页 共 16 页2、物质准备：1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)2)圆形空白伞面，已画好部分线条的伞面。3)小羊头饰。4)油画棒，黑色水彩笔。活动重点：选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。活动难点：用自己创新的线条或图形画伞面。活动过程：(一)开始部分教师带上小羊的头饰：“小朋友们好，我是小羊，我在森林里开了一家伞店。小动物们非常喜欢我的伞，现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”(二)进行部分1 请幼儿说说自己见过什么样的小花伞。在请幼儿欣赏老师做的伞面，说一说是用什么线条装饰的。2 介绍如何画伞面。介绍几种简单的线条是怎么画的，请幼儿来前面示范。幼儿边画教师边讲，例如波浪线想爬小山一样，爬到山顶再做小滑梯下来等等。3 准备的材料，鼓励幼儿选空白纸，并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。第 5 页 共 16 页4 幼儿选纸，进行装饰，观察幼儿完成情况并进行个别指导。(三)结束部分欣赏部分幼儿的作品，特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。最新教学教案模板篇 4活动目标：1、运用各种几何图形进行拼小树活动。2、用标记记录所用图形的数量。活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。活动过程：一、观察图形拼画。出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?二、选图拼画。桌上有些什么?它们是什么图形?请幼儿选用各种不同的图形拼小树。教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。三、分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。四、记录表达。数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标第 6 页 共 16 页记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。最新教学教案模板篇 5活动目标：1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。2、有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。活动准备：1、玩具柜 1-2 个。2、玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。活动过程：(一)引发幼儿活动兴趣。1、展示玩具，认识玩具。教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)2、玩玩具，体验快乐。教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。(二)引导讨论，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。1、观察摆放的玩具。第 7 页 共 16 页2、讨论怎样摆放玩具。3、探索将同样的玩具放在一起。(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。(2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“_”和“_”放在一起。4、分享共同摆放玩具的快乐。教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。最新教学教案模板篇 6教学要求1、用钢笔描红;学写毛笔字。2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。3、练习正确地搭配动宾结构的词组。4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。5、熟记 12 条成语。6、读背李清照的词如梦令。7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众自我介绍。教学时间3 课时第一课时一、教学第一题第 8 页 共 16 页1、审清题目，明确要求。2、指导书写。(1)仔细观察每一个字的行书特点。(2)在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。(3)教师示范板演，要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。(4)学生在自备本上练习上述几个字。3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。二、教学第二题1、审题。自己读一读练习的要求。2、指导。(1)小黑板出示题目，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。(2)提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。3、学生独立做题，教师巡视辅导。4、反馈交流。确定正确答案，将发现的问题提出来讨论。三、教学第三题1、学生读练习要求。2、指导。(1)先让学生读词语，再集体读两遍。(2)举例分析，掌握规律。第 9 页 共 16 页(3)让学生用画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配?为什么?3、独立作业：用连线的方式将所列词语两两搭配。4、反馈交流。5、课堂作业：将题 2 和题 3 按练习要求写在课堂作业 本上。第二课时一、教学第四题1、读题，想一想题目的要求。2、指导。(1)默读题目。(2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。(3)联系语言环境，思考这里带点的词的反义词该填什么。3、学生独立完成作业，在书上填写。4、反馈交流。学生汇报作业 的完成情况，反复读读填好的句子，最好背下来。二、教学第五题1、指名读题。2、指导。(1)学生自由读 12 条成语。(2)指名读、齐读。(3)说说这 12 条成语可以分成几类。(4)理解 12 条成语的意思。第 10 页 共 16 页3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。4、反馈交流。三、教学第六题1、指名读练习要求。2、指导。(1)让学生们自己读读如梦令，把句子读通顺。(2)启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物?(3)教师范读。(4)学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。(5)让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。(6)教师讲解后再次范读。3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。4、反馈交流。第三课时一、教学第七题1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。2、指导。(1)讲清介绍的范围：家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事(2)围绕以上几个方面，组织讨论。(3)引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面?通过什第 11 页 共 16 页么渠道搜集资料?(4)讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。4、反馈交流。(1)教师对学生的表现进行评议。(2)教师小结。最新教学教案模板篇 7一、教材分析。本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：元宵节和看花灯，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。二、教学目的。第 12 页 共 16 页知识与能力1、使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2、学习 25 个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。3、理解课文的意思，会组词。背诵课文;自读短文。情感态度：1、使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2、养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。过程和方法：1、基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。2、学习搜集整理资料，参与班级活动。三、重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读 元宵节、看花灯 两篇课文，并且要能有感情的背诵 元宵节这一篇。认识本单元的 25 个生字，会写 16 个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。四、教学准备。卡片、录音机、磁带等五、课时安排：课时分配课题第 13 页 共 16 页共 6 课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时元宵节 2 课时看花灯 2 课时语文天地 2 课时六、学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。教学设计元宵节语文综合实践活动设计方案一、目的及意义。1、结合学习第一课元宵节，使学生在活动中轻松完成识字任务。2、着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。二、基本情况1、时间：正月十六晚上 6：008：00第 14 页 共 16 页2、地点：本班教室内外3、人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。4、要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜)，但不能完全代替。三、活动基本思路。1、动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。2、教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。3、家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。第 15 页 共 16 页第 16 页 共 16 页