有关心理健康教育教案(7篇).pdf

有关心理健康教育教案（有关心理健康教育教案（7 7 篇）篇）心理健康教育教案 1活动目标 1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过程。活动预备课件、画笔、纸、视频展现台活动过程 (一)观看课件，回答下列问题 1.播放课件。2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿商量，并说一说)(二)认真观看，描述不同表情师：请留意观看小玩偶们的表情改变。操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的改变。师幼共同总结玩偶们表情的改变。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)着重观看最终的小木偶的表情改变，师引导：还剩 3 个玩偶时，第 1 页小木偶的表情是笑的，为什么?还剩 2 个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩 1 个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?(三)操作、介绍问：你有过这样的让你紧急、可怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?请幼儿介绍(利用展现台)介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但始终这样紧急，你觉得好吗?为什么?紧急了对自己的身体有什么坏处呢?幼：1.紧急了会让痛苦更加重。2.紧急了会心情糟糕。3.紧急了会抑郁。4.紧急了会越来越可怕。(四)结束活动问：有什么好方法，能让自己变得不紧急?师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。心理健康教育教案 2设计意图俗话说：“孩子的脸，三月的天”。在幼儿的心理活动中，心情情感改变相当快。在幼儿期，孩子消失生气、生气、难过、抑郁等消极心情是很常见、很普遍的现象。而心情、情感和健康的关系也是非常亲密。消极心情、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的进展。因此，心情、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在关心幼儿更好地把握一些缓解、转移不良心第 2 页情、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培育幼儿自我心情、情感的管理力量和豁达开朗的性格。活动内容：健康活动快乐吧活动目标 1、引导幼儿在活动中把握一些缓解、转移不良心情、情感的方法，合理发泄心中的不快。2、培育幼儿自我心情、情感的管理力量和豁达开朗的性格。3、在活动中鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，促进幼儿语言表达力量的进展。活动预备音乐欢乐颂、手偶、表演道具、有关教学挂图、快乐卡片、画笔、废纸。活动过程一、老师介绍快乐吧，激发幼儿爱好二、老师演示教具，引导幼儿沟通，初步探讨缓解不快乐的方法 1、老师表演故事快乐吧。提问：小猪为什么不快乐?怎样才能让它快乐呢?2、商量：你觉得快乐吧好吗?好在哪里?3、出示三幅挂图，请小伴侣帮图上的小动物想方法，查找化解不快乐的更多方法。第 3 页小组商量:(1)小猫的玩具被同伴抢走了。(2)小兔子在跳远竞赛中输给了青蛙。(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。老师总结：其实呀不快乐会对我们身体产生不好的影响哦，有的人不快乐,就会乱发脾气,乱扔东西，吃不下饭,睡不好觉，有的人还会找别人出气。这样的话，对自己身体不好，也影响别人。所以,当我们遇到不快乐的时候、生气的时候等等，我们要想方法让自己快乐起来。三、引导幼儿联系日常生活，商量、把握缓解不良心情、情感的方法，并将化解不快乐的方法画在快乐卡片上 1、小伴侣们，你们在生活中遇到过哪些不快乐的事情呢?你想了什么好方法让自己快乐呢?2、引导幼儿用简笔画的形式快速记录快乐方法，制作快乐卡片。3、幼儿作画，老师巡回指导，鼓舞幼儿把画好的快乐卡的内容，告知四周的同伴或老师。四、出示“出气袋”，引导幼儿合理发泄心中的不快 1、嬉戏：出气袋。2、提示幼儿要合理的发泄心中的不快，发泄时既不能损害到自己，也不能影响到别人。五、律动出场，连续传递欢乐第 4 页心理健康教育教案 3设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。活动目标：1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。活动预备：4 个木偶、一个快乐枕重、难点分析：学习正确的方式排解不快乐的心情。活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。二、快乐与苦恼 1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？用动作表现 3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一第 5 页说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？用动作表现 5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。三、化解不快乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。四、让自己快乐 1、介绍快乐枕。2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。心理健康教育教案 4设计思路第 6 页每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不快乐的事情，这是特别正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调整自己，用比较有效的方法让身边的人很快地兴奋起来，这才是特别重要的。我发觉，我们班的孩子，他们的情感表达特别地丰富，常常会看到有的孩子在家里遇到不兴奋的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今日的活动，正好是我们在开展我的心情主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调整自己心情和让四周的人欢乐的力所能及的方法，从而体验别人欢乐自己也欢乐的情感。另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今日活动的最终我特地设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商安排角色，进行情景表演，来培育他们的合作精神和表演力量。活动目标 1、让幼儿懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人每天欢乐。2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。活动预备故事书展现台活动过程一、听老师讲故事第一遍第 7 页 1、幼儿边看电视，边听老师讲故事爸爸生气了 2、故事后提问：1 川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?2 他想到了不让爸爸生气的什么方法?他怎么做的?结果怎样?3 川川的方法胜利了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?4 最终，爸爸和川川的心情怎样?二、听其次遍故事幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。三、情景表演：爸爸生气了老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。四、结合生活说一说自己的爸爸 1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?让幼儿从表情、声音、动作方面来描述 2、爸爸生气的时候，你会怎么做?五、幼儿合作进行情景表演幼儿自由组合，自己安排角色，进行情景表演。请两组上来进行表演。心理健康教育教案 5教学目标 1.利用盒子探究不同的跳动方法，提高动作的协调性和灵敏性。2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验胜利的欢乐。第 8 页活动预备盒子。活动过程一、热身运动儿歌形式律动操。二、幼儿自由探究玩盒子 1.出示盒子 T：看!这是什么?盒子 2.T：今日我们试一试用各种方法来跳过盒子?3.幼儿尝试不同的跳动方式。T：谁情愿来介绍一下你跳的方法?4.幼儿介绍自己的跳动方式，老师有针对性的发散思维并练习。单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等 5.幼儿尝试别人介绍的跳动方法。T：请你去试一试别人的跳法?三、练习双脚并拢跳动盒子 1.练习双脚并拢跳向前跳。T：刚刚有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，如今请你们也去试一试?小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。2.幼儿分组自由探究。1T：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?第 9 页 2T：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?3T：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?4老师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为竞赛场地。四、竞赛 1.合作摆放竞赛场地。T：这一条障碍物就是我们今日竞赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的挨次和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。老师与幼儿一起数数 2.观看一下自己的竞赛场地是否全都。3.交代规章：请用我们今日学到的本事双脚并拢向前跳来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的?4.竞赛第一次。小结：遵守规章，双脚并拢落地。5.竞赛其次次。增加竞赛的难度 6.T：今日我们利用箱子练习了我们的跳动力量，其实还有一些生活用品都可以熬炼我们的身体，我们平常可以多观看，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体熬炼得棒棒的!五、放松活动幼儿与盒子做一做放松运动。腿部的放松心理健康教育教案 6如今的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情第 10 页感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候消失心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的心情”，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。活动目标 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。活动预备 1、六个心情脸谱兴奋、兴奋、哀痛、生气、可怕、苦恼。2、做有六个心情脸谱的大色子。3、每个幼儿一个心情温度计。活动过程一、幼儿听两段音乐兴奋和哀痛的。今日老师给小伴侣带来了一个好听的曲子，请小伴侣认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样?兴奋、欢乐再请小伴侣听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?第 11 页听曲子“北风吹，扎红头绳”。提问：听后你的感觉怎样?难过、难受。老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小伴侣带来了几张表情脸谱。小伴侣看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋?二、嬉戏：玩色子。1、请小伴侣上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伴侣要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2、玩色子的小伴侣依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伴侣猜猜，他扔到的是什么表情。三、商量如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、老师小结。每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小伴侣快要离开幼儿园变成一个学校生了，在以后的学习第 12 页和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小伴侣要想方法让自己保持一个好心情。老师盼望我们大 2 班的小伴侣能够每天高兴奋、快欢乐乐。四、嬉戏：玩心情温度计。师：小伴侣发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?体温计我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量?今日老师也给小伴侣带来了心情温度计，请小伴侣自己玩一玩。在 10 度以下是哀痛的心情，在 10-30 度之间是兴奋的心情，在 30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。小伴侣自己玩，老师个别询问。玩后提问：你最喜爱什么心情?五、舞蹈：娃哈哈。活动延长：绘画活动好玩的表情。启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。心理健康教育教案 7活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。(情感)2.初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。(认知)3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。(技能)第 13 页活动预备：1.阅历预备：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。2.物质预备：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)活动过程：一、儿歌导入通过蚂蚁搬豆儿歌感知合作(出示图片)小伴侣们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?之前我们一起学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好?这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好伴侣们一起搬着走)假如没有好伴侣的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?合作就是 2 个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和伴侣们一起合作搬豆豆。合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更简单胜利!二、探究商量，如何合作 1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请 6 个小伴侣搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)第 14 页 2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是?老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。3.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎么样合作。(整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步关心幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。延长活动：蚂蚁搬豆嬉戏第 15 页