统编版小学语文二年级下册《神州谣》教案.docx

神州谣【教学目标】1.认识“州、华”等 15 个生字，会写“州、华”等 8 个字，会写“神州、 中华”等 11 个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等 8 个词语。2. 朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【教学重点】1.认识“州、华”等 15 个生字，会写“州、华”等 8 个字，会写“神州、 中华”等 11 个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等 8 个词语。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 2 课时第一课时【课时目标】1.认识“州、华”等 15 个生字，会写“州、奋、齐”3 个字。2. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。教师播放歌曲大中国。歌曲结束， 教师引入课题： 著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪 水？因为我对这土地爱得深沉”是啊， 谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的 母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写 祖国山河的三字儿歌。教师板书课题： ( 1 神州谣) 。学生齐读课题。二、朗读课文，认字读词1.理解课文题目。教师提问：什么是“神州”？预设：就是指我们的祖国 中国。理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、 九州、中华，这些都是指我们的中国。2.随文识字，在语境中认读生字新词。第 1 页 共 5 页(1)提出学习要求：了解课文题目后，请同学们打开书，自由读课文，注 意读准字音，读通句子。在读书中，请同学们把不认识的字借助拼音多读几遍。(2)指名读课文，纠正字音。明确要求： 这是一首小儿歌， 共分 4 个小节， 现在请几名同学来为大家读一 读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。(3)齐读课文。教师小结： 刚才几位同学都读得很好， 现在请大家一起拿起书， 大声地齐读 一遍课文。2.认读生字、理解词语。(1)借助图片读词语：珠峰、台湾、海峡、大陆教师出示课件：我们的神州大地幅员辽阔，让我们一起来欣赏几张图片吧。讲解： “峰”这个字我们在学黄山奇石的时候见到过，里面有天都峰， 台湾、大陆我们也都不陌生，接着我们看这个峡字可有趣了。峡：这大块的陆地 和陆地夹着的这块海水就叫海峡。 两山之间夹着的水道也叫峡， 如三峡。 两山之 间夹着的狭长的谷地叫峡谷。我们再来看看这张地图， 海峡的哪一边是大陆， 哪边是台湾岛。 台湾岛与大 陆之间隔着海峡。(2)借助拼音读词语：认识了这些地名，接着请大家借助拼音把这些字词 读准确。提要求读词语： 请同学们读一读这些词语， 注意拼音。 哪位小老师愿意领读 这些词语。接着男生、女生轮流读这些词语。这些词中，有你不理解意思的吗？教师讲解：繁荣，经济或事业蓬勃发展、兴旺发达。奋发，精神振作、情绪 高涨。情谊，人与人相互关切、爱护的感情。检验词语：找几位同学读一读这些词语，检验一下是否会认会读。3.字词送进课文，再来大声读一读课文。教师引导读课文：字词都读准了，也理解了，现在把这些字词送到课文里， 去掉拼音，我们再来读一遍课文，相信你能读得更好听。要大声读，开始吧。三、学习课文，读出节奏，品读字词1.启发思考： 大家读的既准确又声音响亮， 那大家有没有发现这首儿歌的特 点？预设 1 ：每一句都是三个字。第 2 页 共 5 页预设 2 ：课文读起来很好听。2. 试着带节奏自由朗读，师生合作读，同桌合作读。3. 品读第一、二小节，这两个小节向我们介绍哪几个有着壮丽风景的高山 大川呢？教师提问：这几个地方的风景是怎样的？请你用课文里的字来回答。预设：奔、涌、长、耸引导感悟：奔流的河水或者翻涌的江水，给你什么样的感觉？预设：“奔、涌”让我们感受到黄河、长江奔腾不息的磅礴气势。讲解： 奔腾不息的黄河是我们中华民族的母亲河， 黄河海纳百川， 浩浩荡荡， 奔向天际， 像一条金色的巨龙， 横卧在我国北部辽阔的土地上， 养育了一代又一 代的中国人。长江涌，长江的水湍急翻涌，像一匹咆哮的马，翻滚着，呼啸着， 奔腾流去。指导朗读： 孩子们， 你可以通过朗读， 让我们感受到黄河的奔腾不息和长江 的波浪翻涌吗？引导感悟： 你们激情澎湃的朗读让我们感受到了黄河、 长江磅礴气势。 那长 城长、珠峰耸又给你什么样的感受？预设： 长城长让我们感受到了长城的绵延万里， 珠峰耸让我们感受到了世界 第一高峰的高高耸立。讲解：万里长城，蜿蜒盘旋，就像一条在云中穿梭的巨龙。珠穆朗玛峰，是 世界第一高峰， “耸”让我们感受到珠峰高耸入云，像一位巨人高高耸立、直上 云端。指导朗读：你能通过朗读，让我们感受到长城的长和珠峰的高高耸立吗？四、观察对比，练写生字1.交流学习引导观察： 游历我们祖国的大好河山后， 请同学们静下心来观察州和之前学 过的哪个字相似？讲解： “川”河流，河流中间有几个小岛，三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。 第二笔是竖撇， 中间竖短， 最后一笔竖长。 (教师边讲解边板书“州”)教师过渡：再来看看“奋”和“齐”两个字有什么相同之处？讲解：“奋”和“齐”都是上下结构，关键笔画是撇捺。 (教师边讲解边板书 “奋”、“齐”)第 3 页 共 5 页2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。【板书设计】1.神州谣州(独体字)奋、齐(上下结构)第二课时【课时目标】1.会写“华、岛、峡、族、谊”5 个字，会写“神州、中华”等 11 个词语。 2. 朗读课文，感受祖国山河的壮美。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1. 自由朗读，复习生字词复习字词：我们来检验一下，上节课的生字词，你们是否都掌握了。2.提出问题， 导入新课： 上节课我们学习了前两小节， 感受了黄河的奔腾不 息，长江的汹涌翻腾，长城的绵延不绝，珠峰的高耸云端。我们的祖国不仅有壮 美的山河，还有 56 个民族团结一心，你从哪里能够看出我们各民族团结亲如一 家？二、探究学习第三、四小节，积累词语。预设： 第三小节写的是台湾与大陆是一家， 台湾是祖国的一部分。 第四小节 写的是我们各民族团结一心，为祖国繁荣共奋进。讲解：这两个小节分别描绘了台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、 为祖国繁荣而共同奋斗的美好画卷， 整篇儿歌短小精炼， 却为我们抒写了祖国的壮美山河和民族大团结的盛况。(板书：山河壮美、民族团结)三、积累词语，有感情朗读全文。提出要求： 请同学们听老师范读，注意每一句的语气和语调。 引导朗读课文：同学们再来试一试，大声读一读吧。引导积累词语： 学完课文， 让我们再来积累一些四字词语。 请同学们大声读 一读，记一记。第 4 页 共 5 页四、练写生字新词1.交流学习导入：今天我们要学习 5 个生字。指导学习：请同学们来看看“岛”字，半包围结构， “岛”第一笔是小撇， 里面的“山”第一笔先写竖，跟老师一起来书空。“族”字的部首“方”注意第三笔是“横折钩”。2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。提出写字要求： 下面请同学们自己来写生字， 描一遍写两遍， 注意写字姿势。3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、 情谊、奋发。自己读一读本课词语，然后写一写，每个词抄写一遍。【作业设计】1、尝试背诵神州谣。2 、搜集积累一些描写祖国大好河山的成语或诗句。3、小练笔：欣赏我们祖国的山河壮美，试着写几句话，表达一下你对祖国 的热爱之情、或者你身为中国人的自豪之情吧！【板书设计】1.神州谣山河壮美、民族团结第 5 页 共 5 页