教学常规检查评语共3篇 常规教案检查评语.docx

教学常规检查评语共 3 篇 常规教案检查评语下面是收集的教学常规检查评语共 3 篇 常规教案检查评语， 以供借鉴。教学常规检查评语共 1教学常规检查1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是 否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理 科的情况，幼儿园是否落实部颁、 市编纲要的目标、 内容及要求。 科 学综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室 建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否 有教学常规检查过程记录，区、 校教学常规检查的效果及问题的落实 情况。3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及武汉市规范 幼儿园办园行为管理办法(试行)的情况。六.检查程序(一)检查分三个阶段进行第一阶段：学校自查；第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查；第 1 页 共 14 页第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。(二)检查方法1.小组集中听取区(大单位)基础教育常规工作情况汇报。 2.分组到学校检查(随机抽查 1 3 所中小学校、幼儿园)( 1 )听取学校汇报，听课；( 2 )查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息 时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。( 3 )问卷调查、个别访谈。3.反馈检查意见。七.工作要求1.各区教育局、 大单位教育局(处)在开展区级自查的基础上， 形成汇报材料，一式两份交检查组。教学常规检查评语教学教学常规检查评语教学常规检查反馈评语教学常规检查通报评语教学常规备改检查评语教学常规检查评语共 2常规检查评语【篇 1 ：检查教案评语】指导老师对教案的评语第 2 页 共 14 页1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激 发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用， 结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度 适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学 生实际，是一节成功的课2、 本节课各种学习活动设计具体、 教学过程设计完整有序，既 体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、 充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极 性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材 进行处理，是一节很成功的课3、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关 联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖 独特教学，能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理，在课堂上设 疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处 理上从具体到抽象 ,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲 , 引导点 拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的 练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一 节很有个性特点的课 .5、 本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、 全面培养 学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能 较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。第 3 页 共 14 页精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优 秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明， 抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手 段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新 颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生 自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。【篇 2 ：作业常规检查评价标准】2016 年秋第一次作业常规检查评价标准年级： 科目： 被检查人 ： 检查人：【篇 3 ：检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目 标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体 现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。第 4 页 共 14 页教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革 的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理 者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案， 提高教师业务能力。一、教案编写-涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但 主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下 几个误区：1 注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设 计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板 书设计、 教学随笔数量等来评定教案的优劣。 而其中先进的教学理念 和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往 得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿， 久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。2注重格式，忽视差异性、 个性的体现。 目标、 重难点、 提问、 板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与 能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求 统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上 的八股文，使本来很严肃、 很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设 计的意义。3 注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案第 5 页 共 14 页本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的 教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设 计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。二、教案检查-关注内容教案检查是为了什么 ?是为了教学?还是为了管理 ?这值得学校 管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：1教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。 教案设计 的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教 案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。2教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。 如果教案 本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。 所以检 查时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具 特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。 3 教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不 要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够 空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的 教学方案。4教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与 知识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达 到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发 挥学生主体作用。三、教案评价-价值取向第 6 页 共 14 页教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改 要求的教案，提高教师编写教案水平。1教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。 评价者应当思 考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何 ?优点有哪些?需改进 的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用 ? 教师教学理念是否提升 ?教学方法是否更新 ?我们的评价能否帮助教 师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?2教案评价需要不断提高管理者自身素质。 评价者自身素质不 高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握 不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进 行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、 提升教学理念、 督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和 反感。3教案评价要看过程，更要看结果。 教师编写教案的最终目的 无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。 我们如果只盯在教 师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎 合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师 80 的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将 20的精力放在教学和 其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评 价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用 20(最好更少些)的精力编写教案，而将 80(最好更多些)的精力用 在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我第 7 页 共 14 页们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使 教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。 4 教案 评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大 限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性， 帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分 发挥教案评价的督布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业批改及时、认真有特色。作业批改“勤”，多达 67 次，全批全改。不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。 在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。 作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详 细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以 作业本形式上交。教学常规检查评语共 3遵义市文化小学教学常规检查意见第 8 页 共 14 页为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校 的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育， 根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意 见：一、教案检查1、教案设计要求：( 1 )教学目标或教学要求按课次或节次写出；( 2 )教案分课时写出；( 3 )注明教学重点和难点；( 4 )有教学过程；( 5 )有作业设计；( 6 )有板书设计；( 7 )有教学反思；( 8 )试卷及练习讲评要求：( 9 )书写工整(文字整齐、间距合理、作图规范)；(10)青年教师必须写祥案。2、检查标准：( 1)教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间 算一个教案。( 2 )教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。( 3 )教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。( 4 )教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、 作业设计、板书设计等环节完整。第 9 页 共 14 页( 5 )教学反思：教案总数的 10 以上必须有教学反思的内容。二、上课检查1、上课要求：(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不 使用通讯工具。课堂上不准吸烟。(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努 力提高课堂四十分钟效率。(3) 在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教 学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及 时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生， 不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。( 4 )每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不 能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范， 用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。( 6 )无特殊情况，一律不得坐着上课。2、检查方法：( 1 )以学校要求的一切常规记录为准。( 2 )以学校和年段的值日记录为准。( 3 )以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。( 4 )以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。( 5 )以学生的成绩为参考。第 10 页 共 14 页三、作业布置和批改检查1、作业布置和批改要求( 1 )教育学生按时、认真、独立完成作业。( 2 )布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基 本的知识与技能的训练。( 3 )根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层 提出要求。( 4 )各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。( 5 )教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做 到统一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求 适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。( 6 )教师不得要求学生做机械重复的作业。( 7 )坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。(8)作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作 业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下 购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。2、 检查办法：学校定期或不定期检查。 每学期全校性定期检查 作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处 组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。四、听课和评课检查1、听课及评课要求：第 11 页 共 14 页( 1)教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要 反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师 交流。( 2 )每位教师每学期听课应在 10 节以上。( 3 )青年教师每学期听课应在 15 节以上。(4)互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听 2 节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必 须有被听课老师的签字(注明姓名和时间 )。2、检查办法：检查听课本及听课记录。五、教研活动检查1、教研组活动的要求( 1)各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、 一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、 备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以 及练习的集体研究。 各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好 备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向， 采取多评、多议的形式，讲求实效。( 2 )教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还 要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有 培训的记录。2、检查办法第 12 页 共 14 页( 1 )检查活动内容和以上要求是否落实。( 2 )检查老师的活动记录本。( 3 )检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假， 必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将 不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请 假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。(4)教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一 次教研活动缺旷处理。六、听取学生的意见教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行 为、作业布置、 辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教 师的参考。老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。 我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为， 学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开 始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。教导处2011 年 9 月 1 日起执行第 13 页 共 14 页第 14 页 共 14 页