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安徽省教师公开招聘小学美术真题
一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)
1.下列画家中，被誉为“现代绘画之父”的画家是______
 A.雷诺阿
 B.马奈
 C.米勒
 D.塞尚 √
解析： 塞尚追求形式美感的艺术方法，为后来出现的现代油画流派提供了引导，所以，其晚年为许多热衷于现代艺术的画家们所推崇，尊称他为“现代艺术之父”“现代绘画之父”。
2.黑色的变化作为中国画的主要色泽因素，常称“墨分五色”，这里的“五色”是指______
 A.焦、黑、浓、淡、灰
 B.焦、浓、重、淡、清 √
 C.黑、浓、重、灰、清
 D.黑、重、淡、灰、清
解析： “墨分五色”是加水之后形成的五个色阶，分别是“焦、浓、重、淡、清”。
3.我国的泥塑种类繁多，分布广泛。其中，产于无锡地区，以“阿福”为主要形象的泥塑种类是______
 A.浚县泥人
 B.惠山泥人 √
 C.泥人张
 D.凤翔泥人
解析： 惠山泥人造型简朴，粗犷中略带夸张，色调鲜艳、单纯，对比强烈，显露出浓郁的江南乡土气息。阿福是惠山泥人的代表。
4.下列选项中，按书体发展的时间顺序排列正确的一组是______
 A.篆书隶书行书草书 √
 B.隶书篆书行书草书
 C.楷书隶书篆书行书
 D.篆书楷书隶书行书
解析： 篆书要早于隶书，因而B和C是错误的，隶书要早于楷书，因而D也是错误的，排除B、C、D，答案是A。
5.被称为“东方维纳斯”的卢舍那大佛所在的石窟是______
 A.莫高窟
 B.云冈石窟
 C.龙门石窟 √
 D.麦积山石窟
解析： 卢舍那大佛，位于洛阳龙门西山南部山腰奉先寺，是龙门石窟中艺术水平最高、整体设计最严密、规模最大的一处。
6.下列选项中，属于画家宗炳撰写的山水画论著是______
 A.《画品》
 B.《画山水序》 √
 C.《古画品录》
 D.《魏晋胜流画赞》
解析：
7.开启了写意人物画的先河，特别是在洗练放逸的减笔画技巧上有重要创造的画家是______
 A.李公麟
 B.文同
 C.刘松年
 D.梁楷 √
解析：
8.张乐平是我国著名的画家，其代表作品是______
 A.《父与子》
 B.《流民图》
 C.《三毛流浪记》 √
 D.《丁丁历险记》
解析： 张乐平笔下典型的漫画形象是“三毛”。《三毛流浪记》是张乐平的作品，塑造了一个在旧社会受尽歧视和凌辱的流浪儿的形象。
9.下列作品中，属于法国杰出浪漫主义画家德拉克洛瓦的是______
 A.《自由领导人民》 √
 B.《夜晚的咖啡馆》
 C.《伏尔加河上的纤夫》
 D.《红色的和谐》
解析： 《夜晚的咖啡馆》是凡·高的作品，《伏尔加河上的纤夫》是列宾的作品，《红色的和谐》是马蒂斯的作品。
10.被誉为“曹家样”，以画“梵像”著称的艺术家是______
 A.张僧繇
 B.曹仲达 √
 C.曹植
 D.陆探微
解析： 选项中首先排除A和D，曹植是三国时期文学名家。
11.元代画家黄公望的代表作品是______
 A.《千里江山图》
 B.《富春山居图》 √
 C.《起居平安图》
 D.《鹊华秋色图》
解析：
12.“热抽象”和“冷抽象”是抽象绘画的两种类型，“热抽象”的代表人物是康定斯基，“冷抽象”的代表人物是______
 A.蒙德里安 √
 B.赛里格曼
 C.奥本海姆
 D.克里塞姆
解析： 与康定斯基的“热抽象”相对，蒙德里安是“冷抽象”的代表。蒙德里安几何抽象代表作品有《色彩构成A》《百老汇爵士乐》等。
13.创作并书写了题画诗“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”的明代画家是______
 A.徐熙
 B.徐渭 √
 C.唐寅
 D.齐白石
解析： “笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”是徐渭《墨葡萄图》题诗中的句子。
14.达达派的主要代表人物是______
 A.杜尚 √
 B.达利
 C.巴拉
 D.德加
解析： 达利是超现实主义，巴拉是未来主义，德加是印象主义。
15.以下属于图形图像文件常用格式的是______
 A.txt格式
 B.doc.
 C.jpg. √
 D.mp5
解析：
16.下列选项中，属于米开朗基罗绘画作品的是______
 A.《大卫》
 B.《泉》
 C.《创世纪》 √
 D.《蒙娜丽莎》
解析： 本题的易混项是A和C，A选项是米开朗基罗的雕塑作品，因而答案是C。
17.下列选项中，属于福建客家民居的是______
 A.吊脚楼
 B.干栏式民居
 C.下沉式窑洞
 D.土楼 √
解析：
18.我国民间剪纸风格多样，江南剪纸的主要风格是______
 A.粗犷朴拙
 B.天真浑厚
 C.玲珑剔透 √
 D.奔放雄壮
解析： 我国民间剪纸风格多样，北方剪纸粗犷豪放、造型简练，江南剪纸精巧秀美、玲珑剔透。
19.下列选项中，作品和作者对应正确的一组是______
A．《芙蓉锦鸡图》 赵佶
B．《江山如此多娇》 齐白石
C．《愚公移山》 黄宾虹
D．《写生珍禽图》 赵孟
 A. √
 B.
 C.
 D.
解析： 《江山如此多娇》是傅抱石和关山月合作的作品，《愚公移山》是徐悲鸿的作品，《写生珍禽图》是黄筌的作品。
20.下列选项中，正确的描述古希腊艺术美特征的是______
 A.崇高而悲壮
 B.威严而冷峻
 C.活泼而流畅
 D.优美而典雅 √
解析： 具有强健的体魄、昂扬的精神和典雅优美的造型，成为古希腊艺术美的特征。
二、填空题(总题数：10，分数：10.00)
21.宋代陶瓷“五大名窑”指的是定窑、汝窑、官窑、钧窑和 1。
解析：哥窑
22.创于20世纪80年代的油画作品《父亲》，表现的是中国社会中最普遍的农民形象。它的作者是我国著名画家 1。
解析：罗中立
23.“观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边最容易找到的各种媒材，进行简单组合装饰，体验设计和制作活动的乐趣”。它描述的是《义务教育美术课程标准(2011年版)》第一学段 1学习领域课程内容的学习目标。
解析：设计·应用
24.中国山水画中常说的“三远”是指高远、深远和 1。
解析：平远
25.由明代匠师融合传统金属镶嵌工艺和陶瓷工艺制作而成的铜胎掐丝珐琅，俗称 1。
解析：景泰蓝
26.图形是一种传统性很强的视觉语言，是一种成熟独立的表现形式。一般来说，图形可分为三种形式，即具象、抽象和 1。
解析：意象
27.甘肃武威雷台东汉墓出土的一件铜马，运动感很强，被誉为 1。中国旅游标志就是以它为原型进行设计的，这件青铜雕塑是 2。
解析：青铜雕塑的奇葩；铜奔马
28.毕加索是西班牙著名的艺术大师，其作品《 1》，被认为是立体派产生的标志。
解析：亚威农少女
29.宋代的马远、夏圭两位画家在山水画创作中，大胆剪裁，突破全景程序，善画边角之景，因此被称为“马一角”和“ 1。
解析：夏半天
30.《受伤的野牛》是洞窟壁画中典型的艺术形象，出自西班牙北部的 1洞窟。
解析：阿尔塔米拉
三、连线题 (总题数：1，分数：5.00)
31.《星月夜》 罗丹
《思想者》 伦勃朗
《睡莲》 米隆
《夜巡》 凡·高
《掷铁饼者》 莫奈
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正确答案：()
解析：
四、简答题 (总题数：4，分数：20.00)
32.写出《捣练图》的创作年代和作者并简析画面内容。
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正确答案：()
解析：[答案要点]
《捣练图》是张萱的作品，张萱是唐代著名的仕女画家。《捣练图》描绘了从捣练到熨炼各种活动中的妇女们的情态，刻画了不同人物的仪容与性格。表现的是妇女捣练缝衣的场面，人物形象逼真，刻画惟肖，用笔流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。画面所反映的内容，更具有生活气息，人物造型有唐代人物画的共同特点：脸型丰满，设色工丽。
33.简析“万绿丛中一点红”所涉及的色彩知识。
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正确答案：()
解析：[答案要点]
“万绿丛中一点红”所涉及的知识是色彩中的对比色知识。对比色是色环中180度正对的颜色，红与绿是一对对比色。对比色搭配易给人以强烈刺激的视觉效果，因而在将对比色同处时，为了满足和谐、舒适的观感，或者为了达到突出画面的效果，一般会对对比色进行处理，处理方法有面积悬殊法、明度改变法、纯度改变法。此处所说的“万绿丛中一点红”是运用面积悬殊的方法，突出“一点红”的效果。
34.简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容部分关于“综合·探索”学习领域的三个层次。
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正确答案：()
解析：[答案要点]
(1)了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。
(2)认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
(3)开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。
35.卡拉瓦乔为什么在美术史上被称为“推开17世纪大门的人”?
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正确答案：()
解析：[答案要点]
卡拉瓦乔大胆地处理光线，用光作为塑造形象、进行构图、突出戏剧性主题的重要手段，这对17世纪欧洲绘画有深远的影响。他是一位具有独特个性和风格的艺术家，他的艺术旨趣是描写亲眼所见的真实。不回避丑，也不遵循古典模式，不承认任何既定的法则，而是虔诚地描写生活中平凡的或下层生活中的普通形象。他是第一位把神圣的宗教题材用当代下层人民生活加以表现艺术家。因此，卡拉瓦乔被认为是推开17世纪大门的艺术家。
五、案例分析题 (总题数：1，分数：10.00)
36.下面是某位小学美术教师上《民间玩具世界》一课的三个教学片段。请你根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》所倡导的课程基本理念对其进行分析。
片段一：教师创设情境，导入课程
教师进入教室问学生平时都喜欢玩什么样的玩具，学生都争相举手回答，说出了各种现代玩具，如遥控汽车，芭比娃娃等。教师告诉同学：今天老师也带了一些玩具想和大家一起玩，请大家看看，你们都认识这些玩具(竹蜻蜓、布老虎、陀螺……)吗?你们都知道这些玩具怎么玩吗?学生们纷纷猜测这些玩具的玩法，紧接着，教师问有谁想上台试着玩一玩这些玩具。班上学生非常积极，都想亲自上台试一试，玩一玩。教师同时指导学生把现代的玩具与老师带来的玩具进行比较，指出老师带来的这些玩具都是民间玩具。
片段二：教师和学生一起思考、讨论问题
(1)你最喜欢哪个民间玩具?(学生从老师带来的民间玩具中选择)
(2)它是什么样?(教师指导学生从造型、色彩、花纹等方面进行表述)
(3)它是什么用?(教师指导学生关注民间玩具的材质特点)
(4)你知道它的玩法吗?
(5)你能想出新的玩法吗?
(6)你知道为什么各地的人们制作的民间玩具不相同吗?(教师以男方的竹蜻蜓和北方的布老虎为例，分析不同地域的民俗文化与当地民间玩具特色的关系)
片段三：教师安排学生练习(学生可以从以下任务中任选一项)
(1)引导学生为自己喜欢的民间玩具设计花纹(如布老虎、教师可以提前在纸张上打印好布老虎的外轮廓)
(2)引导学生为不同的民间玩具设计色彩，并说一说为什么。
(3)引导学生利用身边的废旧材料制作一件属于自己的独特玩具并进行装饰。
(4)引导学生为自己制作的玩具或现成的民间玩具设计新的玩法，并和好朋友玩一玩。
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正确答案：()
解析：[答案要点]
《义务教育美术课程标准(2011年版)》所倡导的基本理念是面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。在片段一中，教师用实物展示和让学生亲自体验的方法，激发学生学习的兴趣，片段二中，教师与学生共同讨论学习，注重文化的传承与知识的创新，片段三中，教师又注重教学与生活的联系。我个人认为教师的做法是比较合适的。
六、教学设计题 (总题数：1，分数：15.00)
37.某位美术老师为小学三年级学生设计了《色彩实验室》一课，该课是小学色彩系列课程内容之一。本课的学习内容是：(1)间色的相关知识；(2)用原色调配出间色的方法；(3)以调配出的某一种间色为主，创作出一幅美术作品，并说一说它带给自己的感受。
请根据上述内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点；设计导入和新课学习环节(设计一份有学生广泛参与的课堂教学活动，且教学方法和手段合理有效)。
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正确答案：()
解析：[答案要点]
色彩实验室
一、教学目标
1．了解间色知识，在尝试调配间色过程中认识色彩特征，感悟色彩变化，提高对色彩的感受能力和表现能力。
2．通过动手实验，认识三间色，通过观察，对比发现不同间色。通过分析原因，得出三原色使用的多少不同调配的间色也就不同，通过欣赏美术作品，体会间色带来的不同美感。
3．善于发现生活和艺术作品中的美，敢于大胆联想、表现、创作，感悟色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高对色彩美得感悟。
二、教学重点和难点
教学重点：了解间色、分析间色产生差异的原因，并利用间色的变化进行绘画表现。
教学难点：运用不同量的原色调配出不同倾向的间色。
三、教学过程
(一)游戏导入
和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象?任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果?在学生的好奇中，进入本课的学习。
(二)新课学习
实验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两两相配，调出三间色。
讨论：学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象?如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。
得出知识：间色是有两两原色相调得到的颜色，任何一种原色的比例不同，调出的间色也是不同的。
示范：师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。
(三)创作实践
以调配出的某一种间色为主，创作出一幅美术作品。教师巡回指导。
(四)展示与评价
展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、对自己的作品有什么感想等。
教师针对学生的作品给出激励性评价。
七、美术图示题 (总题数：2，分数：10.00)
38.根据图例“胖瘦”的创意风格，设计“松紧”两个字，要求：创意新颖，字体结构合理，风格统一，保持文字的阅读性。

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正确答案：()
解析：
39.从下图中任选一幅提取设计元素，设计一个圆形适合纹样。

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正确答案：()
解析：
八、美术创作题 (总题数：1，分数：10.00)
40.以“厨房一角”为主题。创作一幅绘画作品。
要求：①主题鲜明；构思巧妙，具有创意；②构图合理，画面整体统一；③技巧娴熟，有艺术表现力；④表现形式和手法不限。
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正确答案：()
解析：