XX幼儿教师资格证面试辅导教案范文.doc

XX幼儿教师资格证面试辅导教案范文 活动目标： 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。 2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。 3、能大胆表达自己的想法。 活动重点：找出各种线的特点 活动难点：根据线的某个特征进行分类。 活动准备： 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线) 2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。 3、电视机、视频 活动过程： 一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。 1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线?有什么用?什么样子的? 2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。 1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同) 2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。 他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的? 幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。 3、教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。 三、指导幼儿分类 1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等) 2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。 3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、讨论线的作用： 刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩游戏。可以玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试，好吗? 五、结束活动 我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩? 六、活动延伸 和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。 “眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标 1.感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。 2.初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。 活动准备 1.教具：色彩鲜艳的花一束;两组圆形组合图一幅;花瓶图片一张;彩色转筒一个。 2.幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。 活动过程 一、以游戏“指指点点”形式导入 师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧! 师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”幼儿随指令马上指点相应感官。 (评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。) 二、体会、了解眼睛的用途 教师以变魔术的形式变出一束花，问： 1.我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛) 2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢? 幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海 (评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。) 三、引导幼儿观察、发现错觉现象 师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。 1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。 图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小? 幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。 将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗? 幼：哦，原来两个圆一样大呀! 教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! 2.观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。 出示花瓶图案。 师：说一说你看到了什么? 幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯 师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么? 幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。 教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。 观察彩色条纹的转筒。 师：看一看转筒上面有什么? 幼：转筒上有彩条 教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化? 幼：彩条一会向上跑，一会向下跑 教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! (评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。) 四、操作、探索，发现错觉现象 师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。 1.教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏幼儿自由选择材料，动手操作、探索。 2.请幼儿谈谈自己的发现。 师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现! 幼：我发现小鸟飞到了笼子里;我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了;我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了;这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了;我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了 教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。 (评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。) 五、观看录像：生活中的错觉现象 师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧! 师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。 结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧! (评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。) 活动点评 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。 由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!