小学教师参加心理健康培训心得体会.doc

小学教师参加心理健康培训心得体会 为了让学生健康快乐的成长我会继续认真的学习并将所学运用到实际工作之中如下是小编给大家整理的小学教师参加心理健康培训心得体会希望对大家有所作用 7月26日我有幸参加了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班在整整四天的学习培训活动中我和来自全省各市的教育工作者一起认真聆听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座不仅对“学生心理健康教育工作”有了一个理性的认识而且就实际工作中经常遇到的一些问题得到了专家们耳提面授的零距离的指导这次培训对我来说意义重大它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育重新审视我们习以为常的各种教育行为它让我获益匪浅同时也萌发了自己的一些思考： 一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展 教育究竟?法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛“教育即生长”教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求教育应该站在孩子的立场 教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展为此学校心理健康教育不能有急功近利的心态不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化它需要老师用心与学生进行沟通解开学生纠缠的心结驱散学生心头的阴霾 二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础 为人父母、为人师长者大都有这样一种观点：只有上好大学才能找到好工作大家站在成人的立场上规划孩子前进的方向、前进的步伐甚而前进的速度可是孩子究竟是想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略甚至扔到了一边于是郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反.一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下进驻了孩子的内心 心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解作为心理教育工作者我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求我们必须明白青少年时期是孩子生理各方面快速发育的时期矛盾动荡性是其心理基本特征青少年认知旺盛自我意识迅猛发展情感丰富且不稳定开始出现了许多成人需求同时开始出现心理反抗只有了解了孩子的这些特征我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析从而找到孩子心理问题的症结所在并做出适当干预 同时不同孩子身上出现的心理问题可能有其共性特征但必定有其个性特点作为心理教育工作者我们应该蹲下身子站在孩子立场更多关注他的个性心理特点这可能会花去我们很多时间与精力但我想心理教育工作是“心”的事业倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天换日的信心、愚公移山的恒心心理教育工作就只能流于形式有的只能是蜻蜓点水般的肤浅与无力而最终遗憾的还将是我们的孩子或许还有他们的人生 三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术 在学校心理健康教育工作中心理辅导教师必须采用一定的方式和手段选择什么样的方式采用什么样的手段直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成方法得当心理健康教育的目标可以有效落实;方法不当预期的教育效果不但难以实现还可能抵消其它教育的作用甚至干扰以后的教育工作例如大多学生身上存在着学习方面的心理问题问题的症结在里?心理辅导老师必须仔细研究是家长的过高要求导致的?还是学生身体状况因素导致的?抑或是学生自我意象上存在缺憾?教师必须准确做出分析判断并采取合理的方法进行心理疏导进行相应的行为训练 心理健康教育还要讲求艺术要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则必须“真诚”必须设身处地、感同身受具备“同理心”心理健康教育还有很多“大忌”：简单判断、主观臆断、过于理智、出言不逊 四、心理健康教育工作不能孤军奋战必须建立“战略联盟” 影响学生健康心理形成的因素是多方面的要解决学生的心理问题固然要有科学的方法要具有专业资格的人来实施但我认为开展心理健康教育不应只是一两位心理健康教师的事它还需要全体教师的重视和参与学生在学校中接触得最多的还是班主任和各科老师如果学校的所有老师都能关注学生健康心理的形成能及早发现学生的心理问题及时与心理辅导老师沟通共同分析研究配合心理辅导老师做好工作我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题形成健康心理 家庭是学生栖息的港湾家庭成员是孩子最亲密的人他们与孩子之间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成因此与学生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念如果老师果真能说服家长改变自己对孩子的错误理解改变自己固有的家庭教育观念改变与孩子沟通的方式方法那对于孩子心理问题的疏导无疑是最有利最有效的 五、加强理论学习维护教师自身的健康心理心理健康教育任重道远 要做好学生心理健康教育工作每一个教育工作者不能把目光只停留在学科教学的理论研究与实践上我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论著并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著心理健康教育工作者更要致力于这方面的学习与研究我们要时刻记住的是当一个孩子坐进你的心理咨询室你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导你面对的是一颗亟待你帮助的心灵你肩负着引导他走向快乐与成功的重托这份沉甸甸的担子容不得你在工作中有一丝的马虎半点的不专业为此我们要学习、学习、再学习 加强学生健康心理的形成更离不开教育者的健康心理和健全人格在课堂教学中教师良好的个性品质能增进师生间的和谐交往教学效果往往比较明显每个学生也容易体验到学习成功的快乐这将有利于学生心理健康发展和良好个性的形成同时教师的心理健康状况还会直接影响学生个性品质的发展我们设想如果教师本身性格多疑怪癖情绪喜怒无常对学生赏罚无度、冷漠无情又能使学生的心态平衡、情绪正常?因此教师必须重视自身心理健康的维护必须树立有利于自己生存与发展的职业观具备正确的心理健康观念掌握调节压力、整合职业情绪学会心理问题的自我认识与疏导 三天的中小学心理健康教育教师培训结束了心中有种恋恋不舍的感觉总的来讲这三天培训给我的感觉就是累并快乐着累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲劳尤其是晚上依然要上课快乐是指心灵上的也是此次培训我最大的收获也因此对培训有了依恋之情本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物沙盘游戏在培训中得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识了几个同行朋友 在这次培训中高级讲师温老师给我留下了深刻的印象这是一个戴着眼镜肤色白皙讲话温文尔雅的中年男人他在讲课时每当讲到激动时语速很快还会时不时的问问我们“我讲清楚了?”“你们明白?”当讲个案时他语调会很柔和叙事能力很强他的细致和敏锐的洞察力很是令人佩服尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录当然出于保密原则我们只看到了温老师想让我们看的部分仅仅是快速的浏览这就带给我了足够的震撼个案记录用不同颜色的字体标记花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸密密麻麻敬佩之情油然而生还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述例如在组织活动时碰到不配合、或是不服、有怨言的人时心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自若当然这句话不仅适用在工作中在我们的人际交往中同样适用当你碰到孤傲的人时想想这句话也许看他的眼神就不再是鄙夷的而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了对待我们的来访者相信他(她)是需要我们帮助的我们要尽自己最大的努力走进他(她)的心里了解他(她)的需要以心平气和的态度宽容理解的心态去帮助他(她) 心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜能培养学生积极乐观、向上的心理品质促进学生人格的健全发展由此看出心理健康教育是素质教育的重要内容也是当前学校教育面临的新任务和新要求在现今的学校里如何看待学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会 一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往才能在心理上产生安全感、归属感和自信心因此身为一名教育工作者我们要积极为学生创设良好的心理发展环境应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面营造好孩子们良好的心理健康成长环境为孩子们建设和谐平等的集体尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中避免对于孩子们成长不利因素的出现 为了更好地实现心理健康教育的目标应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容注重与学校日常的教育教学活动相结合真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的事实上大量的研究与实践经验都表明心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合需要润物细无声的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成 在教师对学生众多的影响中心理素质的影响是最重要的好的影响会形成学生健全人格、健康心理不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域即智慧、感情、意志、信念、自我意识因此教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”首先教师自身得具备这些“同样的东西”即常说的健康心理如果教师自身都心理不健康人格不健全影响与培育就无从说起教师心理不健康就不能正确理解学生的行为更无法巧妙地处理学生问题轻则影响师生关系重则可能伤害学生心灵如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生学生会形成敌视和对抗的习惯等因此教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键为了更好地教育学生教师自己首先必须是心理健康的人一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康同时也重视自己的心理健康教师不断地接受新知识开拓自己的视野也能使自己站在更高的角度看问题以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处更少地体验到焦虑和挫折对维护心理健康有重要意义为了让学生形成健康的心理教师就要不断完善自己的人格不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用真正作到为人师表 短短的三天培训时间很紧张也很充实因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好更出色在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康公平的心态关注每一个学生善待每一个学生关心爱护自己的学生让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长成为祖国的有用人才