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和谐课堂心得体会 小学数学新课程标准指出：“学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”教师如何成为真正意义上的组织者、引导者和合作者这是一个需要不断深入研究探讨和实践的课题在教学过程中教师的角色应由传统意义上的教师教和学生学转变为师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”在教学中我注重从学生的实际出发由学生熟悉的、新奇的事例中导入新课让学生充分体会到“数学源于生活用于生活”,以及为学生营造一个极力探索和理解的氛围为学生创设有启发性的讨论平台引导学生思考和寻找学习中的问题与自己已有知识、经验之间的联系使其置身于问题情景之中最后进行规范数学语言这样通过教师的合理的组织适时、适度的引导等扮演好在课堂中角色让学生拥有了一个和谐的课堂 课堂上学生唱“主角”老师只是一个“配角”把时间和空间留给学生进行思考、探究、交流关注学生在学习的过程表现出来的情感态度思维等方面也许有的同学一时想不出但毕竟他在参与教师要更多地鼓励学生表达在加深理解的基础上对不同的答案开展讨论提示出现在学生中的、新鲜的、有意义的交流实例要善于抓住学生的想法启发学生关注问题重要方面引导学生分享彼此的学习成果重新审视自己的想法实践证明只有在平时课堂教学中不懈追求着教学的艺术性努力提升自身的教学艺术水平使学生在轻松愉快的情境中完成课堂学习任务才能使学生学习数学的兴趣永不枯竭 二、发挥学生主体促进和谐课堂生成 在数学课堂教学中教师要根据学生的心理特点为他们搭设一个生活的“舞台”为学生提供操作实践的机会使学生通过动手、动脑、动口把抽象的知识转化为可感知的内容让他们在这个“舞台”中尽情地展示自己不断地创造自己教师创设情境让学生生动活泼地学习在愉悦的身心交往中发展学习技能发展人格通过一系列的发挥学生主体地位的活动促进和谐课堂的生成 三、尊重个体差异促进学生和谐发展 由于每个学生都有自己的生活背景家庭环境特定的生活与社会文化氛围导致了不同的人有着不同的思维方式不同的兴趣爱好、不同的发展潜能数学新课程将使所有的学生获得共同的数学教育的同时让更多的学生有机会接触、了解乃至钻研自己感兴趣的数学问题最大限度地满足每一个学生的发展需要对有特殊数学才能和爱好的学生提供更多的发展机会创造进一步学习和发展的条件；对学习有困难的学生鼓励他们主动参与数学学习活动允许他们用自己的方式去解决问题这样使学生的个性受到尊重极大促进学生和谐发展也就是使得不同的学生在数学上最大的程度上得到发展 小学数学的课堂教学要以“和谐”作为前提让学生在平等、愉快、民主、积极的气氛中知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观得到主动发展通过一堂堂充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂引导学生充分地欣赏数学的无限风光 在这次学习中使我对课堂教学又有了新的认识下面我将谈谈这次学习中的收获： 一、课堂教学的有效提问 提问是课堂教学中的一个重要环节是教师促进学生思维、传授知识的重要手段是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能它在教学中有着重要的意义和作用在这次培训中通过贾老师的讲座使我深刻体会到课堂提问要集中不能太散乱指向性要明确化零为整整体性提问的设计要紧扣教材内容围绕学习目标将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上以利于突出重点、攻克难点使学生真正能悟透疑点达到事半功倍的效果 二、课堂教学的有效评价 新课程呼唤充满生命活力的生态课堂呼唤充满人文关怀的生态课堂李老师的讲座使我感触颇深：在语文课堂教学中首先教师要熟悉学生的情况站在学生的立场思考问题多角度地预测可能会产生的多元化的答案从而做到心中有数游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答再次教师要认真倾听学生的回答对于回答出色的学生给予高度的评价的同时对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励缓解他们的紧张情绪当学生回答不准确时教师就更要耐心倾听同时积极思考以及时作出评价从而使学生享受被赞赏之后的喜悦在尊重学生回答的基础上运用各种教学机智调节好课堂教学在这一方面我一直很欠缺在今后的教学中我将很好的体会、多思正确的运用好课堂教学评价 三、课堂教学的有效组织 其实可以说一位教师的课讲授的很出色如果没有有效的组织教学那么这一节课一定是一节失败的课一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准任何一堂课都要以组织教学开始并贯穿于一节课的始终所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略并按照新课程理念要求从关注学生终身发展的高度不断优化课堂教学结构改变学生的学习方式积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围使教师有效的教学学生有效的学习 总之在这次培训中我深刻体会到了有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在低年级语文教学中的重要性对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用在今后的教学中我要按照新课程理念要求从关注学生终身发展为出发点深入钻研教材认真上好每一节课 五、有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间老师要敢于改革敢于创新敢于改造教材尝试新的教法解放课堂、解放学生让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位）把更多的主导权给学生把课堂交还给学生我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明更有创造力和想象力我们作为教师更要以学生为本为学生创设思考的空间和时间充分发挥学生的主观能动性采取一切方法与手段发展学生的思维调控学生的情绪让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来 评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学学生究竟学到了什么知识受到了多少启发能对学生产生怎样的影响学生是否得到了发展我们老师需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位在课堂上才能以不变应万变做到预设与生成的统一确保课堂三维目标的实现希望我们在今后的教学过程中能上出更多的好课来！