高中语文经典诗文诵读的实践研究课题.doc

市别___宿迁____编号_____

江苏省教育学会“十二五”
课 题 申 报 书

课 题 名 称 高中语文经典诗文诵读的实践研究
课题组负责人 王秀营
课题所在单位 宿豫区宿豫中学
填 表 日 期 2011年5月12日

江苏省教育学会秘书处制

一、基本情况
课题名称
高中语文经典诗文诵读的实践研究
所在单位
宿豫区宿豫中学
电子信箱
wangxiuying1616@
邮编
223800
负
责
人
概
况

组
长

姓名
韩辉
性别
男
出生年月
1972、11
政治面貌

职务
教科室主任
职称
中高
最高学历
本科
学科专业
中文
办公电话
84491996
手机
13515291039
主
持
人
姓名

王秀营
性别
男
出生年月
1969、2
政治面貌

职务
教师
职称
中高
最高学历
本科
学科专业
中文
办公电话
84491996
手机
13515291016

课
题
组
主
要
参
加
人
员

姓名
性别
出生年月
职称
学历
专长
工 作 单 位
张用爱
 男
 1973.5
中高
 本科
语教
 宿豫中学
王荣刚
男 
1969.8 
中高
 本科
语教
 宿豫中学
英岩
 女
 1968.8
中高
 本科
语教
 宿豫中学
魏建利
女
1981、4
中一
本科
语教
宿豫中学
郭语
男
1976、5
中一
本科
语教
宿豫中学
黄胜利
男
1979、2
中一
本科
语教
宿豫中学

预期主要成果
A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它
经费来源及数额
学校拨款
预期完成时间
2013、12
申报途径（市、县学会或专委会名称）

二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证：

一、理论价值：
1、本课题的研究有利于培养学生对我国传统文化的兴趣，并激发学生对传统经典诵读的兴趣，诵读经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。
2、本课题研究中的许多理论是对传统的语文教学理论的继承和发展，提出了一些新的符合时代特色和社会发展的理论、原则和方法。
3、从学术意义上讲，本课题的实验与研究及通过实验与研究取得的理论成果，符合课程改革的要求和时代发展对人才的需要，有利于推动我校学术事业的发展。
二、实践价值：
1、通过本课题的研究，将使学校教师确立新的教学理念，在教学实践中，调动一切有利因素，树立起积极乐观的学生观、教学观。同时，课题研究所总结的经验，必将为学校教育提供可操作的方法，促进学校教育改革。
2、本课题的研究有利于教师进一步探索中华传统经典诗文诵读教学的方法，进而总结出一套行之有效的中华传统经典诵读教学策略。
3、本课题的研究有利于进一步探索小学生语文素养的具体内容，有利于进一步探索诵读传统经典与小学生语文素养的关系及其影响，为语文素养的提高奠定基础。
4、同时本课题的研究对于教师的专业成长，对于校园特色文化的建立，以及品牌学校的打造都有着积极的作用。

2、对课题所达目标和主要内容的论证：

研究目标：
1、通过课题的研究、实践，培养学生对我国传统文化的兴趣，激发学生对传统经典诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的传统经典文章或诗词，背诵一定量的经典诗文，积累一定的人文底蕴。
2、通过课题的研究、实践，寻求中华传统经典诗文诵读教学的方法，总结出行之有效的中华传统经典诵读教学策略。
3、研究如何把学习传统经典和语文课堂教学相融合，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在更广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力，为语文素养的提高奠定基础。
4、将教师们的经典诵读教案编辑成《经典诵读课程教案集》，继续完善《千人诵读》这套经典诵读校本教材。

研究内容：
1、研究培养对中华传统经典诵读兴趣的研究。
2、在语文综合实践活动中传统经典诵读教学方法的研究。
3、研究如何把传统经典诵读与语文课堂教学相融合，促进学生语文素养的提高。
4、研究《千人诵读》校本课程及教材的开发和完善。

3、对课题实施过程设计和主要措施的论证：
（一）、实施过程设计：
1．课题准备阶段（2011年9月—2011年12月）
（1）确定研究主课题，完成课题申报工作。
（2）建立课题组，明确分工职责。
（3）健全学习交流制度，学习有关文献资料。
2．课题实施阶段（2012年元月—2013年7月）
（1）定期组织学习，不断提高理论水平。
（2）研讨经常化，解决在研究中发现的问题。
（3）中期成果汇报，建立以及开展教育教学论坛。
（4）广泛听取意见，修改并完善研究方案，调整工作计划。
3．结题鉴定阶段（2013年8月—2013年12月）
（1）根据调整后的工作计划，进一步进行课题的研究。
（2）对前面两阶段的研究进行全面总结，形成文字资料，包括课题工作总结、教师研究论文、案例等。
（3）做好结题的相关工作，归类整理和汇编研究成果。
课题研究方法：采用文献研究法、实践研究法。
A、文献研究法：通过查阅文献，书面材料分析，了解有关情况。
B、实践研究法：引导和组织学生进行语言积累，在实践中提高学生积累语言的兴趣。
（二）、主要措施的论证
1、构建班级诵读文化，搭建诵读成长平台。教师努力使自己成为一个书香型教师，以自己的阅读爱好潜移默化地影响、感染每个学生，并为学生搭建分享诵读成长的平台。建立诵读档案，展示学生诵度成果。
2、加强经典诗文的教学管理，开展教研活动，增设经典诵读课程，探索“诵读—拓展”的经典诗文诵读教学新模式，开展经典诵读专题校本教研活动。
3、开展书香活动，拓展经典诗文学习途径。诵读经典诗文,不仅要读，还要做到“听、看、抄、画、写、赏、赛”。
4、创建学习平台，丰厚文化底蕴和文化素养。我们将在创造性地理解运用教材充分挖掘教材的文化内涵的基础上，依据新语文课程理念，开发有关经典诗文的校本课程，增加学生的阅读量。
5、构筑学校、家庭、社区联合体，我们不但要求每一个学生加入到诵读活动中去，同时我校还向每个家庭发出倡议，建议家长督促学生完成背诵篇目，建议家长与学生一起感受中华优秀传统文化的内涵。
具体通过分年段进行语言积累与运用的策略实施，组织各种实践活动、进行案例分析等手段观察、比较研究结果，总结出有效的积累与运用策略。组织课题组成员学习现代教育理论和新课标，理论指导实践，从教学一线获取第一手资料。发挥各个学校优势与个人优势，发挥个人和全体成员的合作作用，充分利用图书馆、实践跟踪调查、网络资源和电子图书查找所需资料，进行课题研究。

4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证：

（一）课题研究的经费保证：
学校保证课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
（二）课题研究的制度保证：
本课题将建立完善的组织制度，实行上级领导分级管理，并通过课题简报、课题组例会、课题成果定期自检、课题网站建设和维护等形式保证课题研究的方向性与实效性。在整个研究进程中，课题组领导将定期了解和总结进展情况，根据出现的问题，及时调整计划，确定下一阶段的研究任务，不断充实和完善研究进程。实验教师认真负责、努力攻关，确保研究计划按期完成。
（三）课题研究的资料保证：
我校拥有3.5万册藏书量的图书室，拥有300多台电脑，建有校园网及网站，可以随时共享最新教育资源。
我们认为，本课题的指导思想正确、研究目标明确、研究内容符合实际、保障机制能够到位，无论是从理论还是从实际操作上看都是可行的。

三、课题所在单位的意见

本单位完全了解宿迁市有关“十二五”课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报表》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位保证做好课题管理工作，提供研究经费并创设其他研究条件。

同意申报。

盖 章

2011 年 5 月 12 日

四、课题所在市（县）学会（或省属专委会）意见

盖 章

年 月 日

五、江苏省教育学会学术委员会评审意见

年 月 日

六、江苏省教育学会审批意见

盖 章

年 月 日

备

注

9