2020年年幼儿园德育工作计划范文.doc

年幼儿园德育工作计划范文 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障。以下是20XX年幼儿园德育工作计划范文，请参考！ 我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。 从低年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和-谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划： 一、指导思想： 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。 二、工作重点及目标： 1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化小学生日常行为规范的落实，培养学生良好的行为习惯。 2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。 3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。 4、结合语文园地的展示台为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。 结合语文学科对学生进行德育教育。 三、具体措施 1、抓好学生的常规教育。 配合班主任指导学生学习小学生守则小学生日常行为规范一日常规等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。并用制度规范学生的言行。 2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。 工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。 3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高-潮，建立手拉手，一帮一，一对红，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。 4.培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。 5、重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。 6、提高自身素质。努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持“为学生拥有美好未来奠基”的指导思想，以德育工作为突破口，以管理为关键，以活动为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，落实*中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和湖北省关爱学生工程，大胆创新，构建科学化德育体系，力创“上级满意，群众称赞，学生向往”的学校。 二、工作目标 1、继续抓好德育队伍的建设，在巩固成果的基础上进一步提高实效。 2、养成教育出新招，学生养成教育有实效，形成儒雅行事的校风。 3、进一步加强安全卫生工作，确保无安全事故发生,校园内环境卫生保持全天侯迎检。 4、加强德育科研，切实开展中学生综合素质评定的研究和实践。 三、教育管理措施 （一）完善德育管理体系，形成育人合力。 1、成立学校德育工作领导小组。组长：陈x（总支委员、支部副书记、常务副校长）副组长：马x（支部副书记、工会主席）、孙x（支部副书记、副校长）、刘x（副校长）、陈x（支部委员、总务主任）、李x（万店派出所指导员、法制副校长）、宋x（律师、法制副校长）。成员：付x（政教主任）、戢x（政教副主任）、宫x（团总支书记）和各班班主任、政治教师。执行成员：学校全体教职员工。其中刘x同志协助陈x校长分管学校德育工作，付x同志负责学校德育工作目标的具体实施和主持政教处日常工作。 2、构建“双四育人”的工作网络。即构建“四个育人”、“四条主线”的同时走育人网络。 “四个育人”即把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。“四条主线”是：第一条是德育管理工作主线：校长政教处团总支班主任；第二条是实施德育的主渠道主线：校长教务处教研组各科教师；第三条是学生自我教育工作主线：政教处学生会班委会学生；第四条是家校辅助教育主线：学校家长委员会家庭。形成育人合力，实现学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。 3、抓主渠道，各科教学要做好德育渗透。建立课堂教学的“42制度”，即在坚持常规教学的基础上，要求教师做到：四个要，即备课要备德育大纲；要备出育人点；传授知识要进行思想政治教育；训练要尽可能贯穿德育内容。两个结合：教书与育人相结合；理论与实际相结合。 4、加强家校沟通、形成教育合力。学校家长委员会成为联系学校和家长的桥梁，各班建立家校联系制度，每月向家长反馈学生表现，并征求家长的意见和建议，每学期至少召开一次家长会议，使学校教育和家庭教育形成合力。 （二）加强人员制度建设，增强德育实效。 1、加强政教处管理人员和工作人员思想作风和业务素质建设。思想作风：人人讲奉献、讲团结、讲师表、顾大局、视大体。处室作风：用热情对待家长，用真诚对待同事，用微笑对待学生，争创优秀处室，服务于师生。业务素质：不断加强学习，加强理论研究，力促科学化、专业化。 2、加强德育管理制度建设。学校德育管理制度力求“精细化”特点，与时俱进健全管理体制和考核方法，重新制定德育领导小组工作职责、绿色班级评比考核细则、值周教师考核细则、万店中心学校学生一日常规等，使制度之间相互衔接，形成相互制约的机制，最终达到对学生的有效管理。 3、加强学生干部队伍建设。政教处实行学生干部例会制度，组建团校，学生干部培训班，抓好学生文明监督岗的建设，把团队干部作为德育过程中的自我管理、自我教育、自我完善的骨干力量，每天进行文明监督，每周进行小结，充分调动和发挥广大学生参与学校管理的积极性，并在学校管理中起到应有的作用。 4、加强各类档案建设。认真做好学校各项评比、检查的档案记录，建立学生文明行为和违纪行为的档案记录，各班都认真做好班务日志记载。政教处对学校安全卫生、综合治理、扶贫助学、留守孩子教育和德育各项活动开展等各方面工作都高质量高标准设专档。 （三）强化班主任队伍建设为着眼点，全面提升班主任的管理水平。 一是业务能力力求“精”。 打造一批师德高尚、业务精良、爱岗爱生的高素质班主任队伍。积极组织班主任校本培训，班主任均建有教育博客，每月撰写教育案例或反思一篇，参加每周一“七色彩虹”班主任工作坊讨论，积极参加每学年一次的班级经验交流会，每学年至少有一篇论文获上级奖励。通过主题班会课展示，提升班主任的基本功能力，同时，鼓励班主任针对个人及班级实际，开展生本研究与探索。 二是组织管理坚持“严”。详细制定学校德育工作计划，健全优化班级德育工作量化考核机制，将管理责任具体化、明确化，推行德育精细化管理。制定班主任一日常规，规范管理行为。 三是家校沟通实现“勤”。通过家长会、家访、一封信等形式全面畅通家校沟通渠道，有效构建学校、家庭、社会全员育人、全程育人的格局。同时，建立家长委员会制度，吸纳负责任的家长加入到学校管理中来，使家长也成为学校发展的“生力军”。 四是主题活动彰显“实”。以培养学生良好的习惯为出发点，围绕“习惯养成教育”、“感恩教育”等为主线，切实开展内容丰富、形式多样主题班会、综合实践活动，强化班主任在班级管理中的责任意识、服务意识、创新意识，做到知责任、讲奉献、善管理、育好人。 五是班主任待遇做到“好”。学校每年将班主任待遇公开让全体教师知晓，鼓励教师申报班主任岗位，不定期组织班主任到名校参观学习，每学期组织一次班主任野外拓展使之放松心情，积极争取各类班主任学习提高机会，保证班主任津贴的发放和各种奖励的兑现，促进班主任工作更加主动全面开展。 （四）狠抓学生养成教育，不断提高中学生的道德素养。 通过检查评比和自我评价相结合、纪律制约和自我要求相结合、严格训练和积极疏导相结合等途径，将养成教育落实到实处，努力实现初中学生的基本道德素养。 1、更新教师观念，学校无小事，教师无小节。学校的每项工作都富有教育性，都可以成为养成教育的有效载体。因此，教师要善于借助平凡普通的小事挖掘其内涵，关注其过程，充分发挥教材中的教育因素，使学生在参与各项教育教学活动的过程中，逐步形成良好的行为习惯。因此，我校要求全体教师自觉加强道德修养，树立文明、规范、端庄的师表形象，以自身的人格魅力感染学生。树立“师生共做”的行为习惯培养观，要求学生做到的，教师首先要做到。 2、我们将推广学生群体管理班级方法，班主任不唱独角戏，将一学期的各项工作，分成细致的小项目，如：各科代表、早操、课间操、安全监护、公物管理及卫生管理，班委会的工作明确到人，使每个学生都成为班级的小管理者，并且受班级委托，为班级承担一至两项工作任务，并提出明确的责任要求，使学生有了对班集体的责任感与荣誉感，把自己的全班服务的行为与全班的荣誉紧密结合起来。 3、我们积极探索学生自主管理模式，学校设立安全楼梯大使岗（各班安全员负责）、卫生监督岗（各班卫生监督员负责）、尊师礼仪岗（每周安排一个班级轮流负责）、公共秩序管理岗（学生会负责）、青年志愿者岗（团总支负责）等多种实践岗位，培养自我管理和自我约束的意识，促使学生由“他律”转向“自律”，把行为的要求转化为自我发展的需要。 4、在养成教育的过程中，关注学生的情感因素。通过班级之星、校园之星和“争当国旗手”活动，激发学生的主体意识，引导学生与同伴比，与自己比，营造“比、学、赶、帮”的氛围，倡导学生做最好的自己，创更大的辉煌。定期组织学生到学校德育基地“万店镇中心福利院”实践，通过亲身体验，教育学生感恩社会，让信念和理想在活动得以提升。 5、制定出万店中心学校有效性课堂研究背景下学生教育实施方案和万店中心学校学生行为习惯具体要求，每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝、关灯、考勤等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、时时有检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。根据行为习惯的养成特点，和学生身心发展特点，把行为规范逐条分解，通过各种习惯的强化训练，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行为。 6、贯彻落实湖北省关爱学生工程，切实加强对留守学生、残疾学生，外来生的关爱，让所有的学生在学校能体验到家的温暖，享受到如到家的幸福。 7、加强对问题生的管理。对于教师外招学生实行试读（时间约一个月），经思想品德鉴定合格后教务处正式办理接收手续，招生教师承包该生直至毕业。以班为单位安排教师与后进生帮扶，开展多种教育活动，落实每周一次谈心制度，对于屡教不改的重大违纪学生劝其转校。 （五）丰富德育活动形式，发挥活动育人功效。 德育活动要以传统节日和重大政治历史事件为契机，丰富多彩，做到月月有主题，周周有活动，注重活动体验代替空洞说教，活动内容和形式符合我校养成教育的实际。 1、利用升旗仪式开展爱国主义教育、集体主义教育、尊老爱幼、礼仪常识、文明用语、感恩教育等传统道德教育。利用每周一上午第一节课举行升旗仪式，全体教师参加。活动环节由三部分构成，即旗手感言、国旗下演讲、总结安排。旗手为当周负责班级杰出学生两名，政教处组织演讲团，人员包括学校领导、优秀教师、优秀学生、校外成功人士，主题由政教处提供思想教育侧重点，题目内容自行准备，一般时间不超过8分钟。 2、学校结合重大节日利用演讲比赛、文体活动、知识竞赛、征文、手抄报、专题讲座多种形式开展教育。各班也要形式多样的精神引领，强化学生道德意志。如唱好一首班歌、喊响一句口号、写好一句格言。尤其要加强每月一次主题班会的指导，改变班主任“一言堂”为学生的“群言堂”，由学生主持，全员参与，集体讨论的方式，力争取得好的教育效果。 3、积极开展心理健康教育，凸显学校特色。学校重视心理健康教育，在学生中广泛宣传心理健康的基本知识，使学生掌握心理健康的常见标准，学会认别自我及同学一般的心理困惑，掌握基本的心理调节技能，学校设置心语室，安排教师定期适时对面沟通，存共性问题进行团体辅导，化解疏导各种心理问题。 4、全校利用每天夕会时间开展“天天成长会”活动，由班主任落实，年级组和政教处检查督促。这一时间主要进行三个环节，一是学生在成长手册上记录感悟当天收获，二是以小组为单位交流，三是班主任简单点评。每周末学生将成长手册带回家由家长检阅。 5、继续开展好“三个一”活动。“三个一”活动要有专门的记录本，记录活动的内容，学期末评选出先进集体予以表彰。 每天背诵一个格言警句。学期初，全班集中收集整理成册，再由学生轮流负责，每天在黑板的一侧写下一条格言警句，让学生背诵。定期开展背诵格言比赛活动。 每周一个感恩故事。学期初在学生中广泛收集，整理成册，利用每周夕会进行讲故事活动（每学期20个故事即可）。 每月一个好习惯。结合学生年龄特征，按照活动时间、习惯突出问题、活动形式、评价方式、评价等级制定活动计划。 6、筹建学校“留守孩子之家”。为真正落实对留守儿童的教育，改变学生思想现状，本学年政教处将组织建好一个留守孩子教育场所，开通留守孩子热线电话和网络视频，让留守孩子有一个与家长沟通的桥梁和心灵倾诉的场所，同时，开展好教师与留守孩子结对子活动，每学期开展一次“我心中最美丽的教师”评选。 7、加强激励机制，广泛树立典型。坚持开展创“绿色班级”、“最卫生寝室”、“送喜报”、“班级亮点展示”等活动。每次主题活动结束学校给进步学生送喜报，每学期末全校范围评选“校园之星”，每学年度末评选“感动校园十佳中学生”。 （六）开展“绿色班级”评比活动，打造班级建设“品牌”。 继续探索构建“绿色、和谐、民主、发展”的班级育人模式，提高学生整体的综合素质，这是我校班集体建设的一种创新实践。新学年我们要做好以下几点 1、“绿化”班级共创建，人人齐参与。要求学生亲手种植，培育一株植物（花、草）或盆景，定期带回学校，装点教室。同学们将有益书籍带到班级里，大家共同交流，做书香少年，建书香班级，创书香家庭。设立一本“绿色心情”班级日记本，由每个同学参与，记录班级里的好人好事。 2、“绿化”师生情感。学生与老师之间的感情应该是和谐的、融洽的。绿化师生情感的关键在“爱”，班主任要给学生发自内心的爱，要让学生时刻体会到班主任在为学生着想，从生活到学习、从思想到方法，时刻给学生一种默默的、博大的关爱，使学生能从内心接受班主任。班主任要弯下腰、低下头，先走近学生，接触学生，了解学生，最终走进学生的心灵。 3、“绿化”学习方法。根据班级实际设立自我展示平台，学生把自己的“劳动”成果摆放在展示台上，可以是优秀作业、优秀作品、手抄报，还可以是手工制作等。通过这些作品的展示，学生们找到了自我，发展了自我，把自己认为是最优秀的一面展示给大家，相互学习、相互借鉴，取长补短，从而体验着成功，体验着的快乐。 4、“绿化”做人观念。在班级管理中，提倡“做人与学习并重”的观念，教给学生一些简单的为人处世的原则，让学生既成材又成人。班主任应该时刻注意自己的一言一行，从小事做起，注重用自己的行动教育学生，以自己的言语感化学生，做学生的楷模。同时，用敏锐的眼光捕捉教育契机，对学生进行做人教育，剔除学生思想中的“杂质”，净化学生的思想。 5、“绿化”心理素质。要注重在活动中培养学生顽强的性格、积极的心态、百折不挠的精神，培养学生坚强的意志品质，完善的心理素质。 学校实行周考核，各年级评选一个绿色班级授予绿色标志。 （七）优化校园环境，发挥环境育人功能。 学校文化氛围要浓厚，陶冶学生情操，丰富同学的知识，提升同学们的人文素养，达到“校园无荒地，处处育新人”的目标。校园内显著位置张贴校园之星学生宣传画，名人名言，学校礼仪要点。教室内张贴班级全家福、班训，设立学习园地，美化布置教室。建好学校“校园之声”，丰富学生的课余生活。坚持每周“美文有约”。结合阶段教育主题办好校园橱窗，设立“文明礼仪伴我行”、“曝光台”专栏。 （八）加强安全卫生工作，全力打造校园平安工程。 树立安全第一的思想，对安全卫生工作常抓不懈，做到警钟常鸣。校园安全由校长挂帅，分管政教的副校长负责协调各线实施落实，组织检查，总结评比。每位教职工都有保校园一方平安的责任。政教处是校园安全的指挥、实施、督促、检查、处理突发事件的中心。 1、实行安全管理工作岗位责任制，责任追究制和一票否决制，安全工作周例会制。学期初层层签订责任书。建立健全安全管理制度，落实实行学生到校报告制、危险品自查报告制、学生请假离校领导签字制、上课人数安全栏公布报告制、学生就寝点名制、教师上下课交接班制、学生离校教师护送制等制度，每学期人均设立100元安全管理过程奖，对安全管理各环节落实奖惩。 2、通过心理咨询日、“我与学生交朋友”和校长信箱等形式，帮助学生化解各种心理问题，防止由心理因素而引发的违纪事件的发生。 3、加大安全设施的投入，使物防工作落到实处。时刻坚持对学校各种设施的安全检查，发现一处，整改一处，不留隐患；增加灭火器的数量，更换过期失效的灭火器，保证灭火器的数量和质量，以防火患；加强对监控器技防的管理，让摄像头起到监控和震慑作用。学校要在每学期末和下学期初组织专班进行安全隐患排查，利用假期对较大隐患进行整改。设立安全隐患报告点若干个，让师生能及时报警，学校能及时排查隐患。 4、建立安全事故应急制度。认真制定学校安全意外事故处置紧急预案，要求假如学生发生意外伤害，教师第一时间报告班主任并及时采取措施，班主任向政教处和包年级领导报告，政教处人员第一时间必须赶到现场处理，做到小事能在校内解决，大事能处理果断有序，防止事态的扩大。 5、加强安全教育的宣传，提高全体师生员工的安全意识。组织教职工和学生对各岗位、多种内容、多种形式的宣传教育，让师生员工知道基本的安全防范知识，每学期至少一次紧急疏散，安全自救演练，提高师生应对能力。据学生和季节情况，注意做好“流感”、“腮腺炎”等传染病的知识宣传，并采取必要的预防措施。 6、严格落实万店中心学校卫生工作方案，继续实行班级卫生区域包干制度，每天早操时间大扫，每天公布检查成绩，继续实行存在问题及时整改制度，全天候保持校园净化、亮化、美化，力争减少值日工作，甚至不做值日。坚持每月一次学生个人卫生检查。 （九）加强德育科研，积极申报德育课题，提高德育工作的整体素质。继续深化心理健康教育体系的研究、班集体建设创新发展和基础道德教育模式的研究，创建学校现新德育体系。 （十）党建带团建，发挥共青团模范作用。积极争创“青年示范岗”、“青年文明号”、“岗位标兵”，努力提高青年教师素质，净化青年学生的心灵。加强团费收缴管理工作。