做手抄报的心得体会4篇.doc

做手抄报的心得体会4篇 四年一班 娄艺馨 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无 生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不 喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛， 该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（k）。”刚一说完，爸爸、妈 妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音， 到底读什么。”“噢！是金蝉脱壳（qio）！”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注 意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知 识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话 集卖火柴的小女孩时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到狼牙山 五壮士时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到三国演义时，我为诸葛亮的 雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中，现在，当我捧起钢铁识怎样炼成的，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福， 因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神， 深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了 怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗？篇二：读书手抄报资料关于勤奋读书的名言 逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） 天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩） 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） 荒废时间等于荒废生命。（川端康成） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚） 在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）要找出时 间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）在所有的批评中， 最伟大、最正确、最天才的是时间。-别林斯基 时间是伟大的导师。-伯克 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。-麦金西时间就是能力等等发展的地盘。-马克思 忘掉今天的人将被明天忘掉。-歌德放弃时间的人，时间也放弃他。-莎士比亚辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。-布莱克 没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。-拜伦时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是 二十四小时。-赫胥黎 任何节约归根到底是时间的节约。-马克思人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。-巴尔扎克 时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。-卓别麟 想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。-徐特立 节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。-鲁迅时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。-高士其 杀了现在，也便杀了将来。-将来是子孙的时代。-鲁迅 老冉冉其将至兮，恐修名之不立。-战国楚屈原东隅已逝，桑榆非晚。-唐王勃 惊风飘白日，光景西驰流。-三国魏曹植 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。-晋陆机 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。 -三国志魏书王肃传裴松之注引 魏略盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。-晋陶渊明 皇皇三十载，书剑两无成。-唐孟浩然 山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。-唐李峤时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、 壮、艾之期。-唐刘禹锡勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。-清朱经 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 -清魏源古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动， 多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。-邓拓 昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。- _我认为世间 最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。因为他最容易丧失，所以更觉得贵。- _ 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。-鲁迅 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 有关于读书的名人故 事 鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金 质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时, 夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。 由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读 尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。” 郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要 靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以 恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正 有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是 懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加 添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的 双向过程 侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯 青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书谑浪， 跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄 回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万 字的书，终于被他抄录到手。张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一 遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸， 洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是 书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片 泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 凿壁偷光 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读 书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪 费的时间，内心非常痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天 鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻 居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!” 匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着 这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更 加迫切了。 附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人 说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主 人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。 匡衡 _勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。 著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书 的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一 小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没 有打瞌睡。我的脑不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记 忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处： (1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫篇三：以读 书为主题的手抄报比赛活动总结 关于举行以读书节为主题的手抄报比赛 _ 为了展现同学们读书成果，丰富同学们的 业余生活，发挥同学们的聪明才智，大队部决定举办以读书节为主题的手抄报比赛。具体要 求如下： 一、 主题：以读书节为主题。 二、 参加对象：全体学生。 三、 具体要求： 1.手抄报统一规格大小为八开； 2.要突出读书节主题，在标题下注明班级和姓名； 3.手抄报版面编排要整洁美观； 4.每班至少上交三份作品参赛。 四、 上交时间：6月1日前 悦庄中心小学 xx年5月21日以读书为主题的手抄报比赛活动总结 书籍是人类宝贵的精神财富，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基 石。读书是人们重要的学习方式。为进一步调动我校小学生读书的热情，培养学生养成良好的阅读习惯，努力营造一个爱 读书、勤读书、会读书的学习氛围，开展了读书手抄报比赛活动。同学们从自己阅读的书目中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心装饰。手抄报 的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富，涉及中外名著介绍、读书体会、读书故事、读 书名言、精美诗文选编等。对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读 书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获 与大家一起分享！浓浓的书香飘溢在七校校园之中。 通过这次活动，让学生亲近了书本，养成爱读书、好读书的习惯；让课外书丰富了孩子 们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读 书，我成长！并本次活动，既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同 时也提高了同学们收集信息的能力。 悦庄中心小学xx年6月4日篇四：读书 手抄报资料 3.鲁迅 华罗庚 有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名 思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写?想完后再 打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书， 他一两夜就读完了。 爱因斯坦 他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科 学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子 们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。 他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方 面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在 一起讨论，使他感受到互补的乐趣。对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了？读书的方法很重要，同学们可以这样 来读： 第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容， 做到心中有数。7 第二步：一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二 天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之 间的联系，还能锻炼你的记忆力。因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能 读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地 图，这样便于记忆、复述。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。如果越到疑难问 题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。这种方法可 节省阅读时间，提高效率。但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助新华字典、现 代汉语词典、成语词典等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象， 以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越 来越丰富。 第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片， 加强语言积累。 第四步：读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的 实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。总之，别忘了 和你的好朋友分享你的读书心得。第五步：有的儿童文学作品已拍成电影，如绿野仙踪、哈利波特等，同学们可以 在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。阅读，让希望看得见。阅读，照亮我们自己。 篇一：语文主题学习心得体会 “语文主题”学习随笔 于耀攀 新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文的特点”“积极倡导自主、合作、究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求探我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进行了“语文主题”学习实验。 一、“语文主题”学习使学习内容更广博。 1.主题学习课本的使用，扩大阅读量增大吸收范围。 “语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活经验和理解水平。主题学习丛书和课本教材单元吻合，以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量，让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。 2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。 “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。 所以我们提倡在阅读中思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣，这是“语文主题”学习所体现的着力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。 3. “语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实现个性话发展的过程。二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养 1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。.阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。 2.“语文主题”学习还锻炼了学生的写作能力。在“语文主题”学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美片，为自己的写作提供了大量的素材，因此，写作时他们的兴致很高，写的文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对作文有了兴趣，并且写作水平越来越高了。 总之，“语文主题”学习扩大了学生的阅读面，积累了知识、扩大了学生的视野、锻炼了学生的写作能力，更重要的是全面提高了学生的素质，陶冶了学生的情操。篇二：小学语文主题学习心得体会 主题学习，给学习语文插上腾飞的翅膀 小学语文主题学习心得体会 良杖子小学李淑萍 前几日，我有幸和霍校长，王校长等一行人一起赴潍坊，参加了全国小学语文主题学习研讨会，在短短一天半的时间里，欣赏了专家、名师们的精彩展示，这里既有新锐的课堂展示，又有新颖的教育理论；既有名师的精彩表现，又有专家的理论指导。通过此次学习，我的感觉就是：潍坊学习，不虚此行！大开眼界。 一，研讨会中的印象 （一）不一样的老师 本次活动近距离的感受到了由韩兴娥，毕英春等几位名师的精彩语文课，真正领略了名师的博学多思，多才多艺，循循善诱；我听后简直就是艺术的享受。同样是语文老师，为什么我做不到呢。 （二）不一样的学生 在名师的课堂上，我看到了学生回答问题时妙语连珠，旁征博引，文采飞扬；在练笔时，出口成章，积累丰富；朗读时，声音洪亮，字正腔圆，感情丰富，真是令人赞叹，同样是学生，为什么我们的孩子不行呢？ （三）不一样的课堂 特别值得一提的是，本次学习中，我第一次领略了于永正老先生的非凡魅力，身为教育家的于永正先生，如今已有七十三岁高龄，却依然精神矍铄，多才多艺，妙语连珠，于老的精神令人钦佩！聆听于老的京剧真可谓人生一大幸事，于老倡导简简单单教语文，他的课堂最突出的是朗读示范堪称经典. （四）不一样的阅读量 他们的学生，一个学期课内阅读100万字，一个学年课内阅读200万字，真是海量呀！我们的学生也在阅读，为什么不行呢？从韩兴娥老师地报告中，了解到，他们从低年级就开始实施，自己编教材，适合儿童的特点，比如： 低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、歌、小故事、绘本； 中年级：诗歌、故事、各种版本的教材，各类儿童文学读本； 高年级：中华上下五千年、世界五千年、论语、道德经及各种书报刊物。 这个课程内容可以看出海量阅读的阶梯递进目标，符合学生的阅读年龄特征。有了%b 出自： ：/news/32123.html 请保留,谢谢! 内容仅供参考