部编版小学二年级语文下册第三单元电子备课.doc

部编版二年级语文下册

教
学
设
计

学 校：
使用教师：

二0一九年二月

单元或章节教学要求
二年级语文第三单元教学设计
单元
教材
分析
本单元围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》这四篇课文，从壮丽河山、传统节日、汉字、美食四个主题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元的课文，学生将收获更多有关我国传统文化的知识，并激发出作为华夏子孙的自豪之情。
《神州谣》是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的形式让学生体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
《传统节日》是一首描写我国传统节日的民谣，语言简洁、句型工整，读起来朗朗上口，介绍了我国的春节、重阳节等重要节日及习俗。
《“贝”的故事》是一篇识字课文，通过“贝”字既让学生感受到汉字构造的奇妙，也让学生在学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深入地了解汉字。
《中国美食》是一篇讲述祖国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，展现了我国美食文化的独到特色和博大精深。
“口语交际”通过让学生讨论自己长大后想做什么，引导学生对自己的目标、理想有了初步的认识，同时在交流中帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养口语表达的能力。
“语文园地三”安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过8个ABB式词语，引导学生识记9个生字，激发学生自主识字的兴趣。“字词句运用”通过两个练习题，引导学生学会根据偏旁猜测字义，区分形近字，同时初步掌握部首查字法。“我的发现”引导学生通过观察体会汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深刻的感性认识。“日积月累”通过介绍十二生肖，让学生初步了解传统文化。“我爱阅读”通过《小柳树和小枣树》这个故事，激发学生的阅读兴趣，提高学生课外阅读的能力。
单元
教学
重难点
1．深刻理解课文内容，培养爱国主义情感。
2．锻炼信息搜索和语言表达能力，感受和体会语言表达的多样性，学会表达。
3.培养学生的思维方法，学会从课文内容中理解、感受其深刻的情感，培养爱国情怀；加深对生活常识的积累，提高文化素养。
课时安排
《神州谣》 2课时 《传统节日》2课时
《“贝”的故事》 2课时 《中国美食》 2课时
口语交际：长大以后做什么 1课时
语文园地三3课时
主备教师

备课时间

备课组长
审核

年 月 日
教研组长签字

年 月 日

课题
识字1　神州谣
教材
分析
《神州谣》是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的形式让学生体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
教学
目标
1．会认15个生字，会写9个生字，能正确读写“神州、海峡”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿歌的韵律美。
3．理解课文内容，感受祖国的伟大；学习体会“三字经”的语言表达形式，培养学生的语言表达能力。
教学
重难点
1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵，培养热爱祖国的感情。
教学准备
资源链接
生字卡片，相关课件
第一课时
教学
目标
1.会认15个生字，会写9个字，能正确读写“神州、海峡”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学
重难点
会写6个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学
资源
教材、电子白板

媒体
课件
生字卡片，相关课件

教学
方法
朗读法 合作学习法 练习法

教学过程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、导入新课，揭示课题
1．新课导入：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。(板书“祖国”)同学们，你们对祖国的山川河流和名胜古迹有哪些了解呢？
2．揭示课题：(出示我国版图)这就是我们伟大的祖国。她是我们的母亲，我们是祖国的儿女，我们都爱着自己的母亲。今天就让我们随着这首儿歌，一起来了解一下我们祖国的风土人情吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。正确领读“神州谣”“涌”“耸”“隔海峡”“繁荣”等字词。读出押韵、节奏。
我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。
台湾岛，隔/海峡，与/大陆，是/一家。
各/民族，情谊/浓，齐/奋发，共/繁荣。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典、拼音解决生字词，并在小组内交流自学生字词的情况。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
三、通读课文，整体感知
1．自读课文，同学之间交流一下，说说课文主要写了什么。
2．课文由几小节组成？试着简单概括一下每个小节的内容。
3．有感情地朗读课文，你感受到了什么？
四、课堂小结，效果强化
我们祖国的山川河流壮美无比，仅凭简单的阅读，大家的感受可能并不十分以再查询一些资料，和爸爸妈妈一起读一读，找出自己喜欢的句子，细细体会一下。我们下节课再继续此次山川之旅。

第二课时
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿歌的韵律美。
2．理解课文内容，感受祖国的伟大；学习体会“三字经”的语言表达形式，培养学生的语言表达能力。
教学
重难点
.感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵，培养热爱祖国的感情。
教学
资源
生字卡片、课文插图

媒体
课件
相关课件

教学
方法
朗读法 练习法 讲授法

教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
神州　海湾　小岛　三峡　人民
汉族　友谊　齐心　奋斗
2．导入新课。
同学们对课文的生字词把握得很好，老师也结合了一下课文内容编了几句话，可以帮助同学们巩固识字。“神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。”读了这段话，同学们对《神州谣》是不是更有感触了呢？让我们继续学习吧。
二、课文研读，突破重难
1．结合你所了解的资料，说说“神州”和“中华”的关系。祖国还有哪些名称？
2．你知道黄河、长江、长城、珠峰在哪儿吗？它们有什么特点呢？
3．再读一读最后一小节，说说课文表达了什么样的情感。
三、课堂小结，效果强化
我们在识字中领略了祖国的壮美山川——黄河、长江、长城、珠峰和永远属于祖国的台湾岛。我们为有这样的祖国母亲而感到自豪。

板书
设计

神州谣无比热爱、民族自豪
教学
反思

课题
识字2　传统节日
教材
分析
《传统节日》是一首描写我国传统节日的民谣，语言简洁、句型工整，读起来朗朗上口，介绍了我国的春节、重阳节等重要节日及习俗。
教学
目标
1．会认15个生字，会写9个生字，能正确读写“张贴、龙舟、热闹”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，加深对传统节日的认识和理解，激发学生的爱国热情。
教学
重难点
1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解中国传统节日及相关习俗，感悟丰富的文化内涵，培养热爱祖国的感情。
教学准备
资源链接
相关课件
第一课时
教学目标
1．会认15个生字，会写9个生字，能正确读写“张贴、龙舟、热闹”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
1．识记生字，词语。
2. 朗读课文。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、导入新课，揭示课题
1．新课导入：(出示春节、端午、中秋三个节日场景的照片)同学们，你们从图片中看到了什么？能告诉老师图上展示的是什么节日吗？
2．揭示课题：这些节日都是中国的传统节日，像这样的传统节日还有很多，这节课我们就来一起了解一下。(板书课题，学生齐读题目)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。正确领读“传统”“鞭炮”“大街小巷”“祭扫”“艾香”“乞巧”等词语。读出押韵、节奏。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典、拼音解决生字词，并在小组内交流自学生字词的情况。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。可以结合图片，出示带生字的词语，让学生认读字词；或将类似的生字合并对比学习等。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)读音指导。
三、通读课文，整体感知
1．这首儿歌也是押韵、充满节奏感的，你能找出它压的是哪个韵吗？
春节/到，人/欢笑，贴/窗花，放/鞭炮。
元宵节，看/花灯，大街小巷/人/如潮。
清明节，雨/纷纷，先人墓前/去/祭扫。
过/端午，赛/龙舟，粽子/艾香/满堂/飘。
七月七，来/乞巧，牛郎织女/会/鹊桥。
过/中秋，吃/月饼，十五月圆/当空/照。
重阳节，要/敬老，踏秋/赏菊/去/登高。
转眼/又是/新春/到，全家团圆/真/热闹。
2．课文一共有几句话(一个句号为一句)？讲了哪几个节日呢？
3．再读一读课文，同学之间讨论一下：文中所提到的这7个节日都是怎样庆祝的呢？
4．这几个传统节日里你最喜欢哪一个节日？为什么呢？
四、课堂小结，效果强化
这篇课文简单介绍了几个传统节日，想要多了解一些有关传统节日的习俗、风物的话，同学们课后可以再查询一些资料，或者和爸爸妈妈交流一下。我们下节课再继续了解。

第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，加深对传统节日的认识和理解，激发学生的爱国热情。
学习重点
理解课文内容，加深对传统节日的认识和理解，激发学生的爱国热情。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
贴心　街道　行舟　艾草　尊敬
转眼　团结　热烈　吵闹
2．导入新课。
同学们对课文的生字词把握得很好，我们祖国的传统文化是历经几千年发展流传下来的，其中值得探索的有趣内容不少，让我们继续学习吧。
二、课文研读，突破重难
1．回顾上节课学习了哪几个传统节日，并指导学生结合自己搜集到的资料说说这些传统节日的具体时间。(连线练习)
2．由节日的时间，拓展农历和新历的区别。
3．一句一句地学习，指导学生了解这些传统节日的风俗习惯和它们背后的传统文化。
(1)春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。(回想一下以前过春节的时候，说说春节还会有哪些活动。)
(2)元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。(想想元宵节的活动，结合图片，说说你觉得这是一个怎样的氛围。)
(3)清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。(结合古诗《清明》，说说你觉得这个节日的氛围又是怎样的。)
(4)过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。(你知道端午节的来历吗？)
(5)七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。(你知道为什么七夕又被称为“乞巧节”吗？)
(6)过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。(为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家呢？)
(7)重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。(你知道“重阳节”名称的来历吗？)
4．开展讨论活动，引导学生说一说自己是怎样过节的。
三、课堂小结，效果强化
这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁、句型工整，读起来朗朗上口，介绍了我国的春节、重阳节等重要节日及习俗。我们的传统节日背后往往蕴含着深厚的传统文化，无论是合家团圆的亲情、或是纪念意义的人情。因此我们应该好好地去继承这样一些优秀的节日文化。

板书
设计

教学
反思

课题
识字3　“贝”的故事
教材
分析
《“贝”的故事》是一篇识字课文，通过“贝”字既让学生感受到汉字构造的奇妙，也让学生在学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深入地了解汉字。
教学
目标
1．会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解“贝”字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3．感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。
教学
重难点
1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2.了解“贝”字的起源和字形字义的特点，体会汉字字义与其偏旁的关系。
教学准备
资源链接
多媒体课件
第一课时
教学目标
1. 会认“甲、骨”等16个生字。
2. 会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
学习重点
1.识字写字。
2.正确书写本课的生字。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、 激发兴趣，导入新课
1. 课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
二、 课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？(整体感知，了解课文内容
1. 学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
2. 用你喜欢的符号标出本课和。
3. 合作学习。
（1） 小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
（2） 自由拼读词语。
4. 检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。
（1） 抽读生字。
（2） 摘苹果游戏，巩固生字。
（3） 学习词语。
（4） 将词语放回句子中让学生练读。
5. 学习生字，交流识字方法
比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币
同偏旁识记：财、赚、赔、购
组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）
三、指导写字
1. 出示生字，将生字按结构进行归类。
独体字：贝、甲、币、与
左右结构：坏、钱、财
上下结构：关、骨
上中下结构：壳
2. 出示课件，教师指导书写。
学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。

板书设计
3.“贝”的故事
同偏旁识记：财、赚、赔、购

第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
2、感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
学习重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、 复习导入
指名认读生字，词语。
二、细读课文
1. 指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。
（1） 贝壳是什么？它是什么样子的？
（2） 在甲骨文中，贝字的样子像什么？
（3） 引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
2读第2自然段，思考下面的问题。
（1）出示第一句话，指名朗读。
贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）
古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）
（2）出示第二、三句话，举手朗读。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？
②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）
③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？
课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
拓展延伸
1. 教师总结形声字形旁表义的特点。
2. 出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜（金字旁与金属有关） 珠宝（王字旁与玉石有关）
3. 请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。

板书
设计

3 “贝”的故事
可以随身携带，不容易损坏
教学
反思

课题
识字4　中国美食
教材
分析
《中国美食》是一篇讲述祖国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，展现了我国美食文化的独到特色和博大精深。
教学
目标
1．会认16个生字，会写9个生字，正确、流利地朗读词语。
2．学会归纳总结汉字的构字规律，并能准确说出常见的菜名。
3．通过对美食文化的了解，懂得爱惜粮食，培养餐桌文明礼仪。
教学
重难点
1.学习生字，正确、流利地朗读课文中出现的词语。
2.学会归纳总结汉字的构字规律，了解中国的饮食文化。
教学准备
资源链接
多媒体课件
第一课时
教学目标
1．会认16个生字，会写9个生字，正确、流利地朗读词语。
2．学会归纳总结汉字的构字规律，并能准确说出常见的菜名。
学习重点
会写9个生字，正确、流利地朗读词语。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、导入新课，揭示课题
1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？
2. 今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。
二、 出示课题。（齐读课题）看图说美食，学习生字词
1. 出示美食图片。
2. 指名学生看图说出美食的名称。
3. 出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的？
4. 出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。
5. 同桌出示字词卡片，互读检查。
教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。开火车读生字。看图说词语
三、指导写字
1. 出示生字课件，引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写顺序。
2. 学生每个字书空，指出难写的字。
3. 教师重点指导。
烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点。
烤：“考”字最后不要多写一横，和“与”字作比较。
学生描红，教师巡视指导。

板书
设计
4.中国美食
烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点
第二课时
教学目标
1．读准文中美食，了解食物的制作方法。
1. 通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。
学习重点
1.了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。
2.继续了解生字中形旁表义的特点。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一．了解食物的制作方法
1. 出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。
拌 煎 烧 烤 煮 爆 炖 蒸 炸 炒
2. 除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、煲……）
3. 从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？
（煎、煮、蒸：都是四点底 烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁 拌：提手旁）（教师讲解食物制作方法的区别）
4. 同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？
二．蒸：粉蒸肉 烧：红烧鱼 炒：农家小炒肉 ……了解一日三餐中食物的不同
1. 请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。（学生自由讨论）
2. 大家吃的东西真丰富，下面我们就来看看我们的一日三餐。
3. 出示课文中的词语，让同学们将他们进行归类。
中餐或晚餐：凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
早餐：蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭
三． 课堂小结
同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”，我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均衡，同时更不能浪费，这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像《千人糕》一文中所讲的那样。
四．拓展延伸
1. 请同学课后做一个家乡美食的作品展，可以是图片，也可以美文，还可以是小视频。
请同学们回家自己学着做一做简单的菜肴。

板书
设计
4 中国美食
凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭
水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
教学
反思

课题
口语交际：长大以后做什么
教材
分析
“口语交际”通过让学生讨论自己长大后想做什么，引导学生对自己的目标、理想有了初步的认识，同时在交流中帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养口语表达的能力。
教学
目标
1．鼓励学生用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2．让学生自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3．教育学生要坚持自己的梦想，不要因怕困难而半途而废。
教学
重难点
1.让学生自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
2．教育学生要坚持自己的梦想，不要因怕困难而半途而废。
教学准备
资源链接
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、 导入课题
1、 介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、 有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、 指名学生上台发言。
4、 教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、 教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二．感受话题
1、 指名说说自己长大想做什么。
2、 教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、 教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、 教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、 我是小记者
1、 情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、 同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
1、 教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。

板书
设计
长大之后干什么
我的理想：长大做……
原因：
教学
反思

课题
语文园地三
教材
分析
“语文园地三”安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过8个ABB式词语，引导学生识记9个生字，激发学生自主识字的兴趣。“字词句运用”通过两个练习题，引导学生学会根据偏旁猜测字义，区分形近字，同时初步掌握部首查字法。“我的发现”引导学生通过观察体会汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深刻的感性认识。“日积月累”通过介绍十二生肖，让学生初步了解传统文化。“我爱阅读”通过《小柳树和小枣树》这个故事，激发学生的阅读兴趣，提高学生课外阅读的能力。
教学
目标
1．会认9个生字，积累描述食物的ABB式词语。
2．会区分形近字，学会部首查字法，对汉字形成更深刻的感性认识。
3．了解中国的十二生肖传统文化，培养阅读的好习惯。
教学
重难点
1．学会根据偏旁猜测字义，积累词语及常识。
2．初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学准备
资源链接
多媒体课件
第一课时
教学
目标
1. 学习“识字加油站”。
2. 学习“字词句运用”
教学
准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、识字加油站
1.出示生字，学生自由认读；出示食物图片，引导学生说说吃到这些食物之后的感受。(食物图片和课文展示的词语连线)
2．教师引导学生说句子，如“我吃到的葡萄是甜津津的”。出示其他食物图片，让学生仿照刚才的句式说说自己吃过的食物，用上其他ABB式词语。
3．展示其他ABB式词语，学生交流并积累。
二、字词句运用
1．选一选，连一连。
（1）.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。让学生仔细观察两组字，说说它们的共同点。
（2）.根据偏旁部首猜测字义，如“削”字是立刀旁，就可以猜到这个字跟“切、刮”等类似，因此可以与“苹果”连线；再如“赔”字是贝字旁，在课文里学习过带这个偏旁的字与钱财有关，因此可以与“钱”连线。
（3）．答完题后，学生之间交流一下，查字典进行验证，并总结自己的发现。
2．下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
(1).让学生猜一下第二个字是什么偏旁，利用字典验证。
(2)．学生思考、交流一下每组字中的两个字有什么联系。如“辛”字本身就有“辣”的意思，而“辣”字就是以它为偏旁的；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字本身也有“服装、衣服”的意思。
(3)．师生交流，再找出几个这样的字，体会一下汉字偏旁和它本意之间的关系。

第二课时
教学
目标
1.学习“我的发现”。
2.学习“日积月累”。
教学
准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、我的发现
1.鼓励学生大胆猜测，自由发言。可以通过思考每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么有关。
2．引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。复习部首查字法。
3．引导学生体会汉字的结构特点，深化认识。
二、日积月累
1.由学生属什么生肖引入，展示并讲解一些我国十二生肖的起源和有关故事。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（4）学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。

第三课时
教学
目标
阅读《小柳树和小枣树》。
教学
准备
多媒体课件
教 学 过 程
修改二次备课
（方法和手段、
改进建议）
一、情境导入
同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、初读课文
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。
三、品读1－4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
2.默读5－7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华
7.说说你从文中懂得了什么道理。

板书
设计
语文园地三
小柳树和小枣树
教学
反思

第3单元 达标测试卷
时间：90分钟　满分：100分
一、基础达标。(46分)
1．我会用“√”给加点字选择正确的读音。(6分)
长江涌(yǒng　sǒng)　　 隔海峡(xiá　jiá)　　
吃元宵(xiào　xiāo) 煎豆腐(jiàn　jiān)
炖蘑菇(duèn　dùn) 艾草香(ài　āi)
2．我会拼写词语。(8分)
mín zú rè nɑo yǒu yì qián cái

chǎo fàn bèi ké shén zhōu fèn dòu

3．我会填一填。(4分)
(1)“烤”共(　 　)画，第二画是(　　)，部首是(　　)，我还会写带这个部首的字(　　)。
(2)“转”共(　　)画，第七画是(　　)，我会组词(　　)，(　　)。
4．一字组多词。(6分)
币（ ）（ ） 贫（ ）（ ） 谊（ ）（ ）
5．照样子，写一写，再组词。(4分)
例：土＋不＝(坏)(坏人)
贝＋占＝(　　)(　 　)　 车＋专＝(　　)(　 　)
甲＋鸟＝(　　)(　 　) 火＋暴＝(　　)(　　 )
6．我会写加点词语的近义词。(3分)
(1)古时候，人们觉得贝壳很漂亮。(　　 )
(2)一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。(　 　)
(3)她在微风里得意地跳起舞来。(　 　)
7．在括号里填上合适的词。(6分)
一(　　)月饼　　一(　　)美食　　一(　　)窗户
一(　　)鞭炮 一(　　)烤鸭 一(　　)花灯
华夏( )( )　 炎( )子( )　 巍巍( )( )
民族( )( ) ( )( )图强 只争( )( )
8．按要求写句子。(6分)
(1)小枣树结了枣子。(把句子写具体)
________________的小枣树结了________________的枣子。
(2)小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。(照样子，补充句子)
苹果的颜色____________，味道____________，真好吃。
(3)小柳树听了，不好意思地笑了。(拟人句)
__________________________________________________
9．标点符号真重要！(3分)
(1)所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚 赔 购 贫 货”。
(2)小枣树不明白 问道 说你什么呀
二、教材回顾。(13分)
1．我会选择词语填一填。(2分)
香喷喷　　硬邦邦　　辣乎乎　　酸溜溜　　油腻腻　　软绵绵
我的生日到了，妈妈为我准备了许多好吃的东西，有(　　)的葡萄，(　　)的鸭脖，(　　)的棉花糖，还有(　　)的蛋糕，可真丰盛呀！
2．我知道的传统节日有：春节　 元旦 　 清明节 　
端午节 　 劳动节 　 乞巧节 。(在正确的方框里打“√”)(3分)
3．我神州，________，山川美，________。
各民族，________，________，共繁荣。(2分)
4．我能按照顺序默写生肖并填一填。(6分)
子(鼠) 丑( ) 寅( ) 卯( ) 辰( ) 巳( )
午( ) 未( ) 申( ) 酉( ) 戍( ) 亥( )
我的生肖是属( )。
三、主题探究。(6分)
我的理想。
小明：我长大以后想当一名工程师。
小刚：为什么呢？
小明：因为________________________________。
小刚：我长大以后想________________________________。
小明：说说你的理由。
小刚：我要________________________________
四、阅读拓展。(15分)
(一)课内阅读(6分)
春节到，人欢笑。
贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
1．短文中介绍了哪几种传统节日？(2分)
_________________________________________________
2．“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”试着换内容把这个句子补充完整：“元宵节，________，________。”(2分)
3．我最喜欢的传统节日是_______，因为_______________。(2分)
(二)课外阅读。(9分)
美丽的祖国
我们的祖国幅员辽阔，风光秀丽。春天，春雨沙沙地下着，江南水乡的杏花开了，有红的，有粉的，还有白的，美丽极了！夏天，骄阳似火，海南岛的椰(yē)树一点也不怕热，海风一吹，椰树沙沙作响，好像在欢迎远方的客人。秋天，一阵凉爽的秋风吹来，骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天，在我国的青藏高原，则有着另一番风景，耐寒的动物——牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同，天南地北，风格各异。我爱这壮丽如画的祖国山河。
1．全文共有____句话，第一句话起__________的作用。(2分)
2．文章是按照______顺序来写的。(1分)
3．文章写了________、________、________、________四个地方的不同景象。(4分)
4．短文表达了作者热爱______________的感情。(2分)
五、写话展示。(20分)
大年初一，到处是鞭炮声，图中的小朋友也放起了鞭炮。请你仔细看图，把你想到的、看到的写下来。