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计算机平面设计专业人才培养方案
计算机平面设计专业人才培养方案
【专业代码】090300
【专业名称】计算机平面设计
【招生对象】应届初中毕业生或具有同等学力者
【办学层次】中职
【学 制】三年
一、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业主要面向平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业，培养从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、品牌设计与推广等工作，掌握平面设计人员必需的专业知识和实践技能，具备良好的职业道德、职业素质和艺术修养，拥有一定的学习能力、创新能力、团队协作能力和可持续发展能力,德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）职业范围
序号
对应职业
（岗位)
职业资格证书举例
专业（技能）方向
1
设计员
平面设计师
网页美工
影视美工
ACAA平面设计师（中国数字艺术教育联盟认证）
CEAC平面设计师(国家信息化教育认证）
ACAA网页设计师（中国数字艺术教育联盟认证）
ACAA视频编辑设计师（中国数字艺术教育联盟认证）
平面媒体与广告设计
2
设计助理
平面设计师
Adobe平面设计师（Adobe 公司的授权培训中心认证)
ACAA平面设计师（中国数字艺术教育联盟认证）
品牌设计
（三）人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1. 职业素养要求
（1）具有科学、系统、辩证的人生观与社会观.
（2）具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。
（3)具有灵活的头脑和创造性的思维.
（4）具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。
（5)具有商业经营意识和品牌营销理念.
(6）拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作.
（7）具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。
（8）具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。
2。 专业知识要求
（1）理解并掌握平面构成、色彩构成、立体构成基础知识。
(2）掌握平面设计中关于风格理念、创意表现、版式设定、场景设计、文字编排、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。
（3）掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。
(4)了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识.
（5）了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。
3。 专业技能要求
（1）具有一定的美术绘画与美术设计能力。
（2）具备一定的文案编写与处理能力。
(3)能够熟练运用Photoshop、Illustrator等主流设计软件进行项目创作。
(4)具有一定的广告创意、版式设计、场景设计、文字编排、色彩运用能力.
(5）能够设计出具有一定水准的平面设计作品。
专业(技能)方向1：平面媒体与广告设计
1. 具备较强的平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计,形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品.
2. 熟悉印刷与广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。
3。 了解企业进行VI设计的意义，掌握VI设计的方法，具有一定的VI设计能力。
4。 掌握网页或视频编辑的基础制作方法与设计规范，能够进行合理化美术设计。
专业（技能）方向2：品牌设计
1. 具有商业经营意识和品牌营销理念，并具有一定的营销宣传与企划能力.
2. 正确理解标志的作用，能够设计出具有较强识别性和品牌感召力的标志作品。
3。 掌握VI基础系统的设计规范,能够设计出与企业标志匹配的标准字体及标准色,并进行组合设计；具有VI应用系统的设计能力.
4。 了解企业进行CIS策划的意义及营销战略。
5. 了解不同行业品牌策划与推广的过程和方法，具备一定的品牌策划与推广能力。
（四）主要接续专业
高职：视觉传达、图形图像制作
本科:视觉传达、数字媒体艺术
二、人才培养模式设计与说明
本专业积极践行“校企合作、工学结合”的职业教育改革方针，校内开办设计公司，实施“校企一体化”；校外与多家设计类企业开展广泛深入的校企合作，实施“集团化办学”，全方位打造“专业共建、人才共育“的校企合作平台，在此基础上，结合人才培养的认知规律，实施“四阶段、四基地、五融合"的人才培养模式,如图1所示。
图1 “四阶段、四基地、五融合”人才培养模式
“四阶段”指人才培养过程划分为四个阶段：
第一阶段为行业认知与专业认知。第一学期通过专家讲座、企业参观等多种形式的专业教育活动使学生对平面设计行业、企业、工作岗位以及典型工作任务有全面的了解;通过培养模式与课程体系的介绍及教学内容的初步实践,使学生对专业及学习任务有全面的认知.
第二阶段为核心技能全面培养.第二、三学期针对平面设计师应该具备的核心技能，诸如招贴、包装以及单页、折页、画册等各种版面的设计进行系统、全面的实训。使学生能够胜任平面设计企业常规的工作任务。
第三阶段为技能方向专项培养。第四学期根据学生设计能力及技能趋向进行分流,按照“平面媒体与广告设计”及“品牌设计”两个专业技能方向进行强化训练。
第四阶段为出校入企顶岗实习，第五、六学期学生到订单培养企业进行顶岗实习。
“四基地"指通过四个教学实践基地的穿插融合、联合培养，达到学生专业技能和职业综合素质快速提升的教育目的。
一是校内教学实训中心。配置理实一体化教室、多媒体网络机房、专项技能操作实训室、画室等实训设施。专业教师与企业设计师联合授课,建立符合学生认知规律的、循序渐进的课程体系、实施基于企业典型项目的理实一体化教学，达到学生专业技能提升的目的.学生前两年的学习任务主要在校内教学实训中心完成。
二是组织学生在校办设计公司进行企业见习.校办设计公司配置绘图仪、打印机、切纸机等大型图文印刷装订设备以及摄影棚等实训设施。对外承接设计业务，同时作为本专业“产学研一体化”教育实践基地。公司建立学生企业见习的长效机制，利用每天7、8节及周末时间对学生进行专项培养与轮岗实践。公司设计师、专业教师带领学生共同进行设计项目的研发，提升学生专业实践技能的同时更重视职业素质的养成教育。
三是本专业与多家企业合作，形成学生“企业见习基地群”.企业设立专门的见习工位，学校根据学生专业技能成长程度，有选择的派送学生到企业进行阶段性的企业见习。通过企业见习使学生加强对行业的认知、企业的认知、岗位的认知、工作任务的认知以及职业行为规范的认知。从而更准确地把握职业方向，明确学习目的和学习内容。同时，企业见习对学生提升综合职业素养将起到积极的作用。
四是专业与众多设计企业建立长期稳定的实习、就业合作关系，形成“实习就业基地群”。第四学期根据企业用人需求，实施订单培养。学生一般为带薪实习，实习结束后直接就业。
专业灵活利用四个基地提供的不同特点的优质教育资源,建立系统的企业见习、实习制度，根据学生的职业成长规律，建立动态的管理与激励机制,分阶段分层次的组织学生进行工学交替，调动学生主动学习的积极性,营造积极向上的学习氛围。
“五融合”指教学环境与企业环境相融合;教学案例与企业工作任务相融合;专业教师与企业设计师在共同教学中相融合；教学过程与企业工作过程相融合;教学评价与企业对设计师技能和素质的要求相融合。
通过以上人才培养模式的实施，将“校企共育、工学结合"贯彻于教育的始终。促进知识学习、技能训练、工作实践三位一体，推动教、学、做的统一，促进学生的全面发展。
三、课程结构
（一)课程体系设计与说明
通过岗位典型工作任务及其工作过程分析，将职业能力进行归类，分解为图形图像处理能力、版面设计能力、广告创意能力、材料与工艺应用能力四个层次的能力体系.根据培养目标，以设计能力的递进提升为主线，按照知识的递进性与内容的衔接性将专业课程由简至深、由单项到综合进行排序。将《设计材料与工艺》综合实训课程分解到每个学期中.将设计与制作材料、制作工艺有效的融合。在此基础上，以培养“高素质、强技能的应用型人才"为核心，以职业岗位（群)工作过程分析为依据，以校企合作为基础，参照相关职业资格认证标准，构建以设计能力为主要能力,材料工艺应用能力为一般能力,创新能力、协作能力、可持续发展能力为辅助能力的“阶段综合、能力递进"课程体系。
（二）课程结构
计算机平面设计专业课程结构由公共基础课程和专业技能课程两部分组成，如图2所示。
图2 “阶段综合、能力递进”课程体系结构图
四、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康,艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能)方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
学生完成岗位核心技能与方向技能课程学习后,参加ACAA平面设计师或Adobe平面设计师职业资格认证考试,通过考试的学生可以获得由中国数字艺术教育联盟认证部门或Adobe 公司的授权培训中心认证颁发的职业资格证书。
(一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
职业生涯规划
中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备.
36
2
职业道德与法律
中等职业学校学生必修的一门德育课程.通过本门课程的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，成为懂法、守法、用法的公民.
36
3
经济政治与社会
中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，提高思想政治素质，树立中国特色社会主义共同理想,坚定走中国特色社会主义道路的信念；积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
36
4
哲学与人生
中等职业学校学生必修的一门德育课程.其任务是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择,帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为人生的健康发展奠定思想基础。
36
5
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设.
第一学期与第二学期为语文基础知识学习，通过听、说、读、写，使学生了解必需的语文基础知识，接受优秀文化熏陶，具备较强的口头和书面表达能力.
第三学期为文学鉴赏与写作，学生能够顺利阅读和准确理解一般文章、学术论著和文学作品，具有欣赏、分析、评价文学作品的初步能力；具有一定的文学写作能力.
第四学期为广告文案设计，要求教学内容与专业相结合，学生具有一定的广告文案设计能力。
144
6
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设。通过本门课程的学习，使学生掌握必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
144
7
英语
中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本门课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,初步形成职场英语的应用能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；培养正确的情感、态度和价值观。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
144
8
计算机应用基础
中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本门课程的学习，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，主要内容包括:文字及符号的输入方法、windows操作系统的使用、word、Excel及powerpoint的使用方法等。教学重点为如何利用powerpoint软件制作成具有一定设计含量的演示文稿作品。
36
9
体育与健康
中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
144
10
艺术欣赏
介绍国内外文学艺术欣赏、美术艺术欣赏、音乐艺术欣赏.通过艺术知识的传授，特别是通过作品的赏析,培养学生艺术欣赏能力，提高文化品位及学生的审美素质。
18
11
创业教育
主要从培养学生的创业意识、创业心理及创业能力的角度,运用简明易懂的理论，通过对学生进行创业者素质、商机识别、市场营销、财务统计及企业组织形式、社会责任等知识的传授，对中职生的生涯发展，特别是创业意识的树立，提供了有意义的指导。对学生将来实现较高的人生理想和目标起到积极的作用.
36
12
心理健康
结合生活实际，通过生命学、社会学知识的讲解，解决学生的心理问题，使同学们拥有健康的人生观、社会观，积极向上的生活态度.
36
13
沟通与礼仪
是学生在公共关系实务操作中通过商务沟通体现个人的处事风格、办事能力的重要课程。其功能是通过对人际沟通的基本理论、基本技巧和技能的系统讲解，使学生建立基本的管理沟通意识,并掌握基本的个人沟通技能，使同学们在学习、工作中，能有意识地运用所学到管理、沟通的知识和理论,达成有效的人际交往和管理沟通效果,同时，了解和掌握企业中高层管理人员应当具备的管理沟通知识和能力。
18
(二）专业技能课
1。专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
平面设计概论
平面设计专业学生必修的一门专业基础课程。通过本门课程的学习，使学生了解平面设计的发展史,理解并掌握设计与摄影、设计与时尚的关系。了解平面设计的构成元素,掌握设计的基础理论知识及创作的思维与方法。了解平面设计行业及其发展动态、企业类型及其发展前景、就业岗位及其典型工作任务、专业培养目标与课程设置。从而对设计形成初步认识，为进一步的专业学习做好铺垫。
32
2
平面构成
平面设计专业学生必修的一门专业基础课程.通过本门课程的学习，使学生了解平面构成的组合形式规律,理解对称与平衡、变化与统一、条理与反复、对比与调和、节奏韵律、渐变与延异等构成原理，学习设计语言、设计方法；掌握绘画的基本功;掌握图形创意、设计、视觉冲击在广告中的应用；具有一定的审美能力和作品构思能力、创意能力.建立符合设计需要的思维方式，并能够在平面设计中合理应用。同时，使学生形成多角度思考元素与空间关系的思维习惯.
64
3
色彩构成
平面设计专业学生必修的一门专业基础课程。通过本门课程的学习，使学生了解色彩的基本性质以及调和、对比关系。掌握色彩的基本知识和表现技法.明确色彩构成的基本概念，掌握色彩在构成关系上的科学原理.了解相关色彩组合，变化的基本规律，明确使用色彩的目的性和功能性，为设计打下良好的基础.
78
4
立体构成
平面设计专业学生必修的一门专业基础课程。通过构成要素、构成方法的教学以及对力学的分析和形态运动规律的综合研究，培养学生关于造型、色彩、肌理的审美、直观判断力，以及造型创作的逻辑体系，使学生掌握构成的组织方法以及构成造型的传达方法,提高立体形态的表现技法。在平面构成基础上，强化学生空间的设计思维.为学生专业学习奠定基础。
18
5
品牌营销
专业选修课程。与《设计评论》课程2选1。通过本课程的教学,使学生了解品牌的意义与价值、品牌营销的战略决策以及品牌营销与管理的基本原理和方法.培养和提高正确分析和解决品牌营运与品牌管理问题的能力。树立现代市场营销的理念和品牌意识.能够正确的进行品牌定位、品牌形象设计及品牌经营和管理。
32
6
设计评论
专业选修课程.与《品牌营销》课程2选1。通过对不同种类平面设计作品及企业典型工作任务及其典型案例进行分析、讨论。加强学生对设计的认知以及对艺术的修养.强化学生对设计的鉴赏能力，为项目实训打下良好的基础。

7
图形图像处理
包括基础案例设计、数码照片处理、典型案例设计等三部分内容.通过本门课程的学习，使学生了解PhotoShop软件的制图原理及特点;能够熟练使用PhotoShop软件进行图形设计、图像处理以及色彩调整。通过实际案例的制作,使学生对企业典型工作任务有较为全面的认知，对本专业的学习任务有整体的了解，并初步掌握案例设计与制作的过程与方法。为学生后续专项实训课程的学习以及自主学习奠定基础。
96
8
矢量图形设计
包括ILLUSTRATOR软件图形设计和CORELDRAW软件图形设计两部分内容。
ILLUSTRATOR图形设计课时为15周.通过若干基于典型工作任务的项目教学，使学生能够熟练的使用软件制作和处理图形图像,进行书面图片处理、色彩修饰,制作背景、按钮、标题等网页元素，以及进行综合项目的设计创作。
CorelDRAW图形设计课时为3周。通过若干基于典型工作任务的项目教学，使学生了解CORELDRAW的基本特点及应用领域，掌握使用方法和技巧；能够熟练的使用软件进行项目创作。
64
9
字体设计
通过本门课程的学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法和创意字体设计的基本规律，能够根据文字内容独立完成字体创意设计的全过程。了解字体与版式编排的基本方法。会运用字体设计简单的平面物，如标语、店面、海报等.
64
10
版面设计
包括单版面设计及多版面设计两部分内容.其中，第二学期为单版面设计，包括名片、卡片、单页、折页等单幅页面的设计；第三学期为多版面设计,包括书籍、杂志、画册等多幅页面平面媒体的设计。
熟练运用InDesign等排版软件，通过若干基于典型工作任务的项目教学，使学生掌握字符、段落与文章的编辑和操作掌握图形元素的绘制，描边样式,对象变换；图片在文本中的编辑掌握页面和主页的操作，表格的创建掌握印前输出的基本要求以及各类设置图文混排练习及实际操作书籍内页的编排训练。掌握印前输出的基本要求以及各类设置图文混排练习及实际操作书籍内页的编排训练。
256
11
招贴广告设计
通过若干基于典型工作任务的项目教学，掌握不同类型商业招贴广告的设计思路及设计方法，版面的排版技巧和方法、广告创意的思维方式、广告创意的表现手法。培养学生大型户外广告与招贴的综合设计能力和创新思维，培养专业理念、专业技术创造能力和运用能力;能够综合运用所学知识，独立完成平面广告作品的创意与设计。
96
12
包装设计
通过本门课程的学习，使学生了解包装的意义和形式以及现代包装设计的趋势及理念；了解包装设计的分类，理解包装设计的形式特点,熟悉包装流程，掌握包装技巧，能够熟练运用平面设计软件进行产品设计。能够综合运用所学知识,能够制作包装效果图，制作包装模切图，独立完成包装作品的创意与设计.
96
13
设计材料与工艺
通过本门课程的学习，使学生了解图文及印刷设备的使用;理解平凸凹网四种印刷方式的基本原理；了解各种纸张的属性及印刷材料；了解印后加工的基本种类及其工艺；了解各种广告材料的属性；掌握各种印刷及广告的制作工艺；掌握印前设计的设计规范及其技术。能够有效的将材料及工艺融入设计。
本课程分解为四个时间段上课，分别为每个学期的最后两周,课时为该时段所有专业技能课程课时。通过专家讲座、企业参观等形式，系统介绍印刷与广告材料与工艺的知识,同时，在专业教师的要求和辅导下,学生需要完成一件体现材料与工艺的设计作品.
136
2。 专业（技能）方向课
（1)专业技能方向1:平面媒体与广告设计
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
版面综合实训
根据实习就业企业提供的订单需求及入职标准，以及不同学生的能力特点及职业定位，进行针对性的版面设计的综合实训。通过若干基于典型工作任务的项目案例分析与制作，综合提升学生平面媒体的设计能力。
64
2
VI设计
了解企业进行VI设计的意义，掌握标志设计的特点及基本要求；能够针对不同行业类别，设计出具有一定应用性的标志作品。了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧；能够独立或协作完成企业的VI设计及企划，并设计出让客户接受的VI设计作品。掌握编制企业形象手册的要点，能够独立设计VI手册。并获得相应学习能力、应用能力、创造能力，由其强调学生的实践能力。
64
3
网页设计
专业选修课程，与《影视后期设计》课程2选1。包括网页美工设计及网页广告设计两项内容.通过该课程的学习，使学生对网页设计及网页美工设计有基本的了解,掌握网页美工的设计规范及制作方法；并能够设计出一定技术含量的网页或网页广告作品.
64
4
影视后期设计
专业选修课程，与《网页设计》课程2选1。了解影视后期制作基础知识，掌握视频编辑软件的使用,能够设计出较好的影视广告作品。
64
（2)专业技能方向2：品牌设计
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
企业形象设计
本课程包括企业标志设计、VI设计、CI设计三部分内容。
通过企业标志设计的学习，使学生了解标志的种类及企业进行标志设计的意义，掌握标志设计的特点及基本要求；掌握标志设计的构思方法及表现方法；了解标志的设计流程；掌握标志的设计规范；能够针对不同行业类别，设计出具有一定应用性的标志作品。
通过VI设计的学习，了解企业进行VI设计的意义，了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧；能够独立或协作完成企业的VI设计及企划,掌握编制企业形象手册的要点,能够独立设计VI手册。
通过CI设计的学习，掌握企业形象设计、宣传方案设计、表现和推广管理等核心知识和必备技能，同时获得相应学习能力、应用能力、创造能力，尤其强化学生的实践能力.
96
2
广告策划与品牌推广
了解广告策划的概念及原则、广告策划的要素与类型、广告调查与环境分析、广告主体分析、广告定位及广告目标分析；了解企业的目标消费者和广告目标受众的关系；掌握影响消费者的因素。了解并掌握企业形象的涵义，理解企业形象策划的三大构成要素；了解企业形象策划的研究中心、范围和基本理论构架,拥有市场调查与分析的能力,理解在不同的市场营销环境下企业形象策划对企业的影响，拥有企业形象策划环境分析的能力.
96
3.综合实训
每一门专业技能课程的教学内容均选择源于企业真实的设计项目作为实训项目，通过改造、提炼，形成典型的、完整的“学习项目”.按照工作过程划分为信息采集、创意构思、设计创作和后期制作四个工作任务,注重设计能力提升的同时，更加强调综合应用能力及职业素质的养成.
作为一门特殊的综合实训课程,《平面设计工艺》分解为四个时间段上课，分别为每个学期的最后两周，通过专家讲座、企业参观等形式,系统介绍图文、印刷、装帧与广告材料与工艺的知识，强调材料与工艺在设计中的应用。并在专业教师与企业设计师共同的指导下,将材料、工艺、设计、输出融合在一起进行企业典型案例的综合实训.对学生设计能力的提升将起到重要的作用。
4。顶岗实习
顶岗实习是学生以“准职业人"的身份参与企业的项目设计过程，从中学习和提高专业技能和职业能力的一种教学手段和教学过程。学生在实际工作岗位上通过企业设计人员的帮助，完成岗位任务，培养学生的职业意识和强化其岗位技能，完成从“学生”到“员工”的转变。
五、教学进程
（一）教学活动时间分配表

理论教学周数
实践教学周数
理实一体 教学周数
顶岗实习 周数
入学教育与军训
复习考试周数
公益劳动与机动
技能鉴定教学周数
学期 教学总周数
假期周数
总 计
第一学年
第1学期
2
2
12
1
2
1
1
0
21
7
28
第2学期
2
2
13
1
0
1
1
0
20
5
25
第二学年
第3学期
1
5
11
1
0
1
1
0
20
7
27
第4学期
1
5
10
1
0
1
1
1
20
5
25
第三学年
第5学期
0
0
0
20
0
0
0
0
20
0
20
第6学期
0
0
0
20
0
0
0
0
20
0
20

总计
6
14
46
44
2
4
4
1
121
24
145
（二）教学进程表
课程类别
课程名称
课程代码
学分
总学时
各学期周学时分配（周学时*周数）
1
2
3
4
5
6
公共基础课
职业生涯规划
100000001
1
18
1

职业道德与法律
100000002
2
36

2

经济政治与社会
100000003
2
36

2

哲学与人生
100000004
2
36

2

语文
100000005
2
144
2
2
2
2

数学
100000006
2
144
2
2
2
2

英语
100000007
2
144
2
2
2
2

体育与健康
100000009
2
144
2
2
2
2

计算机应用基础
100000008
2
36
2

艺术欣赏（选修）
100000010
1
18

1

创业教育
100000013
1
18
1

心理健康（选修）
100000014
1
18

1

沟通与礼仪
100000016
1
18
1

入学教育
100000018
1
16
8*2

军训
100000019
4
64
32＊2

社会实践
100000020
1
16
4*1
4＊1
4＊1
4*1

毕业教育
100000021
1
8

4＊1

4*1
专业技能课
专业核心课
平面构成
09030002
4
64
4＊16

平面设计概论
09030001
2
32
2＊16

图形图像处理
09030005
6
96
6＊16

矢量图形设计
09030006
4
64
4＊16

色彩构成
09030003
5
78

6*13

立体构成
09030004
1
18

6*3

品牌营销（选修）
09030012
2
32

2*16

设计评论（选修）
09030013
2
32

2＊16

字体设计
09030007
4
64

4＊16

版面设计
09030008
16
256

6*16
10＊16

招贴广告设计
09030009
6
96

6＊16

包装设计
09030010
6
96

6＊16

专业方向1：平面媒体与广告设计
版面综合实训
09030030
4
64

4*16

VI设计
09030031
4
64

4

网页设计（选修）
09030032
4
64

4

影视后期设计（选修）
09030033
4
64

4

专业方向2：品牌设计
企业形象设计
09030050
6
96

6*16

广告策划与品牌推广
09030051
6
96

6*16

综合实训
设计材料与工艺
09030011
8
136
16＊2
18＊2
16＊2
18＊2

顶岗实习

09030029
60
60

30＊20
30＊20
（三）校历（专业教育教学活动一览表）
学
年
上学期
下学期
0—1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
寒假
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
暑假
Ⅰ
△
※
○
◇
∥
＃
○
＃
＃
○
＝
＝
＃
∞
€
∷
⊙
○
※
∥
＃
#
＃
□
€
□
＃
∷
∞
∷
⊙
Ⅱ
※○
＃
∥
＃
#
＃
＝
＝
#
∞
€
∷
⊙
○
※
∥
＃
＃
#
□
€
□
＃
＃※
∞
∷
☆
Ⅲ
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
¤

△入学教育、军训 ◇开学典礼 ∥公益劳动与机动 ＃理实一体化教学 ∞综合实训 ∷复习考试
€技能竞赛 ＝艺术节 □技能月 ※专家讲座 ○企业参观 ⊙企业见习 ☆顶岗实习 ¤毕业典礼
六、教学模式设计与说明
专业技能课程采用基于企业典型工作任务和工作过程的“项目统领、任务驱动、资讯引导、层阶递进”教学模式，首先，根据职业技能要求以企业典型项目为基础构建教学项目。按照由简单到复杂、由单项到综合的顺序进行递进式编排。其次，根据企业工作流程将每个项目分解成若干任务.利用相似的案例资讯引导学生研究任务，利用相关的信息资讯帮助学生完成任务,将任务驱动贯穿于专业技能课程教学的全过程。
教学过程中，积极采用行动导向教学，以“项目教学"作为主要教学方法同时,灵活穿插“引导教学”、“角色扮演”、“案例分析”、“模拟教学"等多种教学方法。并根据课型及训练目标的不同，进行不同教学方法的组合运用。根据“学生主体，教师主导”的原则，让学习者通过“独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,在自己“动手”的实践中，掌握技能，习得知识.
同时，通过信息化教学实训平台及信息化教学手段,多渠道优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量.
七、考核评价体系
（一）课程考核与评价
1。理论课程
理论教学为主的课程考核提倡以过程考核为主，评价主体多元，评价单元模块化,学习项目个性化，知行结合，鼓励创新。考核具体方式可采取研讨发言、成果展示、实践成果报告与统一考试结合的方法进行，做到教学评价客观。
2。理实一体课程
理实一体课程的考核将从知识（30％）、技能（60％）、态度（10％）三个方面进行考察.如表1所示。
表1 理实一体课程考察内容与方式
序号
考察内容
考察方式
考察目的
评价人
比例
1
设计理论
教学实训平台随机考试
加强基础设计理论知识
专业教师
10%
2
案例制作
随堂在平台上赋分
提升软件应用能力及设计能力
专业教师
10％
3
作品创作
教学平台上传及赋分
提升设计能力
校企共评
50%
4
课堂表现
在平台上记录
态度及职业素养测试
专业教师
10%
5
学案设计
电子文档填写
自主学习与文字表述能力
专业教师
10％
6
期末考试
笔试
文字表述能力及应试能力
专业教师
20％
评价体系坚持以能力为核心、兼顾知识与素质的评价原则.有效利用教学实训平台引入企业参与教学评价；着力探索课程教学质量评价的新途径，新举措。
（二）顶岗实习考核与评价
顶岗实习过程中，企业必须指定优秀设计师对学生进行指导和培训,学校选派专业教师及班主任经常与企业指导教师和学生保持联系和沟通。
考核与评价由校企双方共同完成，成立校企共管机构,共同制定管理制度和考核办法，共同实施评价与考核.建立顶岗实习期间的双导师制.实现校企深度合作，建立网络辅导平台,由专业教师与企业设计师共同指导,做到制度上有保证,管理上有措施。校外实习成绩的过程和结果考核分别通过实习表现和实习报告两部分完成，实习表现占总成绩的60％，实习报告占40％;实习表现包括出勤和工作表现，实行量化考核，其中，企业考核占40%，学校占20％；实习报告成绩的评定，企业占30％,学校占10%。
（三）职业资格认证
课程考核结束后参照国家职业资格证书考核标准安排ACAA认证培训与考核。
ACAA中国数字艺术教育联盟（Alliance of China Digital arts academy）是由ACAA中国数字艺术专家委员会和ACAA授权专业合作机构共同组成，联合国际顶级数字艺术厂商以及国内顶级艺术设计教育机构共同建立的数字艺术专业教育项目（Autodesk、中央美院、wacom、Redhat）业务实体机构。
考核分为知识考核与技能操作考核。知识考核重在考核知识的应用和相关的操作规程,采用计算机模拟方式;技能操作考核采用现场实际操作方式。知识考核与技能操作考核均实行百分制。
八、毕业标准
具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基础理论和基本技能。通过本培养方案规定的全部教学环节，毕业总学分达到180学分。其中专业技能课程需达到152学分。具备较快适应岗位实际工作的能力和素质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题。同时，必须取得ACAA平面设计师或具有同等资质的职业资格证书之一，无违纪处分可准予毕业.
九、运行保障
（一）教学管理
信息技术部与教务科共同协作对本专业教学实施进行管理，保障实际教学按照人才培养方案规划有效实施。同时,学校制定《教学计划的管理规定》、《课程标准的管理规定》、《学期授课计划管理规定》、《实践性教学管理规定》等教学运行管理制度以及《教师教学质量评估实施办法》、《专业带头人培养实施办法》、《骨干教师培养实施办法》、《教师进修培训实施办法》等教学质量管理制度，切实保障教学质量.
（二）专业师资配置
本专业年招生规模约90人，在校生总数约270人。按照师生比例1:20、专兼职教师3：1、“双师型”教师比例不低于35％的配置标准，专业教师人数应不少于13人。其中，专业带头人1人，双师型教师5名以上，兼职教师4名以上，双师比例90%以上.
专业师资队伍构成如图3所示。
图3 计算机平面设计专业师资队伍构成
(三）实训实习环境配置
1。 校内实训条件
与招生规模相匹配，校内实训基地需配置理实一体化教室6间，每间教室配备实训工位30个、高配电脑30台以及液