声乐选修课计划.doc

声乐选修课计划
民族小学刘洪军
少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异.因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、 与新生的首次邂逅
接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。
二、 教学内容
教学内容分为:1、发声练习 2、歌曲演唱 3、舞台表演1、发声练习
发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它，一切都无从谈起。因此,发声练习应占课时的60％左右。
少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
2、 歌曲演唱
有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。
（1)歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷.
（2） 歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯.
3、舞台表演
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正.歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。
声乐教学—难，难于无形，因其难于捉摸；声乐教学—易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。因此,与学生相处的和谐尤为重要.声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪,是教学中必要的一环.既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾，重点是一个度的问题。