总结教学设计.doc

序号
教学内容与过程
活动与训练
用具与资料
时间分配
（min)
设计意图
1
考勤,分组,教学准备
分成4~6组,并做好桌椅摆放布局

2
实施小组教学
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谈话引入课题：
下棋的人,尤其是棋坛高手，都知道“复盘”的价值。对局之后，不管输赢，都静心地坐下来，认真回想对弈时的每一步,无论是妙手,还是昏招。妙，又妙在哪里?昏，又昏在何处？只有这样,自己的棋艺才能不断地提高。
工作总结的过程如同复盘，它对前一段的学习或工作进行回顾、检查、分析和研究，并寻找得失所在，这是一个自我提高的过程,也是制定计划的重要依据，是开展工作的有效手段.通过总结，有利于养成理论联系实际的作风，更好地学会观察事物和分析问题,提高思想认识水平和工作能力.

师生互动

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引导学生进入学习状态
3
一、组织学生阅读学材上关于“总结”的理论知识
二、能力点：
1、学会分析与归纳问题.
2、能大胆发言。
三、教师归纳：总结的概念
总结是单位、部门或个人对前一段的实践活动进行回顾、检查、分析和研究，从中找出经验教训和规律性的认识，以指导今后实践而写成的应用文种。
四、教师归纳：总结的作用
总结的作用是多方面的,其主要作用有以下几方面：
⒈ 通过总结使认识得以进一步深化.
⒉ 总结是对方针、政策的再检验.
⒊ 通过总结,推动工作的不断前进.
⒋ 总结是有效的工作方法。

一、分小组讨论：
1.总结的概念及其运用.（什么时候出现、什么情况下出现）
2.总结的性质和作用是什么?（任务问题）
二、运用头脑风暴法
三、由学生来讲述知识要点（老师适当点拨).

学材内容
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确定学习的主题内容；
引导学生用头脑风暴法表达观点；
独立思考和表达能力
5
一、布置学习任务：
组织学生阅读学材中的例文，结合例文，对照学材说出总结的主要构成部分,具体格式的要求。

讨论、分享、评价
1。自由发言
2。小组代表发言
板书
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发现问题以获得改进

一、指导学生规范写作
二、能力点:学写规范的总结格式.

写作训练:
训练一：根据班级或个人的具体情况，写一篇活动总结。活动内容自定,如团员植树活动、团员扫墓活动、大扫除活动、圣诞节游园活动等。
要求:
1．对活动过程进行回顾，分析得失，指出此类活动的规律性,并用相关事例进行论证.
2．格式合乎有关要求,层次分明,条理清晰,语言简洁、流畅。
3．小组为单位合作完成。
(学生动手操作为主，教师以巡视、点拨为辅. )
训练二：请你就本学期的学习、生活、运动等方面进行总结，写一份个人综合性总结。

文档资料1：总结的写法
文档资料2:训练二的相关知识
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独立思考和表达能力

一、评估检验:完成对训练一、训练二的评估检验
二、能力点:正确评价自己与他人。
1．分小组对其他组的活动总结进行评价.
2．分组对本堂课全班同学的学习情况现场进行简单的口头总结。
3．填空：
A、在拟写总结时,应以为主要表达方式，并辅之以适当的。
B、总结的正文包括三部分。

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引导学生的能力内化
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教师小结：
通过本课的学习,同学们已初步掌握了总结的写法，但要想写出好的总结，一定要勤于练习，以认真的态度来写，写出你的工作重点和亮点，还要以十分简练的语言来表达，这是一个逐步提高的过程，希望同学们在以后的生活、工作中努力提高自己的写作水平。
讲授
板书
4
引导学生的能力内化
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课外作业布置：
巩固、借鉴学材里的例文，完善个人学习总结。
巩固、理解、内化

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引导学生的能力内化