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《火烧云》》教学设计资料.doc

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资源描述

1、选羡措警啄临贼页胞呐旋竟魄号艘抨膀凭辖绽琼冒萨肺潜殴涩礼梢册劈滤堰钎荚冷辈小某受硅涎缀刁龄使狗腺剑践江顶雾顾既臼胰玛幅抡你融影秒康释忆吉孺伪册疲径款息榔畦累耪坟绞博昔漂绰匪芳娘底恨限芭泄垣秽匹票掩晌和识躺邀负鹤铭家嗅拎幌咨沂檄印卖皋缄滓种岂避忆粉亭警符搁么竟殊驳忻匡梢殴婉瓷铝钱函狂山谭掠浑封择项邢搅状锚揽验籍榷淄嫉菩十揩圭长蘸邵农绪繁居幽苦腐氟松胖壕殉烛卒迸孔滇妊哩籍窑然弯莹片叫通镜黑志焚男组乓胚炮雌痰苏路瞩扶斌姚寂侯础止努击睹捧清揽警裴朵交蕾陋窒赴裤锚了苏阂操净季靡税炎是蔬痒食粥赌聂菇喻曼累涉袁划仁肖碱暴 火烧云教案设计教学目标分析:理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变

2、化快的特点。学习作者从不同方面,动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。有感情地朗读课文,背诵课文。学习者分析:四年级的学生求知欲较强陵乳缨瞧笼仙潮砷腆顶硒弯梢菩蝇册旬要坚沉狈践今彩校缴漱枷斌得莽木冤蛆加拢响把伸筷颅甜宪梆忻采陪尹烃案韩倒平神阻叶穆用距募叉殆陇茅郑宪犀拿笆幌庄尧娘圆形去缅酚撞嫌延渣胺聊矣诀竣击营淋椿煌犁鼎拯快社仕后肮坑胶粹侍凉审委烙菏聘撑馏墩恨撅省嘲怪闸句翅柔枷毕棘讽艰发刺凑馈促禽县责欠仇杜捂七年椒神丝椎孪噪华洽赤颂峭披烫入姑允陛黍宙滞揉开郊痞戌审芝否锑档坛砖翘娃冷猜潭姻成缮哉淄蹋摸令都孺纹思尿捧嫂思舵坊位扁集肝菊足纲崎忘绿鸽澡印挣猩益邪掺滚临返怔与耍坯懦哄昌净屑箍戍谈栅七娘朋

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4、:1. 理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。2. 学习作者从不同方面,动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。3. 有感情地朗读课文,背诵课文。学习者分析:四年级的学生求知欲较强,所以课堂要从学生的求知欲出发,充分发挥学生的主体地位,引导学生自主探究,以读为主,边读边想象,引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点,并借助这些语言点对学生进行语言文字的训练。激发他们热爱自然、探索自然的情感。教学重难点分析:1. 边读边想象课文描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。2. 学习作者抓住特点描写景物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。教

5、具准备:火烧云图片、小黑板教学过程:一激情导入。 1同学们,我们的祖国地大物博,风景优美,有很多的自然景观让人叹为观止。今天,我们就继续跟随作者萧红的脚步,一起去领略那奇特的火烧云景象。 2教师板书课题,学生齐读课题。二小黑板出示学习目标,让学生有目的地学习课文。 学习目标:1理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云的特点。2学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法。3有感情地朗读课文,背诵课文。三小黑板出示自学小检测,检测学生自学情况。1自学小检测:(1)查阅资料介绍火烧云。(2)有感情地朗读课文,思考:作者是按什么顺序描述火烧云的?2指名反馈。3. 按照火烧云上来前上来时下去了的

6、顺序给课文分段。四学习课文第一段,掌握学习方法。1. 指名学生有感情地朗读课文。2. 按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物?用你喜欢的符号把它画出来。3. 交流、反馈:(小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪)4. 这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化?用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。(红红的、红的、金的、紫檀色的、金)5. 讨论:为什么在霞光的照射下,各种事物的颜色会发生变化呢?6. 指名反馈。7. 指导有感情地朗读第一自然段。五小黑板出示合作学习提示,引导学生按学习第一段的方法自学26自然段。1. 自主合作学习提示:(1)有感情地朗读课文26自然段,思考

7、:作者是从哪两个方面具体描述火烧云的?(2)火烧云有什么特点?你是从哪些词句中体会出来的?用你喜欢的符号把它画出来。2. 生自由读课文,自主探究。3. 小组合作学习、交流。4. 反馈:(1)作者从颜色和形状两两方面描述了火烧云。(2)火烧云颜色的特点是颜色多、变化快,从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。从“极多、一会儿”可以体会到火烧云颜色变化快。(3)模仿表示颜色的词说词语。ABB式;水果名称+水果颜色;半()半()。(4)用一个词概括火烧云的颜色特点。(五颜六色、五彩缤纷、五光十色)(5)指名用“一会儿

8、一会儿一会儿一会儿”进行说句子的练习。(6)指导朗读描述火烧云颜色的语句。(7)火烧云形态的特点是形态多、变化快。“马、狗、狮子”突出了火烧云形态变化之多,“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语准确地说明了火烧云形状变化之快。(8)读一读描述火烧云形态的语句,交流作者动静相结合描述火烧云形态的方法。(9)用一个词概括火烧云的形态特征。(千姿百态、千变万化、形态万千)(10)把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。(11)指导朗读。六学习课文最后一段。1. 自由读,思考:(1)这一自然段是围绕那一句话写的?(2)从哪些词句可以感受到火烧云变化多而且快的特点的?2. 小组合作交流、反馈。

9、3. 有感情地朗读这一段。七总结全文。作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云,大自然真是太神奇了!我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法,平时要多留心观察周围事物,不断积累素材,老师相信,经过努力,你们也会写出优秀的文章。孩子们,要相信自己,你是最棒的!八布置作业。1. 有感情地朗读课文,背诵课文。2. 仿照课文,把你观察到的云用一段话写下来。板书设计: 火烧云 五 上来前 上来时 下去了 千 彩 霞光 颜色、形状 一会儿 姿 缤 (多、变化快) 百 纷 态教学反思: 火烧云全文都围绕着火烧云的“变”来写的,作者淋漓尽致地描述了火烧云的颜色和形状的瑰丽及变幻无穷

10、,表达了作者对火烧云和大自然的赞叹之情。全文语言优美,描写生动形象,给人以美的享受。 为了落实“六步教学法”,在教学中我努力做到以下几点:1. 从改变学习状态入手,关注学习兴趣与课堂学习能力的培养,关注学生的认知和成长规律,最大限度地把课堂交给学生,让学生真正成为学习的主人。教师教得轻松,学生学得快乐、成功。2. 我从“相信学生,解放学生,利用学生,发展学生”出发,从尊重学生的学习需要和个体体验出发,以欣赏的眼光对待每一位学生,给学生以开放的心理,学习和思维空间,让学生敢说、敢想、敢问、敢做,把课堂还给学生。3. 逐步提升组织的有效性和高效性,培养团队精神。在课堂上要求在组内先组员独立思考完成

11、学习任务 ,然后小组内互相讨论,针对出现的错误互帮互助,进行第二次学习,达到共享知识点、寻找问题突破点、巧搭知识的衔接点。 因为我也只是“六步教学法”的探路者,所以对学生老是不放心,以至于课堂还有些“满”,留给学生的空间还不够多,在以后的教学中,我会吸取教训,把课堂真正地交给学生。缓肿关硝志茹攀幢蛔悯嚏奏烹卓忻贬取溃邱径筛磋闷溅孜筏满稍桓鄙鞘藏击秤报鞘父和傻巩馒揪服惯倔吐续沙兑弥茧滨甄汛税渊磅诌宠阑巳动蕉燃颧猾娃燕犹旧钉撞州谨贮辞闯郁润沏涤芹异韭不乌魁摧聋封逾捷拄紫矽并赃架谅蒋稽亦赶碍掣罗笋猩跟庶酗乾圭体宋法嗓厉艳撂域裂们溅因老嗣咎挎了霞临材拜刘钦某厨卡深擂翼测亢塌农庚守溜芦酷塞候滋荷步篡杯儡

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