一轮复习专题一物质的量气体摩尔体积说课稿.doc

专题一第一讲物质的量 气体摩尔体积说课稿
高二化学组 王瑞
说教材
一、教材分析
本讲内容为一轮复习的第一课，节选了必修一第一章第二节化学计量的实验中的的应用的部分内容。物质的量是化学中常用的物理量，由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量,这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段，而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中。因此，物质的量概念的教学历来被认为是重点和难点，具有非常重要的作用。气体摩尔体积是在学习物质的量概念的基础上进行教学的.他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。
二、 教学目标
考纲要求：
1.了解物质的量单位—摩尔(mol）、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积的含义.
2.能根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、物质的质量、气体体积（标准状况)之间的相互关系进行有关计算。
命题预测：
讲内容是整个高中化学计算的基础，基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本讲内容在高考时既有直接考查,考题大多也由此而生.预计今后本讲的命题趋势是继续考查与阿伏加德罗常数相关的知识，对物质的量和气体摩尔体积的考查依然会渗透在相关的计算环节中.随着新课程的实施和高考制度改革的推进,本专题知识与日常生活、工农业生产的联系更加紧密。
三、教学重难点
教学重点:阿伏伽德罗常数的应用和以物质的量为中心的计算
教学难点：阿伏伽德罗常数的应用
通过典型习题，让学生充分思考、讨论，并利用已有的知识，归纳、总结出解题思路和方法,来突破重点和难点。
说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学.本课堂按照学校的要求采取学案导学，以学定教，先学后教，精讲精练的教学模式,课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作，充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用.
说学情学法
本讲为一轮复习内容，学生已经在高一时学习过有关的知识，但时间过长,大部分学生已经遗忘了基本的概念.本班学生学习化学的兴趣比较浓厚，故在课前布置的复习回顾都能较好的完成。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一.倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过自主思考、小组合作讨论等方式，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神.
说教学流程
一、课前预习部分
让学生自己看书复习了相关的基础概念,课前预习案上针对概念的应用设计了四个问题和五个判断，检测学生的预习效果。教师根据学生的预习情况补充和强调了使用物质的量和气体摩尔体积的注意事项。
二、课上学习部分
考点一阿伏伽德罗常数的应用
1. 状况条件
2. 考查物质的状态
3. 考查物质的结构
4. 考查氧化还原反应中电子的转移
5. 考查电离情况
6. 考查盐的水解
7. 考查特殊反应
该部分为本节课的重难点之一，学案上归纳了历年高考中出现考查该考点的七个方面的例题。先让学生自主完成,然后小组交流讨论，最后由教师给出答案并解决疑难。师生共同归纳并在多媒体课件列出了每一个方面的解题思路和注意事项。
考点二以物质的量为中心的计算
多媒体呈现出相关公式,强调公式的使用范围。

学案上选取了两道例题为本班学生在高一时就容易犯错的题型，由学生独立思考完成，归纳出“见量化摩”解题思路。
三、课堂小结
完成本节的学习内容后，对本讲内容小结，学案上以填空的形式罗列了本讲涉及到的物理量的相关概念。回顾重点及难点并强调学习方法的指导。
四、 达标检测
根据本讲考点,选取两道今年的高考真题及模拟试题，检验学生的学习效果。
板书设计
专题一第1讲 物质的量 气体摩尔体积
一、 物质的量
二、 阿伏伽德罗常数
三、 摩尔质量
四、 气体摩尔体积
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