浙教版学前班大班-数学教案.doc

活动时间:2009 年4 月15日 第 10 周 星期三 总第29 课时
活动内容：认识各种形状（练习）
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。
2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师：“小朋友，昨天小白兔大xx给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？”（出示胡萝卜图片），
师：“你们看，胡萝卜是什么形状的？”
幼：“圆柱体。”
师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒。”
师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的？”
幼：“长方体。”
师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方。”
师：“是什么形状？”
幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱”
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
⑴、游戏：“魔术箱”。
师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！”
⑵、教师变魔术
师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？”
幼：“圆柱体。”
师：“它是什么样呢？”
幼：“没有角的。”
⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
四、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。
板书： 各 种 图 形

教学反思：
通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。

活动时间:2009年4月13日 第10周 星期一 总第30课时
活动内容：认识物体和图形1 课型:新课
活动目标：
1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
教学重点、难点：
1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
活动准备：
1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。
2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。
3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).
活动过程：
一、开始部分
1、常规组织教学。
2、复习：正方形、长方形、圆形。
二、基本部分
1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。
⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）
2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。
⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）
3、幼儿再次认识物体。
⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？
每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。
⑵ 、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。
⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。
⑵、小结：让幼儿总结出示正方体和正方形的不同点。
4：分一分
让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。
三、结束部分：
教师作简单小结，对有进步的孩子给予肯定。
板书：
认识物体和图形

活动板书： 10的组成
·········
·
10只青蛙水中游，9和1，1和9。
········
··
10只青蛙叫呱呱，8和2，2和8。

······
····
10只青蛙骑老牛，6和4，4和6。

·····
·····
10只青蛙来跳舞，最后一组5和5。

·······
···
10只青蛙玩游戏，7和3，3和7。

活动反思：
通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。
10只青蛙（10的加减法）
活动时间：2008 年5月26日第15周 星期一第2节 总第42课时
活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会看图计算10的加减法。
活动准备：计数器，圆形纸片等。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成的数学儿歌。
二、基本部分：新授课
（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。
1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？
幼：还剩9只青蛙。
师：你们能写出算式吗？试试看！
幼：独立写算式，老师巡视。
2、展示幼儿所写的算式。
师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。
幼1：我写的算式是10－1=9。
幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。
师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=9（板书）
3、学习第2题
师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？
（1）同桌说一说，在回答。
（2）请幼儿说一说。
幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。
幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。
师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。
幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10
（二）巩固练习。
1、学习5＋5=10，10－5=5
师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？
幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；5+5=10
师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？
幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5
师：请大家在书上的□里填上数。
2、学习10－4 =6，6＋4=10。
师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？
幼：还剩6个。
师：你能写出算式吗？
幼：10－4=6（师板书）
师：请大家先摆6个圆片纸，再摆4个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？
幼：两次一共摆了10个。
师：你能用算式写出来吗？
幼：6＋4=10（师板书）
3、学习第3题
师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。
幼：6－4=2（师板书）
（三）、游戏
二人一组做“凑10”游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说3和7组成10。
三、结束部分
师：今天我们学习一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助，请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。
活动反思：
通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10以内的加减法。绝大多数幼儿都能在图示的帮助下准确计算10以内数的加减法。但个别幼儿还得进一步辅导练习。
看图列式计算（一）
活动时间：2008年5月27日第15 周星二 第2节 总第43课时
活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：1、学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，正确列出算式。
2、在图示帮助下，结合实例找出第二个加数。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
1、幼儿随音乐保持安静
2、复习10的组成。
师：上周我们学习了10的组成，孩子们记得非常好，请准备，我们一起来完拍手的游戏，把10的组成念一念：
师：小朋友我问你，10可以分成1和几？老师、老师我回答你，10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6…….
3、复习9以内的加减法
师：出示卡片，幼儿回答。
2+5=7 3+6=9 9-8=9 7=2=9 9-6=3 8-4=4 5+2=7 4+5=9孩子们真棒，回答非常好，那今天我们学习10的加减法
二、基本部分：揭示课题10的加减法
（一）结合教材第30页的4幅图与31页的上面3幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察30页第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，池塘里原来有10只鸭子，游走了4只，还有几只？
幼：还剩6只青蛙。
师：请大家在书上把算式写出来。
幼：独立写算式，老师巡视。 10 – 4 = 6
2、幼儿独立观察30页第二幅图，在□里填上数，写出算式。
师：请大家仔细观察第二幅图，在□里填上数。
幼：独立活动。
师：请大家说一说，你是怎么填的，为什么？
幼1：我是7＋3=10。
幼2：我是3＋7=10。
师：请大家说一说，他们谁是对的？
幼：第一个是对的。
师：两个同学的都是对的，第一个孩子说的符合图上画的意思（草地上原来有7只松鼠，又来了3只，这时一共是10只，所以算式
7＋3=10。
3、幼儿独立观察30页第三、四幅图，并把算式填写完整，并说一说为什么要这样写算式。8 + 2 = 10 10–5 = 5
（二）、练习：看图口头回答。
1、幼儿先独立观察31页上面的三幅图，再说一说，然后写出算式。（老师要加强巡视，发现幼儿在写算式的过程中的困难，以便有针对性的进行指导）
2、幼儿展示自己的算式。
3、老师针对幼儿出现的问题进行指导性点拨。
（三）游戏活动。
师：幼儿用圆纸片摆图，并根据自己所摆的图写出算式。
三、结束部分
今天我们学习看图列式计算，看图列式的重点是要看懂图的意思，数准图中动物（或物体）的个数，然后写出符合图意的算式。
活动板书：
10－4=6 7＋3=10 8＋2=10 10－5=5
10－7=3 10－2=8 10－6=4
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，但要求幼儿列出算式，还比较困难，在今后的教学中还要加强这方面的训练。
看图列式计算（二）
活动时间：2008 年 5月30 日第15周星期五3第2节总第44 课时
活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，正确列出算式；学会计算，并能在老师的引导下说出算理。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成。
二、基本部分：新授课
（一）结合教材31页的下面两幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察31页下面第1幅图，初步感知10－1=9的算理。
师：图中一共有多少个圆片？□里该填几？
幼：有10个，去掉1个，还有9个，□里应填9。 10 – 1 = 9
2、请大家观察接下来的这幅图，在书上画一画，再写出算式。
师：你们画了几个？。
幼：画了2个。
师：你能根据图中的意思写出算式吗？
幼1：我写的算式是8＋2=10。
幼2：不对，问的是要添画几个？算式应该是 10－8 = 2。
师：对，问的是要添画几个，不是一共有多少个，所以应该是
10－8 = 2。
（二）连线。
师：这幅图主要是要让幼儿自己去根据要求选择，充分让幼儿通过操作去得出答案。
（三）作业练习 ：做书上的4道练习题。
1、这个练习应该让幼儿独立完成，如有部分幼儿出现计算错误时，老师可启发幼儿联想数的组成知识算出得数。
2、让幼儿初步了解“5＋5=10和10－5=5”这两道算式是加减互逆的组合；“9＋1=10和1＋9=10” 这两道算式是互换关系的组合。
三、结束部分 小结
师：今天我们进一步学习了看图列式计算，也做了书上的练习，知道看图列式的重点是要看懂图的意思，计算时可以联想数的组成知识算出得数，在今后的学习中我们除了仔细观察图外，还要认真计算，这样才能成为好儿童。
活动板书：
10－1=9 10－8=2 10－4=6
5＋5=10 9＋1=10
10－5=5 1＋9=10
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，列出算式，在练习中也能根据联想数的组成知识算出得数，但熟练程度还不够，这在今后的教学中还要注意训练。
上超市
活动时间：2008 年6月2日第16周 星期一第2节总第45 课时
活动内容：10以内数的组成 课型：练习课
活动目标：通过练习进一步巩固10以内数的组成的知识，达到熟练的程度。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
师：我们以前学习了10以内数的组成，今天我们通过一些练习进一步的进行巩固，大家有信心吗？
二、基本部分：
（一）完成练习册22页连线和填数。
1、幼儿独立连线和填数。
2、同桌相互交流。
3、展示幼儿的练习结果，老师进行有针对的点拨。
（二）完成下面的练习。
9 9 9 9
8 8 8 8
7 7 7
6 6 6

10 10 10 10 10
（三）练习3、4的书写。
幼儿在练习册上进行根据田字格中的范例书写（老师要注意引导幼儿正确的书写姿势和入格的书写要求）。
（四）用扑牌练习10以内数的组成（先独立练习，然后同桌相互考练）。
（五）游戏——对口令。
师：你说1，我说9，1和9组成10，你说2，我说4，2和4组成6……
三、结束部分
师：今天我们练习了10以内数的组成，大家通过练习进一步巩固了10以内数的组成的规律，在今后的学习和生活中，我们还要用到这方面的知识，希望大家在家中利用扑克牌和爸爸妈妈多算一算，提高大家的运算速度。
活动板书：
8 9 10 7 6
活动反思：
幼儿通过这节课的练习，再次巩固了对10以内数的组成的认识，幼儿对10以内数的组成及分化分合的掌握，以相当的熟悉。