新人教版三年级上册英语Unit4单元教案.doc

Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：Whats this？Its a/an. Whats that？Its a/an.【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。2.能运用句型问答远处的物品。3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。【情感目标】培养学生热爱动物的情感。教学重点：1.听、说、认读、写字母JjNn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“Whats this？Its a/an.” “Whats that？Its a/an.”的运用。教学难点：1.正确规范地书写字母。2.熟练地运用句型问答近处的物品。3.能在语境中区分和运用“Whats this？”和“Whats that？”。教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排：6课时Unit 4 We love animals第一课时一、教学内容： Part A Lets talk & Lets play二、教学目标1能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。3. 能在语境中运用Whats this? Its a . 来交流动物信息。4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。三、教学重难点1. 掌握运用句型Whats this? Its a . 来交流动物信息。2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。 3. Whats this? 中this th的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲 Head and shoulders, knees and toes。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。2. 师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.T: Whats your name? Ss: My names 3. 游戏 Simon says用第三单元Lets do (A&B)部分的指令，复习所学单词。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：Whats this? 让学生逐渐用Its a .来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2. 学习dog, duck和bear三种动物单词。 T: Whats this? Ss: Its a dog/bear/duck.3. 用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4. 利用课件出示 Lets talk的对话，初步理解对话含义。5. 播放Lets talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用Whats this？问另一人回答，加强练习所学句型。Step 4 总结（Summary）第二课时一、教学内容：Part A Lets learn & Lets chant二、教学目标1. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。2. 听懂、能在语境中运用Its a.来交流动物信息。3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4. 培养保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。3. 理解Lets chant的内容。四、教学准备单词卡、录音机和磁带。五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 复习上一节课的内容：“Whats this? Its a .”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2. 邀请几组学生表演本课Lets talk 的对话。3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。 2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。3. 教师拿着动物卡片说：Whats this? 让学生回答Its a.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用Its a.来交流动物信息。 4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。 5. 播放Lets learn的录音，学生跟读。6. 让学生观察lets chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。 7. 教师播放Lets chant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：猜一猜 教师出示动物图片的一角，问：Whats this? 学生用Its a.作答。看看谁猜得对， 2. 小组比赛：看谁拍的准又快 学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。 Step 4 总结（Summary）第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、 教学目标1.能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。4. 印刷体与手写体的区别。四、教学准备1. 录音机和磁带。2. 单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. How are you? . Ss: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示动物单词与图片，问：Whats this？学生答： Its a .复习前两节课所学动物与句型。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。 （1）教师出示字母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3字母发音及代表单词： （1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。 （3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ d/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。 （4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。 4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 5. 完成Listen and circle活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）第四课时一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Whats that? Its a.来询问远处物品是什么及作答。3. 能了解并运用一些感叹语，如cool等。4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。三、教学重难点1. 掌握询问远处物品是什么及作答的句型Whats that? Its a. 和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.2. Whats that? 中that的发音。四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带五、 教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母JjNn,利用卡片复习字母发音及例词。 2. 游戏： 教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。 引导学生复习Whats this? Its a.和相关动物单词。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型Whats this? Its a panda.进行练习。2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：Whats that? 让学生理解Whats this? 和Whats that? 的区别。3. 继续用动物单词卡片对Whats this?和Whats that?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出Whats this? 和 Whats that?的区别在哪里。 4. Look，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink. Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow. 5. 教师用课件呈现Lets talk的图片，让学生观察图片中的情景。 6. 播放Lets talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 6. 请学生分角色朗读对话。 7. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 8. 学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Lets play的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Lets play 的对话。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 请两组同学上来，表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调。2. 认一认，读一读，排一排教师将Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 动物秀 教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：Whats that? 演绎组的学生答 Its a.教师适时用Cool! I like it. 表扬演绎的好的学生。Step 4 总结（Summary）第五课时一、教学内容：Part B Lets learn & Lets do二、教学目标 1. 能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用Whats that? Its a.询问动物信息。 2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。 3. 培养学生保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.2. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。3. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备 单词卡、教学课件、录音机和磁带。五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。 2. 教师自编Chant。 Look，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink. Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow. Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。 2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird 中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用Whats this? Its a.与学生进行问答练习； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。 4. 教师播放Lets learn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说Act like a/an.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6. 通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的Lets talk的出现过：Cool! I like it.二者的不同用法。7. 播放Lets do的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）趣味操练(Practice) 1. 游戏：快速配对 把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Whats that? Its a.进行问答练习。 2.“我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的指令。可由慢到快，加强练习。Step 4总结（Summary）第六课时一、教学内容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱歌曲Old MacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4. 能通过图片理解Story time的故事。三、教学重难点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2. 培养学生正确的听力习惯。3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备1. 录音机和磁带 2.一份动物挂图五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 播放录音，师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛。2. 利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。3. 游戏：少了什么 利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上 眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：What is missing?鼓励学生抢答。 Step 2 新课呈现（Presentation）1. 学习Start to read（1） Find and say 引导学生圈出字母。 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。让学生用句子表达I see K, j, m.（2）Read and count引导学生读出图片上的动物单词。数一数对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。2. 学习Lets check（1） Listen and number 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and match给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。3.学习Story time在听story time录音前，教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗？教师录音。学生静听。然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Lets talk. 然后分小组比赛表演对话。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用Whats this? 和Whats that? Its a/an.进行问答练习。Step 4总结（Summary）