托班语言《蝴蝶找花》教案.doc

托班语言蝴蝶找花教案 活动： 在春天的主题活动中，宝宝们唱春天、找春天，感受春天的美丽。有一天，星宇在书上看到了蝴蝶，他兴奋地叫起来：“蝴蝶，蝴蝶!”宝宝们都挤来一起看。看宝宝们对蝴蝶很感兴趣，我就带着他们到小花园中找蝴蝶。并设计开展了“蝴蝶找花”语言活动。 活动目标： 1通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。 2尝试用几种方法粘贴蝴蝶感受游戏的快乐。 环境创设与材料准备： 1和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。 2制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲好朋友录音带。 3蝴蝶每人3。4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。 活动过程： 1看看说说 (1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。 (2)教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。 师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝它们唱歌、跳舞真高兴。 2找找贴贴 (1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥，小姐姐，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：) (2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水) (3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。 3唱唱跳跳 一起唱唱跳跳好朋友，感受你快乐我快乐，大家都快乐的积极情感。 活动反思： 本次活动我以游戏贯穿始终。23岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动充分融入到情景中。