《化石吟》初三语文教案设计.doc

《化石吟》初三语文教案设计
【教学目标】
１、理清诗歌结构把握诗歌的主要内容
２、有感情地朗读诗歌体会诗歌的思想感情
３、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神
【教学重点】
感受诗歌的思想感情调动学生的课外积累发挥学生丰富的想像力
【教材分析】
本文是一首关于科学方面的诗歌对于文本的内容学生很容易掌握但对于内容的理解需要学生对课外知识的了解所以学习时应让学生了解有关化石的知识以完成教学目标
【教学设计】
一、导入新课
大海变为桑田桑田变为大海在漫长的生物进化过程中随着自然环境的变迁许多物种虽然相继灭绝但它们的生命信息却被化石保存了下来科学家们通过研究这些化石从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界今天我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》
二、整体感知
１、范读课文（或放录音带、学生自读课文）
学生听读思考下列问题（投影显示）：
学生找出自己认为的生字
概括诗歌的主要内容
诗歌表达了一种怎样的思想感情
诗歌可以分为几个层次结构上有何特点
２、小组讨论完成上述题目：
写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象
赞美了科学的神奇和人类的伟大
第１、２节为一层通过问句的形式引发读者的想像；第３～６节为第二层具体抒写遐思的内容；第７节为第三层回应第１、２节结构上首尾呼应
３、学生自由、大声地朗读课文两遍体会诗歌的特点
三、重点研讨
１、指名朗读３～６节思考问题：（投影显示）
⑴你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用
⑵怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息为历史留下一本珍贵的密码一句
⑶时光在你脸上刻下道道皱纹犹如把生命的档案细细描画你是怎样理解的
⑷当你面对复原的恐龙、猛犸时你有何感想呢（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）
２、四人小组讨论以上题目然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）
３、齐读全诗进一步体会诗歌表达的思想感情
四、质疑释疑
学生经过独立思考提出自己不理解的问题先在四人小组内探讨四人小组不能解决提交全班讨论若仍不能解决教师要引导学生进行思考、分析、理解
五、拓展延伸（可考虑教室直接上网或让学生到电脑室里上网）
利用网络上网向学生展示相关的化石网站
六、布置作业
自己收集化石图片、资料等办成手抄报在班内交流
【教学反思】
通过学生对文本知识的理解以及对课外知识的收集增加了学生对科学知识的了解激发了他们对科学的热情但是这也对老师和教学的外部环境提出了更高的要求所以作为老师更应该了解各方面的知识这样才能不断地完善自己提高自己的水平
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