中班数学《图形宝宝回家啦》的教案.doc

中班数学图形宝宝回家啦的教案 活动设计： 中班幼儿对几何图形的掌握基本是圆形、三角形、正方形，长方形、椭圆形。在日常生活中，幼儿可以处处见到，我就想让幼儿能从几何图形拼搭的图案中，区分并进行记录。 教学目标： 依据新纲要科学教学大纲中对幼儿的要求，我将本次活动的目标制定为以情感体验为主，知识掌握为次。 1、积极参与分类活动，体验其中的快乐。 对于幼儿园的孩子来说，玩是他们积极学习的最佳途径。分类活动的操作若停留过多在动作的反复之中，幼儿的兴趣便会下降。因而，让幼儿快乐的玩，积极的学，是本次活动的主要目标。 2、按图形的一个特征分类，学习用多种方法记录分类结果。 给图形记录的方法很多，（数字、横线、短竖线、点子等等）本次活动是鼓励幼儿用多种方法进行记录统计。 教材分析： 这堂课是我园老师设计的，因此对于教材的重难点，我和设计老师在一起交换了许多的意见。在本次活动中，我大胆尝试设计课件，通过多媒体教学，使幼儿视觉听觉积极参与到活动中来，真正激发幼儿的兴趣。本次活动的重点是按图形的一个特征分类。 难点是排除颜色、大小的干扰正确分类或记录。 教学方法及策略： 1、破重、难点的策略。 （1）在集体活动前带幼儿复习认识了图形和颜色标记。由于本次活动是一堂复习认识图形的活动，因而帮助幼儿熟悉标记的名称。 （2）手环的运用。虽说是一个小小的手环，但却赋予了幼儿角色意识。幼儿可以自由讲述自己扮演了“颜色宝宝”或“图形宝宝”。在自由讲述交流的过程中，就熟悉了手环的颜色和图形，因而为在游戏“开火车”活动中能看标记，进行分类做好了铺垫工作。降低了学习的难度。 1、引导幼儿积极参与学习的方法和策略。 （1）充分利用了多媒体教学。 从活动开始的动画展现，到分组活动的内容，我都利用了电脑。首先从感官上对幼儿是新鲜的刺激；其次，在大屏幕上演示很清晰，不会遮挡任何幼儿的观看。 （2）游戏是幼儿熟悉的日常生活的再现。坐火车、去旅游都是幼儿在日常生活中经常会遇到的事情。以坐火车去旅游为主线，将分类寓与游戏之中，便于幼儿快乐接受。 教学环节的设计： 本次活动的教学环节主要有三部分。 1、集体活动。 以教师操作电脑，幼儿观看幻灯为主。用幼儿最感兴趣的动画片开场，让幼儿带着问题去观看，紧紧抓住了幼儿的注意力。在教师的引导激发下，鼓励幼儿主动思考，排除大小、颜色的干扰给几何图形进行分类记录并尝试用多种方法记录。 2、游戏活动。 结合日常生活中的旅游，让幼儿扮演“图形宝宝”或“颜色宝宝”。通过乘坐火车去外地旅游为主线开展游戏。 首先，幼儿佩带手环，理解手环的图形表示意义和颜色表示意义，明确自己扮演的角色。 再次，幼儿根据图形、颜色标记，进行分类。通过手环找标记妈妈，在游戏中巩固对颜色和图形进行分类。在标记妈妈嘱托图形宝宝旅游途中的事项时，对幼儿进行环保、友爱、安全教育。在标记妈妈接颜色宝宝回家时，引导幼儿按颜色标记进行分类。 3、小组活动。 分组活动与集体活动各有所长。在分组活动中，我提供了两种操作材料。第一组是本次教学的内容，第二组是复习的内容。考虑到第一组操作材料中出现的内包含比较难，因而第二组安排了幼儿比较熟悉的连先活动。这样难易结合比较适中。同时，也通过第一组了解幼儿掌握分类的情况。本次活动，通过观赏机器人课件和玩游戏，让幼儿在轻松的氛围中对几何图形进行分类，体验学习的快乐。游戏的设计结合我班的主题墙面“秋游”，让幼儿扮演各种图形宝宝，在坐火车旅游的过程中，进行图形和颜色的分类。 活动名称： 图形娃娃回家啦 活动目标： 1、积极参与分类活动体验其中的快乐。 2、按图形的一个特征分类，学习记录分类的方法。 活动准备： 1、课件（几何图形组成的机器人）、图一。 2、红绿颜色的圆形、三角形、正方形的手环若干。 3、已认识过圆形、三角形、正方形图形标记和红绿两种颜色标记。 活动过程： 一、引导幼儿观看课件，对图形进行分类和记录。 1、向幼儿提出观看课件要求，“你看到了什么图形？” 2、播放课件两遍。 3、复习图形的特征。 （1）幼儿讲述课件中机器人身上的图形名称。 （2）复习圆形、三角形、正方形的特征。 4、复习标记，点数机器人身上的图形个数，讨论记录方法。（用点子、竖线、横线等方法） 5、学习用各种记录方法，记录机器人身上的图形个数。 二、巩固按标记进行分类。 游戏活动：图形娃娃回家啦。 1、幼儿戴手环。启发幼儿从颜色、图形两方面说说自己变成了什么宝宝。 2、教师讲解游戏玩法。图形宝宝、颜色宝宝外出旅游，在站台看到了自己的妈妈（标记）就赶快过来和妈妈抱抱，妈妈要跟你们说话。 3、师生共同游戏，让幼儿快乐地体验分类。 4、引导红色宝宝和绿色宝宝回自己的“家”（红、绿色的篮子）。 三、操作活动。 1、看课件，集体记录。 教师：“红色宝宝和绿色宝宝都回自己的家了，你们猜猜它们回家干什么了？” 2、介绍小组活动的作业。 第一组：看图记录。（附图二） 第二组：数字找朋友。（附图三） 四、评价活动。 重点评价第一组操作活动完成的情况。