初中音乐念故乡说课稿.doc

初中音乐念故乡说课稿 念故乡一歌是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲自新大陆（又译新世界交响曲1893）第二乐章的主要旋律改编而成也是中学音乐课中的一课下面小编为大家带来初中音乐念故乡说课稿供大家参考！ 初中音乐念故乡说课稿1 【教学目标】 1、知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化激发学生用自然、圆润的声音来演唱念故乡 2、过程与方法目标：通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点并提高学生的表现力和创造力 3、情感态度价值观目标：通过学唱念故乡感受作者浓郁的思乡之情激发学生热爱故乡的情感培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求 【教学重点】 启发学生探索学唱歌曲的方法并自然而有感情地演唱让学生感受和体验思念故乡的情感 【教学难点】 激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值 【教学过程】 首先让学生们做发声练习这对本节课的进行有较好的效果 复习上节课内容对巩固以前所学的知识有很好的作用 新课中的知识点讲解 A、歌曲拍号：4/4 B、调号：1=C C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作词：斐雪 D、渐强与渐弱 E、弱、中弱、强、中强 F、附点节奏型 G、结尾的休止符 4、授新课 A、首先通过聆听经典歌曲故乡的云引导学生总结歌曲中所体现的思想感情导入新课并从所欣赏的歌曲中让学生体会到故乡永远是我们的家 B、通过导入简单介绍坐着的生平和相关文化联系到德沃夏克创作的交响曲自新大陆交响曲并介绍这首交响曲的音乐风格由此向学生们讲授交响曲的概念 5、教唱歌曲 A、采用聆听法培养学生的欣赏水平并让学生自主探究歌曲的速度、力度和情感 B、教师范唱歌曲让学生对这首歌曲有初步感受 C、教唱简谱提高学生的识谱能力 D、教师唱谱学生填词有利于学生的音准和学习积极性 E、男女生分开唱有利于培养学生的表现能力 6、拓展延伸 让学生用“思乡”的主题为这首歌曲填写新的歌词这就培养了学生的创作能力 念故乡选自德沃夏克自新大陆交响曲的第二乐章这段旋律的歌唱性很强表现了一种孤独悲哀和思念故乡的情绪 德沃夏克是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一捷克民族乐派的主要代表人物德沃夏克于1841年9月8日诞生在捷克首都布拉格附近郊区的一个贫苦家庭里少年德沃夏克十分上进他刻苦自学并逐渐显露出音乐才能他最先跟本村的乐师学习小提琴十六岁时进入布拉格风琴学校学习这所音乐学校是他成为音乐家的摇篮他是一位富有强烈民族感和热爱祖国民族艺术的音乐家在捷克民族独立运动的影响下他为发展民族音乐作出了自己的很大贡献 初中音乐念故乡说课稿2 1、教材简析： 德沃夏克e小调第九(自新大陆)交响曲第二乐章中用英国管吹奏的旋律是建立在五声调式基础上的曲调具有浓郁的民族风格这段旋律不仅歌唱性很强同时还表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪因而引发了许多人在情感上的共鸣正是这种原因德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词后来一首名为回家的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来在我国这首歌被译为念故乡 2、该课所处的地位和作用： 本节课是初三年级第17册第4单元经典交响的教学内容本课设计和教学实施旨在引导学生能够认识、感悟德沃夏克的音乐心灵和爱国主义情怀在本课的教学中教师要通过精心设计的课堂教学引导学生积极思考、参与感受学生要通过音乐情感的渗透和审美活动体验激发民族自豪感和对国家的深厚情感建立起正确的审美观从这个意义上说本课的教学具有十分深远的意义本课的教学注重审美体验在声乐、器乐等各种欣赏活动中营造美的情感氛围使学生感受美、分析美、表现美、建立美的审美模式在音乐演唱与欣赏活动中激发学生求知的欲望歌唱欲望及表现欲望在听、想、记忆、分析、演唱等方面培养学生良好的音乐素质 3、教学目标： 根据新课标的要求结合该课的特点我制定了如下教学目标： （1）、学生学唱歌曲念故乡从感性上让学生体验思念故乡热爱故乡的情感在聆听记忆分析演唱等方面培养学生良好的素质 （2）、能够自然圆润、柔和优美的声音有感情演唱念故乡并能用不现的力度变化处理歌曲的情绪变化 （3）、引导学生听念故乡伴奏旋律赏配乐诗朗诵乡愁；折千纸鹤怀念故乡、想念亲人；唱起念故乡、飞舞千纸鹤 4、教学重点与难点： 重点：歌曲表现的是思念故乡的一种情感体验在教学过程中要特别注重引导同学感受和体验音乐 难点：激发同学有感情、有力度变化的演唱歌曲（思乡的感情不只是要深入同学心理还要让他外化用歌声表示出来是个难点） 5、课时安排：1课时 6、教学过程 1、新课导入 （1）、导入 课件音乐片段循环播放萨克斯吹奏的回家（用音乐营造一种美妙而感人的音乐氛围在音乐背景中学生进入教室）一起关于思乡的诗词和歌曲有些吧！（进行感情投射课件出示）导入新课：从这些诗词及歌曲中我们听到了无数游子的呼唤无论在何时无论在何地故乡都将是我们永远的家出示课件课题 （2）、预习指导： （1）要求从课外学过的课本中寻找思念故乡的歌曲、诗词 （2）彩色作业纸一张 2、整体感知 、赏作品背景：课件介绍作者、作品背景学生诵读其内容此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习的习惯培养学生的参与意识完成教学目标（1）的要求 (2)、赏作品 课件念故乡赏作品：通过这一环节的学习训练学生整体感知作品的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练为下一环节的深入学习做好铺垫 (3)、整体把握作品让学生谈作品的音乐情绪（抒情、思念的、忧伤的）作品中的力度记号是如何表现出思念、忧伤的的情绪呢（教师从节拍、节奏、速度、旋律线上引导学生） (4)、4/4节奏针对本节课难点附点音符节奏设计了用拍右腿拍左腿拍双手来完成x.xxx.xx|x.xxx.xx| 3、学唱作品（调整学生坐姿激发歌唱状态） 通过演唱体验进一步来感受这首歌曲的精神气质 （1）、课件随念故乡作品音乐视唱：用“呜”哼唱；用“啦”哼唱；随乐哼唱歌词 （2）、学唱歌曲念故乡、体验情感 教师范唱生诵读歌词师用琴带生唱分组哼鸣何唱词来演绎作品其中要注意速度、力度和情感；气息、声音和情绪的变化才能唱出自然圆润、柔和优美的声音；还要注意歌曲aba乐段的情绪变化只有这样才能表现出音乐忧伤而感人的魅力和作品的精神气质课件全班有感情的演唱全曲 此设计是为了让学生在整体感知作品的基础上走进作品与作品“对话”更进一步理解作者的感情理解异乡游子思乡的忧郁情怀培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和演唱兴趣完成教学目标（2）的要求 4、拓展延伸 （1）、课件听赏英文版演唱的念故乡共折千纸鹤； （2）、超链接课件飞舞千纸鹤唱起念故乡情景相交融 教学反思：通过本节课的学习同学们从头到尾都既轻松又极富节奏感多媒体在本节课中呈现出重要性在开头音乐片段循环播放萨克斯吹奏的回家用音乐营造了一种美妙而感人的音乐氛围在音乐背景中学生进入教室开始了学习运用多媒体对作品的立体效应学生很快理解掌握了作品的音乐情绪是抒情、思念的、忧伤的从而完成作品的内容教学在教学的最后我采用引导学生听念故乡伴奏旋律赏配乐诗朗诵乡愁；折千纸鹤怀念故乡、想念亲人；唱起念故乡、飞舞千纸鹤使感情得到了升华我觉得在这节课的结束部分如果再加点情感化作业如：写思乡的小短文、诗词等等的也是不错的你也一定也会有想念家、想念父母的时候也许是一声问候也许是一种相思、也许请你把你最感动的那个时刻记录下来（作用：回味亲情用做下次课的导课） 初中音乐念故乡说课稿3 教学目标： 1、情感目标：通过学唱念故乡感受作者浓郁的思乡之情激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化激发学生用富有感情的声音来演唱念故乡 3、过程方法目标：设情景法教学导入激发学生学习兴趣通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力 教学重点：探索学唱歌曲的方法练习自然而有感情地演唱并让学生感受和体验思念故乡的情感 教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学：（略以情感为纽带做好组织教学） 课前播放歌曲故乡的云 二、导入新课： 1、初听第九自新大陆交响曲第二乐章的第一主题 谈话：我们一起来听音乐吧！ 谈话：我们初次感受了这段音乐感受到它的力度速度节奏旋律 讨论：音乐有什么特点(从音乐要色上分析)音色呢 2、简介英国管 3、再次聆听 讨论：我们感受到怎样的情绪呢为什么会有这样的情绪呢作曲家在抒发着自己怎样地情感呢 三、简介作曲家及乐曲背景 师：作曲家是谁为什么会有则样的情绪呢 1、德沃夏克 捷克作曲家出生于不拉格附近的农村他从小就显露出音乐天才因家境清贫没有条件上学工作多年后有了积蓄才获得进入拉格附音乐学校学习的机会1890年他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长代表作品除新世界交响曲外还有歌剧水仙女、大提琴协奏曲、斯拉夫曲及声乐曲母亲叫我的歌等 2、乐曲背景介绍 四、歌曲教学 1、出示课题念故乡 师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词 2、聆听歌曲念故乡 请学生谈谈听后感受 3、学唱歌曲 用“la”哼唱旋律感受音乐特点 分析附点节奏 x.xxx.xx|x.xx.xx| x.xxxxx|xxxxx| 唱旋律 填词唱 力度记号的处理注意速度力度和情感 五、拓展空间创编歌词 要求用“思乡”这个主题要求学生为这首歌的旋律重新填词 六、小结 今天我们学习了歌曲念故乡感受体验了作者浓浓的思乡之情思乡是一种美好的情感也是一种厚重的民族意识同学们再过几年你们也会背起行囊离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌相信无论你走到里都不会忘记这片乡土 最后老师朗诵一首诗和大家分享乡愁