新北师大三年级数学下册第三单元教案表格式.doc

三年级数学下册“先学后教 少讲多练"教学设计
内 容：队列表演（二) 第 1 课时
主备人:曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数的乘法，经历
估算与交流的过程.
2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样
化的过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际
问题。
教学重点
竖式计算两位数乘两位数。
教学难点
竖式计算两位数乘两位数。
教学准备
课件
学习活动
二度备课
一、情境导入:
淘气的问题解决了，可他运用了另一种方法,同学们，让我们一起去看看。
二、自主学习：
(一)出示自学目标：
结合队列表演的问题情境，探索两位数乘两位数(不进位）
的乘法。
（二)自学指导：
自学课本第34页以上内容，解决一下所给出的问
题
1、仔细观察32页主题图并说出图意。
2、用什么方法解决呢？
三、小组合作,探索新知:
1、小组讨论交流计算方法。
14×12=168
最后,强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解
对应位值要对齐的道理。
三、交流反馈:
做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可
以让同学之间相互帮助。
四、当堂训练：
课本第34页的算一算.
学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用
竖式进行计算，最后强调计算的格式.
五、巩固练习(练一练1—5题）,学生独立完成.
五、总结:
竖式计算时要注意：用哪一位上的数去乘第一位
数，积的末尾就要和哪一位对齐。
六、作业布置：
板书设计

学习反思

三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容：电影院 第 1 课时
主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位)的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数（有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程.
教学重点
竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
教学难点
竖式计算两位数乘两位数（有进位).
教学准备
课件，小黑板
学习活动
二度备课
一、复习铺垫
1、计算下面各题.
16×11 12×14 32×21
2、结合以上各题,说说上一节课的学习内容。
二、新知探究
1、引入谈话。
2、教学例题。
（1)出课本主题图.
（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息.
l 一共有500人来电影院；
l 电影院里的座位一共有21排;
l 每一排一共可以坐26人。
（3)提出问题:这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么？
（4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？
21×26 或 26×21
（5）估算结果:
(6)探索笔算.
第一种方法：口算法,26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三种方法：笔算，26×21=54
再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么?（这里十位上的2表示2个十，即20。）
第二:积“52"中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）
最后，让学生比较这三种算法中,哪一种简单、方便。容易掌握,为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
三、交流反馈
1、打开课本，看书,有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助.
2、课本第36页练习。
四、当堂训练,巩固练习
1、课内作业。（课本第37页“练一练”的1-4题)
板书设计
电影院
26×21=5462 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少座位.
5 2 ………20排有多少座位。
5 4 6 ………21排有多少座位.

学习反思

三年级数学下册“先学后教 少讲多练"教学设计
内 容： 练习三 第 1 课时
主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。
2、能利用两位数乘两位数(有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。
教学重点
进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。
教学难点
进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位)的算理、计算方法。
教学准备
课件,小黑板
学习活动
二度备课
一、基础练习
1、口算。
（1） 20×10 30×20 40×30 400×30
（2） 13×20 15×10 18×30 120×40
2、计算。
(1）32×23 26×42
要求：提倡多样化计算方法。
1） 展示各种计算过程,学生汇报。
2） 提问说明每一层计算的算理；
3） 发现问题，即使纠正。
（2) 2 4 5 2 4 6
×1 3×3 1×2 2
要求： 1）用竖式计算，格式规范；
2）同桌之间互相交流.
3）展示个别同学计算过程。
4)出现问题，及时评讲。
二、专项练习
1、出示计算题：54×36
要求：学生独立完成；
1） 同桌之间互相交流，检查;
2） 提问学生，说一说计算中遇到什么问题,要注意什么;
3） 抽选部分学生的计算过程进行评奖。
4） 强调连续进位时的处理方法.
2、课本第38页第5、6题。
第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。
第6题:这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中发现规律。解决步骤：
3、利用所发现的规律，算一算。
12×25和16×25
根据发现的规律，得出：
12×25=300 1200÷4=300
16×25=400 1600÷4=400
接着再让学生完成课本第6题的第（2）题。
4、总结谈话。
着重总结两位数乘两位数的计算程序,注意点。
三、巩固练习
小黑板的作业.

学习反思

三年级数学下册“先学后教 少讲多练"教学设计
内 容: 练习三 第 2课时
主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算.
2、在解决问题的过程中,培养学生的策略意识。
教学重点
进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
教学难点
在解决问题的过程中，培养学生的策略意识.
教学准备
课件,小黑板
学习活动
二度备课
一、基础练习
1、课本中练习三的第1题。
教师运用口算卡片出示题目，要求学生直接回答算式计算结果.回答时,要求语言表达完整。
（1） 20×20 30×50 12×30 40×7
（2） 15×30 25×40 16×50 80×15
2、补充计算。
（1)28×24 (2）42×35
3、用竖式计算。
1 8 5 2 6 3
×2 3×4 1×4 2
要求：
1)学生独立完成,请3人上台板演；
2）同桌之间互相检查。
3）教师讲评,及时纠正错误。
4)提问学生,计算过程的注意点。
二、专项练习
1、练习三的第4题。
“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。
学生自己先填写,然后让学生说一说解决策略.
归纳出:把题中各数的0先暂时省略,再来进行选数填空,最后再补上0。最后，汇报结果.全班进行订正。
2、练习一的第6题.
这是一道判断题，同样引导学生不必计算,运用估算进行判断,培养解决问题的策略.
策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较.如54×24=4526(错)，想:把54看成60,24看成30，60×30=1800,正确结果应该小于1800.
三、巩固练习
1、课内外作业。
课本练习一的第3、8题,第9、10题。
第3题：主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难。
第8题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。
第9题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶;二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶.这两种算法都可以,且不要求学生列综合算式.
第11题，共有2个小问题，先由学生独立完成.然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。
2、小黑板的选用作业。
四、作业布置
与“口算"对应的练习。

学习反思

三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容： 整理与复习（一） 第 1 课时
主备人：曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系.
2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦.
教学重点
进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学难点
进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学准备
课件,小黑板
学习活动
二度备课
一、导入。
数学使我们学到了很多知识,掌握了很多本领。今天,我们就来上一节整理与复习课。
二、玩中学。
1、你学到了什么？
出示情境图，看图说一说
⑴你能提出哪些数学问题。
学生汇报交流，教师板书问题。
⑵这些问题，哪些可以用乘法解决？
哪些可以用除法解决?
学生自己判断,再独立解答,最后小组交流。
2、我的成长足迹:与同伴说一说。
根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看.
在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等.
三、学中做。
1、口算：
5×7=   4×6=    4÷4=      15÷3=
8÷2=   20÷5=   3×7=      4×7=
9×3=  18÷3=    40÷8=     32÷4=
4×5=   2×8=   9×2=      36—6=
2、看图列式计算。
（1)从图中你找到了哪些有用的数学信息？
（2）要解决一个什么问题?
（3)应该用什么运算方法解决？(乘法)
3、看图列式计算。
（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息?
(2)要解决一个什么问题?
（3)应该用什么运算方法解决？
4、购物.
(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?
有12元  苹果汁：4元    饼干：6元    蛋糕：12元
矿泉水:2元    面包：1元
（2）要解决什么问题？
①可以买几瓶矿泉水?
②买3听苹果汁够吗?
③还可以买哪种食品？买多少？
（3）应该用什么运算方法解决？ 
四、做中得。
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？

学习反思

三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容： 整理与复习 第 2课时
主备人:曹胖胖 授课时间： 月 日 第 节
教学目标
1、通过整理与复习,进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点
进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学难点
进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学准备
课件,小黑板
学习活动
二度备课
一、导入。
数学使我们学到了很多知识,掌握了很多本领。昨天，同学们都上得很认真,问题也回答得很好。今天，我们继续整理与复习前面学过的内容.
二、口算：
8×1=    5×3=    3×8=    9×5=
25÷5=   36÷4=    35÷7=   32÷8=
16÷8=   5×6=    20÷4=   40÷5=
17+42=   46-15=    10+39=   59-18=
三、玩中学.
1、从图中你找到了哪些有用的数学信息？
2、要解决一个什么问题？
3、按43页第9题中的方法做，展开后是什么图形？
4、第43页第10题，图中哪些图形通过平移可以互相重合？
（1）分组讨论研究。
（2）学生独立填写。
（3）师生交流。
5、完成第43页第11题.
四、解决应用题。
1、认真读题.
2、分组讨论研究。
3、师生共同交流想法。
4、学生独立完成.
五、小结.
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识?

学习反思