小学语文信息化教学设计方案.doc

小学语文信息化教学设计作者信息姓名张文婷电话[phone]学科语文年级五年级邮件1150792258qq。com单位金昌市金川总校第六小学教学设计教学主题圆明园的毁灭一、教材分析圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌.通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地受到了爱国主义教育,并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感.鉴于文章语言精练,教学中将引导学生抓住语言文字展想象,以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。二、学生分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解.这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识.充分自主的读文，在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。三、教学目标1、有感情地朗读课文,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。背诵第三、四自然段。2、领悟文章的表达特点。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字用圆明园昔日美景图导入,吸引学生的兴趣,快速进入课堂。朗读中将语句用不同颜色的字体呈现在ppt上，便于学生多种形式的朗读.以图片的形式展示园内宝物,学生能更直观的感受到圆明园昔日的辉煌。视频火烧圆明园纪录片的播放，更是将整节课推进高潮,学生的对侵略者的愤恨之情自然而然被激发。最后少年中说的拓展阅读让学生明白少年强则国强的道理，并发奋努力,成为祖国的栋梁之才。六、教学流程设计（可加行)教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入今天这节课啊，老师带大家去一个地方，这个地方各种奇珍异宝琳琅满目，这个地方美得犹如人间仙境一般.(出示圆明园昔日美景图)同学们想去吗？那我们就去这个地方看看吧.欣赏图片，快速进入课堂多媒体课件朗读感受，品味辉煌1.感受圆明园的建筑，体会对比的写作手法2。了解圆明园的文物(1）生读,并说说圆明园的文物有什么特点。（2)指导朗读，在读中感悟圆明园中文物的琳琅满目.小结：多么宏伟、多么壮观的圆明园啊，这是多少的能人巧匠花费多少个日日夜夜才完成的巨作啊！1.齐读引导学生用关联词来回答。2。师生对读在读中引导学生发现对比的写作手法。3。男女生对读在读中引导学生发现热闹街市的“买卖街和山乡村野、现实事物的模仿建造和意象事物的模仿建造、民族建筑和西洋景观.4。同桌互读多媒体课件揭露“毁灭”,激发情感1.播放圆明园毁灭的视频。2。课文题目叫“圆明园的毁灭，作者为什么要花大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？1. 默读第五自然段,读完在触动你心的语句旁边写下你的感受。2. 交流感受。视频拓展阅读，总结升华出示拓展阅读内容1。学生自由阅读补充材料。2。结合阅读，交流感受3.读少年中国说，结束课。多媒体课件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课在教学过程中，用圆明园昔日美景图导入，吸引学生的兴趣，快速进入课堂。我主要抓住辉煌与毁灭的对比，让学生在不同形式的朗读中感受圆明园昔日的辉煌,进而体会对于祖国文化遗产损失的遗憾之情。同时通过视频激发学生对侵略者的愤恨之情。整节课学生的情绪都被很好的带动起来了.