生本课堂活动方案.doc

吴桥县前戚小学“生本课堂”活动实施方案为认真贯彻落实县教育局关于“生本课堂教研的指导意见,充分发挥课堂教学在实施素质教育过程中的主渠道作用,切实提高课堂教学效率，促进学生积极主动地学习，努力探索“生本课堂教学,切实提高课堂教学的实效性,全面提高教育教学质量，营造校本教研活动氛围，提高教师参与校本教研活动的意识，促进教师业务素质与能力的发展,结合我校实际，特研究制定本实施方案。一、指导思想以规范课堂教学行为为基础，以“生本教育理念”为研究核心，以深入开展集体备课为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，加强课堂教学实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，结合我校实际，积极探索生本活动理念,真正实施“生本活动模式”，从而全面提高我校课堂教学质量和综合实力，促进我校教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作.二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证生本活动的顺利推进，学校专门成立领导小组，指导和组织全校生本活动顺利开展.组长:陈勇副组长：张春莉成员:王彦平 焦艳荣 李书环 黄爱华 杨振梅 骨干教师三、理论依据1生本理念所谓生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要或者能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。这是郭思乐提出的教育理念.“生本”教育的原则:一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。“生本教育理念下的教学观就是关注生命，关注状态.2生本课堂生本课堂教学的设计原理:把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”.生本课堂的教学原则：先做后学,先学后教，以学定教，少教多学，不教而教.生本课堂的教学过程：前置作业的设置、课前检测题的设计、课堂学习的引导组织以及课后巩固题的布置。生本课堂的学习过程：领受学生自学，完成前置性作业，领悟-课上小组讨论，交流学习感受(学习所得和困惑疑问)，提升班级展示,把自主先学、小组讨论的成果在全班展示。3魏书生提出的“课堂教学六个步骤”教无定法,但有规律。这个规律就是教必然依托学，教师必须依靠学生。从这个角度讲,郭思乐的“生本教育”和魏书生的“民主科学教育”是不谋而合的。因此,我们可以在具体操作层面上进行适当整合。特别是在生本课堂的“前置性作业”有时未必可行的情况下，我们可以以魏书生的“课堂教学六个步骤”作为指南。（1）定向：确定一节课的学习重点。每节课的学习重点既从本节课的角度看，更要从单元、从整册书，以至从学科总体知识的角度看，从期末复习的角度看。（2)自学：明确目标，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。（3）讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。前后左右4个人一个讨论组,研究学习过程中各自遇到的疑难问题。(4）答疑：分组讨论，仍没解决的问题,则提交全班同学。学生如果会,则由学生解答,学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题，学生也可提出自己读书时发现的疑难问题。（5）自测：自我检测。检测方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题；可以请一名同学出题,大家答；也可以每组出一题，其余组抢答；还可以教师出一组题，或做教材后面的练习题.（6）自结：学生自己回忆总结这节课学习重点是什么，学习过程有几个主要环节,知识掌握情况如何。四、所要解决的主要问题1生本课堂,教师如何备课教师首先需要重整教学资源，总体设计教学内容，充分预设好四个方面:学生会做的、不会做的、学生可能提的问题、学生想提却提不出的问题。(真正把握不同层次学生的原有状况,做到心中有学生。）其次，明确教学目标，尤其要体现学科思想、科学方法和知识达成度，寻找知识根脉,关注重点环节。（真正把握教材重点、难点和知识体系,做到心中有目标.）2生本课堂,教师如何管理生本课堂,学生放开了，教师的教、讲少了，需要科学有效的课堂管理。所以我们要解决一系列的新问题：学习小组的组建、学生讨论的组织、课堂展示的指导、听课学生的管理、师生互动的情境等。（关键是转变观念，相信学生有自主学习的需要和能力，习惯需要培养，更需要坚持。）3生本课堂，教师如何评价生本课堂，以学生的自学、讨论、交流为主，我们要研究、改革学生评价标准和方式，用多元的、发展的、过程性评价学生的思想、学习、精神状态、合作探究意识等，使学生产生学习兴趣并维持较高的热情.（凡是有利于激发学生学习热情的，我们要用自己的智慧创造不同的方式方法。)如果我们在以上三个方面，能以郭思乐的“生本教育”和魏书生的“民主科学教育”为指导,摒弃过去的惯性思维方式，从备课环节开始，从课堂细节入手，从激发学生自主意识做起，坚持、坚持、再坚持,就有可能打开教育的另一扇窗。五、操作步骤（一）实施原则遵循“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本理念；遵从教育教学规律、实事求是的科学性原则;一切为了提高教育教学质量，为了学生发展的实效性原则；力求创新的教学设计和教学方法，灵活地运用生本教育理念，创造性地实践生本教育的创新性原则.（二)实施过程1转变观念，达成共识（2017。2-2017.6)教师是做好生本教育的关键，学校要全面依靠教师，引领教师深入自主学习郭思乐的“生本教育”理论和魏书生的“民主科学教育理论,观看相关课堂教学实录，组织交流、沙龙等研讨活动，使教师深刻领会生本理念实质，根本转变教学观念，不断思考如何把“生本”落实在教育教学实践中，并逐步形成自己的实践思路。以教研组、备课组为单位,常态化开展学习、交流讨论和反思活动，根据学科特点和教学内容板块，探讨如何从“前置作业的设置、课前检测题的设计、课堂学习的引导组织以及课后巩固题的布置”等环节，稳步、有效、重点突破地推开生本课堂教学实践.2课堂实践，熟练操作（2017.9-2017.12）教师创造性地实践生本课堂，充分体现生本理念一一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生;抓住生本教育的实施关键-把主要依靠教转变为主要依靠学；遵循生本教育的操作原则-把为教师好教转变为为学生好学而设计教学;掌握生本教育的操作技能-“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，及时训练，尝试改革，寻求改变。具体做到:教师在课前必须多研究研究教材(精选知识），研究学生（精选方法），研究教学（精心设计学生好学的教学过程)；在课堂教学中必须想方设法调动学生的学习主动性和积极性，少讲精讲，以趣激学，以疑引学，以生助学，以教促学。课后，根据学科特点和具体教学内容，科学灵活地精选练习，及时检测，并认真批改,精细分析，重点反馈。3努力实验,研究改进(2018.22018。6）实验教师制订学科实验方案、教学规划以及班组管理办法，具体实施生本课堂教学。教师边学习实验、边思考研究,勤总结反思，不断地提炼改进，逐步走向课堂教学生本化,生本课堂常态化,并推广成熟做法.4阶段总结，推进生本教育(2017。9-2018.12)一切教学改革都在课堂实践中改进，在反思总结中发展，在交流碰撞中完善。所以学校经常性举行课堂观摩和交流研讨活动,来促进和深化生本课堂教学实践。（1）生本课堂教学研究活动。各教研组至少推出一堂教学研究课,学校组织空课教师听课，课后进行研讨分析。（2）“我与生本系列活动。以“交流研讨、对话互动、专家点评”等形式组织全校性的学习生本理论与实践.（3)生本课堂优秀个案和个人随笔评比。每一个教师在学习、实践、思考的基础上不断总结，提炼出成功的优秀的课堂教学案例，或以随笔、论文形式总结自己成功的经验或改进的措施.学校将定期组织评比。五、主要工作措施(一）组织全体教师进一步学习“生本课堂”理论知识，充分认识“以生为本,尊重、信任、依靠学生的生本教育理念.（二）精心准备校内“生本课堂”示范课、观摩课、探究课首先是确定课改骨干教师（李书环、吴素芳、焦艳荣、黄爱华）每位骨干教师本期准备一堂以上示范课,供大家观摩、学习，研讨交流,从而起到引领、共同提高的作用。（三)外出学习学校积极创设各种条件，鼓励教师大胆进行改革,推陈出新。为了确保此次工作的顺利开展，这学期,我校积极鼓励老师外出学习，参加课堂教学观摩活动，以及到相关学校听一些“生本课堂的示范课、展示课,进一步解放思想，提高认识，使我校教师能更好地开展此项课改工作。(四）定期开好“生本课堂教改专题研讨会本期至少召开两次专题会议，对“生本课堂教学改革进行研讨交流,大力推动我校教学改革工作持续有效开展。(五）开展好推门听课活动领导小组成员要不定期采取集体、分组以及组织相应学科教师一道等形式，对参与教师的课堂进行推门听课，并及时评价，达到共同提高。(六）做好经验文章收集归档工作本期末,教导处将安排布置参与教师撰写经验交流文章,并进行归纳总结，为我校来期此项工作的开展打好基础,积累好经验。吴桥县前戚小学“生本课堂”活动实施方案前戚小学2017。3