1、教学目标:1、能正确、流利、有感情地读课文。2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子,体会人物的品质.教学重点:抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子,体会人物的品质。教学难点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度的木渎课文.教学方法:先学后教,当堂训练。教学手段:教学一体机教学过程:一、 出示目标,导入新课。同学们,这节课我们继续学习第16课猎人海力布,请看这节课的学习目标(PPT出示)1、能正确、流利、有感情地读课文。2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子,体会人物的品质。二、第一次“先学后教”师:现在请同学们快速浏览1、2自然段,说一说海力布平时是怎样做的?1分钟后,比一比
2、谁说的好。1、 学生快速读文,圈画。2、 师:好,现在谁来说说,通过刚才读文,你了解到海力布平时是怎样做的?(板书:热心助人)二、 第二次“先学后教”师:正式如此,海力布平时就是一个热心助人的人。在一次深山打猎时,他遇到了一条遇难的小白蛇,他是怎样做的呢?现在咱们就一起走进自学指导(一)(PPT出示)默读课文36自然段并思考:海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇,他是怎样做的?从中你感受到海力布是一个怎样的人?(3分钟后比谁体会的深刻。)找生读自学指导。1、 生自学,师巡视。3、师:好,请同学们来说说,海力布遇到了一条遇难的小白蛇,他是怎样做的呢?从中你感受到海力布是一个怎样的人?(板书:见义勇为
3、)4、在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝,他要了吗?海力布不要珍宝,他要什么了?5、在海力布得到宝石后,小白蛇是怎么叮嘱海力布的?6、小白蛇为什么要再三叮嘱海力布?三、第三次“先学后教”师:就这样过了几年,海力布在一次打猎中听到了一个令人震惊的消息,究竟是什么消息?他又是怎样做的?就请带着这些疑问走进自学指导(二)。(PPT出示)品读课文712自然段,请同学们用不同的符号画出描写海力布动作、语言和心理活动的句子,反复品读,旁注出你读后的感受。(4分钟后,比谁理解的深刻)1、 生自学,师巡视.2、 师:谁来读读你画的句子(指名回答,相机出示PPT)海力布得到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回来对
4、大家说:“咱们快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪说:“我可以发誓,我是的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”师:同学们,当海力布听到这个消息后,他刚开始的心情怎样?生:。.。.。师:当乡亲们不想搬家,不相信海力布的话的时候,海力布的心情又着怎样的变化呢?生:.。.。师:海力布为什么越来越着急?从中你体会到 了什么?生:。.。.。师:那我们就要读出海力布那种着急的心情,谁愿意带着自己的体会来读一读?(找生读文)师:同学们读得真棒.但是乡亲们并不愿意离开自己生活的地方.这时的户口本一个怎麽办呢?怎么才能拯救乡亲们呢?谁愿意
5、来说一说海力布此时的心理活动的句子?(生汇报,师相机出示PPT)海力布知道急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的,再一迟疑,灾难就要夺去乡亲们的生命,要救乡亲们,只有牺牲自己。师:在这种危机关头,海力布选择了牺牲自己去挽救乡亲们的生命,这是一种多么伟大的精神,这是一种多么高尚的情操啊!这是一种什么精神?、生:。.。.师板书师:这种精神是多么的伟大,那么谁愿意带着对海力布的尊敬,带着这种精神去读读这句话。(找生读)师:同学们,面对死亡,通常人们的表现是什么?生:害怕.生:恐惧.师:海力布面对死亡又是怎样表现的呢?(找生读并出示)他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要
6、崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以有为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了,海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。 师:现在就让我们带着镇定的语气来读一读。(找生读)四、当堂训练就这样,海力布牺牲了自己,变成了一块僵硬是石头.也正如海力布所说,天空乌云密布,狂风怒号,下棋了倾盆大雨,大山崩塌了,村庄淹没了,乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布,据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢!那么,乡亲们能甘心让海力布就这样牺牲吗?小白蛇能甘心吗?来看咱们这节课的当堂训练。(出示)令人尊敬爱戴的海力布变成了石头,乡亲能甘心吗?龙王的女儿能甘心吗?请你展开想象的翅膀,续写这个故事,设计一个完美的结局!、 生独完成写作。、 找生读.五、小结师:是啊,英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记,我相信同学们通过学习,一定会把海力布这种热心助人,舍己救人的精神发扬光大,我也相信同学们时时刻刻能做到心中有他人,处处留美名!六、板书: 猎人海力布热心助人 见义勇为 舍己救人