幼儿园大班数学教案69942.doc

幼儿园大班数学教案：学习6的加法

目标：
    1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
    2、体验共同游戏的愉悦.
    活动准备：
    1、教具:实物卡、看图列算式卡
    2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
    活动过程:一、复习6以内数的组成
    1、碰球游戏
    师：我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿，我的2球碰几球？
    幼:嘿嘿，我的2球碰3球。
    师:我和你合起来是6,嘿嘿，我的4球碰几球？
    幼:嘿嘿，我的4球碰2球.
    2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
    师:看，这张图片上有几只小猫啊？
    幼：6只
    师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
    （请3—4位幼儿）
    二、引出新游戏
    出示看图列算式卡,请幼儿操作
    三、分组操作
    (1）看图列算式(实物卡、数字卡）
    （2)6的组成卡
    (3）看图分类计数或用算式记录
    （4）看实物用算式记录
    (5）算式接龙
    四、总结评价
    集体验证部分幼儿的操作卡。

大班数学活动：学习7的减法
设计思路：
大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标:
1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力.
活动准备：
实物图（一棵大树,树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活     动     过    程
一、小鸟来做客
出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1—7的数字卡片中找出正确答案并举起.
2、 游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题
小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、 引导幼儿仔细看图,分解画面。
问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、 幼儿相互讨论
小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）
⑵、 集中讨论
①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的,几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）
③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?
幼儿讲述，教师在黑板上写出算式.
3、 带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏
鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗？
1、 教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式.
2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义.
幼儿园数学教案：认识单双数
     一、活动目标
    能区别10以数的单双数。 
    发展思维的灵活性. 
    二、重点与难点 
    理解单数和双数的含义. 
    三、材料及环境创设 
    在活动室里放置一些成单成双的物体. 
    在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。 
    各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。 
    四、设计思路 
    幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的.两各物体是双，如一双手，一双眼睛.第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能.即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。
     五、活动流程 
    感知——操作—-理解--迁移 
    通过寻找活动感知单和双的含义。 
    （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。 
    （2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 
    （3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 
    2．通过操作活动形成区别单双数的技能。 
    （1)教幼儿认识汉字：单、双。 
    （2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数,……” 
    （3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。     3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。 
    （1)出示1～10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 
    （2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数. 
     先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。 
    （3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。 
    讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。) 
    (4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。 

幼儿园中班数学教案：《认识2、3的相邻数》
   活动目标：
    感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
    活动准备:
   提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片.
    活动过程：
    1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
    2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几,应排在哪里；比3多1的数是几,应该排在哪里。
    3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2,排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
    4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
    5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者.
    活动延伸：
　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数

活动目标:
1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育.
活动准备:
1、1- 10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居.
二、基本部分:
1、游戏：找朋友
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字头饰看好戴在头上.教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出来并按顺序站成一排,告诉大家,数字3的好朋友是谁和谁，为什么？
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）
2、游戏：邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排,教师说：请数字5的邻居拍拍手,这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居.(游戏继续)
（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数.）
三、结束部分：
师:“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着.我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。”
（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）
延伸：
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

幼儿园中班数学教案——认识6以内的序数
 活动目标
指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备
1．各种动物卡片.
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程
1．请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物,分别是什么动物？从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位？排在最后的是什么动物，排在第几位？
2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格？
3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物？松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸
1．“猜猜他是谁"。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?
2．“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数).
活动讲评
在上面列举的活动中，教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向，不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中，幼儿会出现冲突，主要表现在没有统一起始的方向，通过对冲突的讨论、分析，使幼儿进一步理解序数的意义。