人教版六年级数学《解比例》说课稿.doc

人教版六年级数学解比例说课稿一、说教材解比例教学设计紧紧抓住“比例的基本性质在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用.同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果.教学目标:1、知道什么叫做解比例。 2、会根据比例的性质或比例的意义正确地解比例. 3、培养学生认真书写和计算的习惯。教学重难点：解比例，解比例的方法。媒体选择:多媒体课件二、说教法与学法：教法：创设问题情境，引导发现。学法：独立思考，自主探究。三、说教学过程复习引新1、师：同学们,我们已经学习了比例的一些知识,谁来说一说上节课我们学习了哪些比例的知识?(比例的意义，比例的基本性质）2、出示：应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。6：10和9:15 2：80和5：2003、利用比例的一些知识，还可以帮助我们解决一些实际问题。出示比例：3：9=( ）:15师：这个比例中的两个外项和两个内项分别是多少？ （外项是3和15，一个内项是9,另一个内项未知的。）师：你能利用比例的知识求出这个未知的内项吗？可以根据比例的意义：比值相等的两个比可以组成比例。因为3：9=1/3，想（ ）:15=1/3(5比15等于1/3）；还可以根据比例的基本性质“两个内项之积等于两个外项之积”，求未知项.师:像这样,求比例中未知的项,叫做解比例。(课件出示)。今天这节课就利用比例的有关知识解比例。（板书课题)教学新课1、出示埃菲尔铁塔情境图。这是法国巴黎有名的塔叫埃菲尔铁塔，高320米。我国的旅游景点北京公园里有这座塔的一具模型,这具模型有多高呢?到北京公园游玩的游客都想知道。你们能帮帮他们吗?那我们先来看看这道题。2、出示例题，教学例2。学生读题.师:1:10是谁与谁的比？教师随学生的回答板书： 埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度=1：10.师：题中还告诉了我们一个什么条件?(埃菲尔铁塔的高度是320米。）师:这样在这组比例的四个项中，我们知道其中的几个项？还有几个项不知道？(知道其中的三个项，还有一个项不知道。)师：不知道这个项,我们把它叫做未知项。（在板书下面加上“未知项”三个字） 师：这样知道比例中的任何三项，我们就可以求出这个比例中的另外一个未知项。怎样根据这个比例中的三项来求另外一个未知项呢？这就要用到我们前面学习的比例的基本性质.我们把埃菲尔铁塔模型的高度设为x米。可以写成一个比例，谁来说说看?板书:解：设这座埃菲尔铁塔模型的高度是x米。X：320=1：10师：用比例的基本性质可以把这个比例改写成一个什么样的等式呢?为什么可以写成这样的等式呢？ 引导学生讨论后回答：这是应用了比例的基本性质，把上面的比例写成两个外项的积等于两个内项的积的等式。师：对了，把上面的比例改写成下面这样一个等式,就是应用了比例的基本性质.应用比例的基本性质，不但把比例改写成了等式，这个等式还是一个什么样的等式呀？（含有未知数的等式.）师:我们知道这样含有未知数的等式，叫做-方程.同学们会解方程吗？把这个方程解出来.（在全班学生独立解答的同时，抽一个学生在黑板上解答.)师:这样我们就知道这个未知项是多少呀？（32）对了，这座埃菲尔铁塔模型的高度是32米。那么求出方程中的未知数就叫做什么?(解方程）那么在这个比例式中,我们知道了任意三项,要求出其中一项的过程又叫做什么？（解比例）出示比例的意义。我们解答得对不对呢？可以怎样检验呢？引导学生说出可以用比例的意义（把结果代入题目中看看对应的比的比值是不是能成比例。）或比例的基本性质来检验。解比例在生活中的应用十分广泛，我们处处都有可能用到，要是遇到这样的问题怎么来解决呢?我们先来总结总结:(在这道题里，我们先根据问题设X再依据比例的意义列出比例式-然后根据比例的基本性质把比例转化为方程最后解方程) 3、巩固例2练习（1)出示练习题p44第8题（2)学生独立完成，二名学生板演讲解分析（3)小结：说一说你是怎样解比例。(解比例可以根据比例的基本性质把比例转化成方程，然后用解方程的方法求出未知数X）4、这个比例你能解答吗？出示例3： 1。5/2.5=6/X（1)谈话引导学生理解例3，这个比例形式上与例2有什么不同?（这个比例是分数形式）（2) 解这种比例时,要注意些什么呢?(找出比例的外项、内项),让学生指出这个比例的外项、内项(3）学生独立练习，求出未知项(4）同学间互相交流，发现问题及时解决5、指导学生梳理教材的知识点，完成p42“做一做”。三、巩固练习课件出示基本练习和提高练习，学生独立完成，指名板演。四、本课小结这节课主要学习了什么内容？五、布置作业 p44第8题、第9题、第10题板书设计解比例例2 模型高度：原塔高度= 1 : 10 未知项(x） 320米 解：设这座模型高x米。X：320=1：10 10X=320 x 1X=32010X=32答：这座模型高32米。