四年级(上)第10课《九寨沟》主备人：顾玲玲说课讲解.doc

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“学程导航”课时教学计划
主备人：顾玲玲 施教日期 ： 年 月 日
教学内容
10.九寨沟
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习第1—2自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置
教学重难点
重点：读准 “攀、窥、嚼、窜、禽”等字的字音，理解“河谷、白练、攀吊、窥视、憨态可掬、若无其事”等词语的意思。学会生字词。
难点：读通读准课文，了解九寨沟的自然景观，初步体会九寨沟的美。
教学资源
相关资料： 九寨沟的形成，经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程。据考证，从上古生代到三叠纪时，九寨沟一带还是一片汪洋和浅海。第四纪以来，喜马拉雅造山运动兴起，包括九寨沟在内的整个青藏高原隆起，九寨沟一带的许多山地海拔已经达到4000米以上，达到了雪线。随着冰川期气候的到来，高山上发育了冰川。
学生经验：有些学生到九寨沟旅游过，这成为他们珍贵的回忆。
预习设计
1.能正确、流利地朗读课文，通过查字典的方法，理解“河谷、白练、攀吊、窥视、憨态可掬、若无其事”等词语的意思。积累课文中的四字词语。
2.自学生字词，完成《习字册》部分内容。
3.完成《练习与测试》一
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块 故事激趣（4分钟）
1. 了解“九寨沟”的美丽传说。
齐读课题。
2. 把你所了解的九寨沟介绍给大家。

第二板块 预习展示（18分钟）

● 预习作业：《练习与测试》一
1.校对批改。
2.交流总结辨析词语的方法。
“县”的上半部分是两横。
“继”的右半部分笔顺应该是先里后外。

● 预习作业：生字新词
1.小组合作读词，解词。
镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。
窥视：暗中观察。
蔚为壮观：形容盛大壮丽的景象。
憨态可掬：形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
2.记忆三个多音字：泊 没 嚼
3．齐读词语。
4．口头完成《练习与测试》二

1. 小组合作读词，解词。
2.齐读词语。
3. 完成《补充习题》二、1，集体校对。

● 预习作业：长句
1.朗读长句。
2.了解长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

第三板块 理清脉络（5分钟）
1．齐读最后一个自然段。
2.默读课文，思考最后一个自然段在全文中起什么作用？
（总结全文）
3.默读课文，结合最后一个自然段，试着给课文分段。

第四版块 学习第一段（6分钟）
1．【学程单1】：
1. 自由读第一、二自然段，思考：九寨沟在什么地方？它名称的来历是什么？用直线划出相关的语句。
2．九寨沟是一个什么样的地方？文中哪些词语让你印象深刻，圈画出来，说说你的理解。
时间：3分钟

2.交流
预设答案：童话世界里的景物很美，人都很善良，各种生物都很可爱，总是会遇到一些意想不到的有趣的事情……
3.齐读名言。

4.练习朗读。

第五版块 指导写字（7分钟）
1．认读生字
2．说说自己怎样记住这些生字？练习书写。
3．练习描红。

第一板块 故事激趣
1．藏族同胞中，流传着一个美丽的传说：主管草木万物的神有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天，她们来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来愈个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成9个部落，分居9个寨，因此这里就被成为“九寨沟”。（出示课题，齐读。）
2．你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
3．小结：九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物保护区”这两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。今天这节课，就让我们一起走进九寨沟。

第二板块 预习检测
学习课文之前，让我们先来了解一下预习情况。
● 预习作业：《练习与测试》一（补充“县城”一词）
1. 选择有代表性的一名学生展示交流，其余同学交换批改，交流时注意提醒书写的注意点。
2. 总结辨析词语的方法。

● 预习作业：生字新词
★出示第一组词语：
松潘 镶嵌 宛如 湖泊 出没 攀吊 窥视 咀嚼 羚羊 蔚为壮观 憨态可掬

1.小组内练习读准词语，理解词语意思，指名汇报。
2.强调三个多音字：泊 没 嚼
3．齐读词语。
4．口头完成练习：《练习与测试》二

★出示第二组词语：
林深叶茂 诗情画意 高低错落
色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬
若无其事 异兽珍禽
1.小组内练习读准词语，理解词语意思，小组汇报。
2.齐读词语。
3.这些词语还能够对对子，完成《补充习题》二、1，集体校对。

● 预习作业：长句
★由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
★也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
1.指名朗读。
2.小结长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

第三板块 理清脉络
1．出示最后一个自然段，齐读。
2.请同学们默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用？
3.默读课文，结合最后一个自然段，试着给课文分段。
一（1、2）介绍了九寨沟的地理位置和名称的来历。
二（3、4）介绍了九寨沟绮奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
三（5）赞美九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

第四版块 学习第一段
1．出示学程单1

2.导学交流
板书：神奇 童话世界
在你的印象当中，“童话世界”是什么样的？那里都有些什么？

3.怪不得美国的《全国地理杂志》这样评价九寨沟——九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮(qǐ)丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。
4.指导朗读。

第五版块 指导写字
1．出示生字：县 继 捷 禽
2．说说自己怎样记住这些生字？指导书写。
3．学生描红，教师巡视。

作业超市
★完成《习字册》剩余部分。
★★完成《补充习题》《练习与测试》上的相关练习。
★★★课后阅读《新阅读新习作》上的文章。

“学程导航”课时教学计划
主备人：顾玲玲 施教日期 ： 年 月 日
教学内容
10.九寨沟
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1.学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。
2.通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。
3.学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
4.积累课文中的优美词句、精彩语段。
教学重难点
1．理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
2．在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
教学资源
多媒体课件
预习设计
1.朗读课文，思考：课文描写了九寨沟哪些景色和动物?
2.读读认为写得精彩的段落，并试着背一背。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块 复习导入（3分钟）
1.齐读课题《九寨沟》。
2.通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”呢？

第二板块：品读课文，读中感悟
（30分钟）
（一）品第三自然段
1. 【学程单1】：
1.默读第三自然段，思考：这一段主要写了哪些景物？用直线划出相关词语。
2.这些景物各有什么特点？结合句子，圈出关键词，说说你的理由。
时间：2分钟
3．小组交流
时间：3分钟

2.交流

a.雪峰
“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”说明雪峰的多、高、美，这连绵不绝的雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪闪，是多么的雄伟瑰丽。
b．湖泊
湖泊多：大大小小、颗颗宝石
湖水清：清澈见底
色彩多：色彩斑斓、五花海、五彩池
总的来说湖泊美：感受比喻句的好处

C．森林
森林多：“从河谷至山坡”、“遍布”

d.瀑布

答案预设：
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

瀑布壮观：“白练腾空”“银花四溅”

3.在小组内合作把这段话读好。
小组展示。

4.齐读课文第三段。

5.看提示的句式，试着背诵。

（二）品第四自然段

1. 【学程单2】：
默读第四自然段，完成《补充习题》四1、2。
时间：2分钟

2.交流：

3．你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，并说说你喜欢它的原因。
a.金丝猴
从“攀吊、眨巴、窥视”几个词语中看出金丝猴虽然体态粗壮，但却十分机灵。
b.羚羊
羚羊善于奔跑，而且速度很快。
答案预设：用“窜”好，“窜”更能突出羚羊善于奔跑，速度极快的特点。正因为羚羊善于奔跑，才会突然窜出，又突然消失。
c.大熊猫
从“憨态可掬、若无其事、咀嚼”几个词语中看出大熊猫的可爱。

d.小熊猫
小熊猫不仅行动敏捷，而且十分爱美。
答案预设：作者用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小熊猫不仅行动敏捷，而且十分爱美的特点，突出了机灵淘气的特点 。
4． 答案预设：说明看到这些珍稀动物只是一种可能，同时也表达了对这些珍稀动物的喜爱之情。
5．有感情地齐读第四自然段。
6．根据提示，练习背诵第四自然段。
第三板块 总结全文，体会作用
（7分钟）
1．齐读第五自然段。
2.想想课文中描写了哪些美景？
“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”这几个总结了上文所描述的美景，所以这段话的作用是——总结全文（板书）。
3.这段话中“人间仙境”和上文中哪个词语是相呼应的？（童话世界）
所以这段话还有一个作用就是——首尾呼应（板书）。
4．了解省略号的用法。
表示内容的省略。

5. 练习有感情背诵第五自然段。

第一板块 复习导入
1.同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。
2.通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？为什么叫“九寨沟”呢？
3.今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！

第二板块：品读课文，读中感悟
（一）品第三自然段
1.出示学程单1

2.导学交流
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
你最喜欢那里的什么呢？
a.雪峰
出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

b．湖泊
过渡：我们知道了九寨沟雪峰多、高、美，那里的湖泊呢？
出示：
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天气晴朗时，……难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

C．森林
出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
d.瀑布
出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
是什么原因形成了瀑布呢？请同学们结合课文来说一说原因。
出示瀑布的图片：你们看，瀑布就像一条白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是——白练腾空
图上的瀑布的水花好像都飞溅到我们身上了，课文中用了哪个词？

3. 欣赏了九寨沟的自然风光，你觉得它怎么样？ 下面，就请大家在小组内合作把这段话读好。
指名小组展示。
4. 同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读课文第三段。
5. 多迷人的景色呀，让我们一起把这美好的画面留在脑海中吧！（看提示的句式，试着背诵）先自己练练。谁有勇气接受挑战？
（二）品第四自然段
过渡：嘘！来，来，来，我们继续向纵深行进，注意！这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区啦，咱们可别放慢脚步，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？
1.出示学程单2

2.导学交流：
板书：
金丝猴 体态粗壮
羚 羊 善于奔跑
大熊猫 憨态可掬
小熊猫 行动敏捷
3．你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，并说说你喜欢它的原因。
a.金丝猴

b.羚羊

点拨： “窜”是乱跑的意思，你觉得用“窜”好，还是用“跑”好？为什么？

c.大熊猫

d.小熊猫

点拨：在描写小熊猫时，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？

4．作者在介绍这四种动物的语句见用上了“也许”，读一读，你体会到了什么？

5．有感情地齐读第四自然段。
6．根据提示，练习背诵第四自然段。

第三板块 总结全文，体会作用

1．出示第五自然段，齐读。
2.想想课文中描写了哪些美景？

3.这段话中“人间仙境”和上文中哪个词语是相呼应的？
所以这段话还有一个作用就是——首尾呼应（板书）。

4．这里的美景仅仅是课文中描写的这些吗?不是,你从哪儿发现的?能不能从课文中找出来,(省略号)这六个小圆点里藏着什么呢?……这样的美景还有许多许多。
5. 指导有感情背诵第五自然段。
6. 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢，希望同学们以后有机会能亲眼去九寨沟看一看。

作业超市
★完成《补充习题》《练习与测试》剩余部分。
★★背诵课文三、四、五自然段。

只供学习与交流