五年级上音乐教学设计(A)蓝天白云-鄂教版学习专用.doc

教育资源 第四单元 蓝天白云第一课时 教学内容：我的蓝天 教学目标： 1、通过学唱歌曲我的蓝天，学生能用简单的律动感受4/4拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 2、通过学唱歌曲我的蓝天让学生感受到大自然的神奇魅力。教学重点：学生能用优美的声音表现这首歌曲。教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。 2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、 想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 4、出示课题 二、学唱歌曲 （一）掌握节奏 1、听录音范唱。（出示歌谱） 2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 3、歌曲的演唱速度怎样 4、学生慢速按节奏读第一段节奏。 5、出示4/4拍节奏图 学生按节奏打节拍。 6、随音乐伴奏读歌词。小组比赛（按节奏读歌词，比比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。 （二）视唱曲谱 1、出示旋律。 2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！ 3、小组进行学习，老师巡视指导。 4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律. 5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。 6、演唱歌曲 （1）再听歌曲（完整播放歌曲） （2）完整演唱歌曲旋律。 三、扩展： 1、试着在旋律下面加上伴唱。 2、分小组练习。 3、表演 四、小结第二课时 教学内容： 欣赏行云曲奇妙的彩云 教学目标： 1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。 2、通过欣赏独弦琴曲行云曲，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻。 3、通过奇妙的彩云培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 一、组织教学 二、 音乐知识 1、 采用先感受后认识的方法认识延长记号。 A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。 B、认识延长记号的唱（奏）法。 2、曲的特点。 1）速度：缓慢。 音乐流畅三、听音乐， 1、听行云曲律动。 2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。 3、比一比两个乐段有什么有同。4、在音乐中简述歌曲： 行云曲分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵 白云随风飘荡。 5、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。 四、玩一玩 1、聆听奇妙的彩云 提问：听到这首歌让你想到什么？ 2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 4、给旋律选合适的结束音。do re sol 分别尝试 视唱旋律 五、课堂小结第三课时 教学内容：欣赏山乡的彩云教学目标： 1、通过欣赏，山乡的彩云让感受乐曲的欢。 2、通过为山乡的彩云伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 一、听音乐，感受乐曲 1、听山乡的彩云律动。说说这首曲子的表达一种什么样的情绪 2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。 3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、师讲解歌词，让学生理解歌曲。5、练习演唱歌曲，并启发学生有感情地演唱。 二、玩一玩 1、再次播放歌曲，让学生随着音乐律动。 2、跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 3、学一学，第27页的动作小组合作将动作重新创编起来。 4、合着音乐练习动作。 5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 三、表演山乡的彩云 1、以小组为单位进行展示 2、对各小组的表演进行评价。 四、课堂小结 教学内容：演唱歌曲山乡的彩云 教学目标：1.通过教唱山乡的彩云，培养学生热爱家乡，热爱美好幸福生活的思想感情。2.通过教唱歌曲山乡的彩云，培养学生用明亮、有弹性的声音，流畅连贯地歌唱的能力， 培养学生正确地理解歌曲内容，恰当地表达歌曲感情的能力。 3.复习巩固常用音乐记号（ 、） 4.参与歌曲演唱形式的设计 教学重点：带有各种常用记号的音符的准确唱法。 教学难点：歌曲情感的处理 教学准备：课件，多媒体，钢琴 教学过程： 一、播放丰收锣鼓学生进教室 二、导入 1. 欣赏山乡丰收的景象 师：刚才同学们踏着欢快的步子听着丰收锣鼓走进教室，我们知道丰收锣鼓这首乐曲是农民伯伯在丰收时节演奏的曲子，乐曲表现了他们农民伯伯喜悦的心情。那么，到底是怎样的收获让他们 这样喜悦、这样高兴呢？今天我们一起来领略山乡丰收的壮景。 （课件出示山乡丰收的景象，背景音乐山乡的彩云） 2.学生交流 三、新授 1.聆听山边飘来的晨曲 （教师播放课件中写在云朵形状中的旋律） 师：欣赏了这么多的丰收美景，接着我们去山乡走一走，天边的云朵踏着走过来了，你们听！杨浦区高三英语一模答案2018 2.和山乡的小朋友做游戏 师：山乡的小朋友听说我们要来，非常的高兴，并且要和我们做游戏。数学与应用数学专业代码 游戏1： 1 661 6 1666 6 0 3 66 1 2 3222 2 0 5 33 2 3 （5333 3 0）机器人教学存在的问题 5 33 5 6 （5666 6 0）按前面给出的2个旋律节奏型，写出第3个和第4个旋律节奏 （前面2个旋律节奏教师弹唱）更基础更广泛更深厚的自信游戏2： p f p f期中质量检测分析 1 661 61666 6 03 661 2 3222 2 0 机器人教学存在的问题p f p f 5 33 2 3 5333 3 0 5 33 5 6 5666 6 0 听音填强弱记号游戏3：听旋律填歌词 白的是（棉花）红的是（苹果）黄的是（稻谷）绿的是（茶树）教学诊断 白的是（羊群）红的是（马骡）黄的是（瓦房）绿的是（汽车） 3.演唱山乡的旋律师：我们一起来刚才学的这段演唱出来（课件出示旋律及歌词，学生随琴演唱） 4.学唱山乡的歌 教师范唱全曲 （课件出示歌谱）师生合作 学生演唱学过的部分 生生合作 5参与表现 讨论歌曲的演唱情绪。 学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。描写学习态度的成语 学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）景山学校通州校区施工情况学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将 歌曲推向高潮。讨论表现歌曲的方式。 例如：一位同学领唱一二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号 部分，其余部分全班齐唱。数字语文资源网四、教师小结 师：时间过得真快啊，转眼太阳就要落山了，我们的丰收之旅也即将结束了，同学们，让我们一起用 最美妙、最动听的歌声祝愿人民年年都有大丰收，日子越过越红火教育资源