班主任技能大赛笔试模拟试卷3.doc

班主任技能大赛笔试模拟试卷（三）一、单选题（每题3分，共30分） 1、影响人的身心发展的主要因素有: _ 、 _ 和 _ 。（D）A 社会 家庭 自身 B 社会 学校 遗传C 家庭 学校 社会 D 遗传 环境 教育2、学校教育始于 _ 。（ B ）A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会3、教育过程的主要矛盾是（ A）A教与学的矛盾 B教育者与教育内容的矛盾C受教育者与教育内容的矛盾 D主体与客体间的矛盾4、一学生王某课外活动时在操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂,王某从单杠上落在硬地上，造成骨折,谁应对王某的伤害负担责任（C）A、王某自己责任 B、王某的父母或其它监护人负责C、学负责校 D、以上各方均不负责5、对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是 _ 。(A)A 各门文化课 B 思想品德课 C 课外活动 D 少先队工作6、按照制定的时间先后顺序排列下列各项以（ B )教育法(95.3)教师法(94。7）义务教育法(86）未成年人保护法（91.9) 预防未成年人犯罪法（99。6)A、； B、C、+； D、7、教学原则是根据一定的教育目的、教学规律而制订的，是教学中必须遵循的_。(A）A、基本要求 B、基本原则 C、基本指标 D、根本原则8、 被人们看作是教育学形成独立学科的开始.（A）A、夸美纽斯的大教学论 B、洛克的教育漫话C、卢梭的爱弥尔 D、赫尔巴特的普通教育学9、马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是（D）A、脑力劳动与体力劳动相结合 B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合 D、教育与生产劳动相结合10、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是(D）A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作二、辨析题（判断下列各题的对错。每小题2分,共20分)、（）校外活动是课堂教学的延续。校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。、（）环境对儿童发展的作用总是积极的。环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。、（）有人类社会就有教育、也就有了教育学。有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。、（）只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果.、(）在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。6、(）素质教育是使学生得到充分发展的教育。7、（）思想品德在个体发展中起着导向作用。8、（）小学生在学习活动中不注意听课的现象,属于学习态度问题。9、（)德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。10、（)学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。三、实例分析：（每题8分，共40分）1、某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法。（如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用吗？）提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生,又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课,而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。2、一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。提示:这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求,从而使全体学生、包括差生在内的人，都得到高效率的发展。3、小明早上迟到，班主任罚他晚上放学留下来清扫教室.晚上放学后，小明按照老师的要求，拿起了笤帚，开始清扫教室.这是教室里的几位同学在一旁取笑他。小明很委屈，回到家后，他在周记中写道：“从小妈妈就说劳动最光荣,但是今天看来劳动是一件可耻的事情.难道劳动不光荣了嘛?”你若是班主任老师将如何处理。请说明理由.4、有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉.新生入学时，他要学生背的第一首诗是有志：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难,为之难亦易。”第二首是早起：“朝日初上窗，起身勿傍徨勤惰从此分,习惯遂为常.5、李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答:“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。教师应如何对李小林进行教育。