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南川区道南小学校课程方案
（2015年7月修改稿）
一、课程方案编制依据
本《课程方案》以“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想。
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，重庆市《重庆市教委关于调整普通中小学课程计划的通知》《关于开展义务教育课程辅助活动的通知》《重庆市教委关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》《南川区关于进一步加强课程建设推进课堂改革的实施意见》等相关文件精神。
围绕学校“个性化素质教育，奠基幸福人生。”的办学理念，以及道南小学百年积淀的“诚朴勤勇”校训文化。充分考察时代对教育的要求、社会对教育的要求、家长对教育的需求，学生对教育的需求，以学生全面发展的素质教育为本，突出彰显学生个性化发展，构建体现时代特征、地域特点，促进个性发展的课程体系。
二、课程目标
（一）总体目标
通过课程的实施，使学生具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性，具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（二）具体目标
1.通过德育课程的实施，培养学生热爱集体、热爱家乡、热爱祖国，热爱大自然；尊敬师长，友爱同学；诚实、正直；讲文明，守纪律。
2.通过科学文化课程的实施，培养学生初步形成正确的学习态度和学习习惯，养成观察事物、思考问题的习惯；有好奇心，敢于提问；具有最基本的文化基础知识和初步的信息素养，初步具有听说读写算以及表达与交流的能力；具有最初步的动手操作能力和探索精神。
3.通过体育与健康课程的实施，使学生喜爱体育活动，初步懂得有关健康的基本知识以及科学锻炼身体的见到你方法；具有良好的卫生习惯和初步的自我保护能力；有较广泛的兴趣爱好；懂得关心，乐于合作，不怕苦，不怕困难。
4.通过艺术课程的实施，培养学生热爱美和欣赏美的情趣；初步具有感知美、表现美的基本能力。
5.通过活动课程的实施，使学生热爱劳动，生活能自理，学会并参加力所能及的家务和公益劳动，掌握一般的生活技能，能主动与人交往、交际。
6.通过特色选修课程的实施，培养学生的个性特长以及健康的生活情趣，高雅的人生品味。
三、课程结构
严格执行国家课程、创造性地重组地方与校本课程，积极探索国家课程校本化实施与地方校本课程特色化实施途径。
以国家课程中的学科课程为基础，培养学生的基础学力，以学科课程的拓展校本化实施为途径，对学科课程的目标有侧重地执行，突出学校特色和个性化发展。
以必修课程与选修课程相结合的途径，促进素质教育的整体推进与个性化素质的重点培养。
以活动课程为载体，整合国家课程的部分学科课程、以及地方课程的相关课程，综合实施国家课程与地方校本课程。
（一）必修课程
1.国家课程：（1）基础课程：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动、信息技术。（2）拓展课程：经典诵读、故事会、群文阅读；口算训练、思维训练。
2.地方课程：安全教育、法制教育、环境教育。
3.校本课程：习惯养成 课外阅读
（二）选修课程
1.国家课程：主持人、珠心算 小发明、口风琴、口琴、小制作、足球、篮球、乒乓球、广告设计、武术、舞蹈、书法。
2.地方课程：人生规划 传统文化 象棋
3.校本课程：书法艺术 汉代礼仪
（三）活动课程
1.校会课程：周一大课间，时间30分钟。实施内容：爱国主义教育、行为习惯教育、安全法制教育、健康教育、人生观教育等
2.学科活动课程：（1）班级素质展示活动，周五大课间，时间30分钟，分班轮流展示，每班每期1次。（2）作文竞赛。（3-6年级每期一次）（3）演讲比赛（5-6年级，每期一次）（4）故事会（3-4年级，每期一次）（5）英语口语展示（3-6年级，双期进行）（6）数学素质展示。（1-6年级，单期进行）。（7）体育活动课程：运动会（每期一次）、单项技能竞赛（每期一次）、课间操（每周二、三、四上午以及每周一至周五下午）等。实施内容：体育与健康教育、团队精神教育、意志教育。
3.节假日课程：清明、端午、中秋、春节、国庆、儿童节、重阳节、母亲节等，实施内容：传统文化教育、品德与人生教育。
4.主题活动课程：三月文明礼貌主题教育、四月科普主题教育、五月艺术主题教育、六月环境主题教育、九月尊师爱生主题教育、十月“三爱（爱祖国、爱家乡、爱父母）”主题教育、十一月综合知识竞赛、十二月感恩主题教育。
（四）各类课程结构图
1.总图：
办学理念：个性化素质教育，奠基幸福人生。

育人目标：全面发展，突出个性，幸福成长。

选修课程
必修课程

地方课程
校本课程

国家课程
校本课程课程
地方课程课程

国家课程

主持人
珠心算
小发明
口风琴
口琴
小制作
足球

环境课程
法制课程
安全课程
文明礼仪
主题阅读
语文
数学
英语
艺术
体育
品德
科学实践

传统文化
人生规划

象棋
汉代礼仪
书法艺术

书法
篮球
乒乓球
广告
小记者
武术
舞蹈

主题活动课程
学科活动课程
节假日课程
校会课程

活动课程

2.分图
一、国 家 课 程

英语
科学
品德
实践
艺术
体育
数学
思维训练
口算训练
基础课程
语文

拓展课程
基础课程
选修
拓展课程
基础课程
拓展课程
基础课程
拓展课程
拓展课程
基础课程

基础课程

选修
选修
选修
必修
选修
必修

社会实践
信息技术
劳动技能
口琴
口风琴
书法
舞蹈
足球
篮球
羽毛球
武术
广告
小发明
小制作
珠心算
小记者
主持人
经典诵读
故事会
群文阅读

二、地方 课 程

选修
必修

环境教育
安全与法制教育
传统文化
象棋
人生规划

三、校本 课 程

课外阅读
习惯养成
选修
必修

汉代礼仪
书法艺术

3.各类课程关系图。

（保底发展）
（个性发展）

必修课程
选修课程课程

（个性强化）

（校本化实施）
（标准化实施）
国家课程

（本土化补充）

（整体强化）
地方课程
拓展课程
基础课程

（特色化补充）

校本课程

（学生个性化）
（学校特色化）

选修课程
必修课程

（个性发展）
（保底发展）

（整合实施）

活动课程

四、课程实施
（一）国家课程的实施。
1.国家课程中基础型课程的实施。
（1）保证国家课程的总课时数不变（不增加、不缩水），不挤占国家课程的总课时数。
（2）钻研课程标准，细化课程目标，把学段目标分解到每一学期，每一周，每一课时进行落实。
（3）开拓课程资源，弥补教材在完成课程标准目标任务的缺陷和不足。
（4）改进课堂结构，创新教育方法与手段，提高课堂效率。A开展集体备课活动,严把备课关，强调有准备的教学，实施个人初备→集体研讨→个人改进的备课策略。每期开展一次备课竞赛。B扎实开展课堂研究。开展好骨干教师示范课、挂牌课、同课异构等多种课堂研究；推行教科室巡课制度，定期进行课堂诊断；对不合格课堂重点帮扶。每期开展一次课堂竞赛。C强化课堂反思，撰写经验文章。将教师优秀教学设计、教学课件、教学资源、微课设计等在学校教学资源平台共享。
2.国家课程中拓展型课程的实施。
（1）拓展型课程必修内容的实施。由学校统一安排时间，分年级分班组织实施。详见下表：
年级
拓展型课程
实施时间
每期学时
实施人员
1.2年级
语文领域
经典诵读
语文课前5分钟
7学时
语文老师
3.4年级
故事会
语文课前5分钟
7学时
语文老师
5.6年级
演讲与口才
语文课前5分钟
7学时
语文老师
1至6年级
课外阅读
每天中午阅读20分钟
30学时
班主任
1-6年级
数学领域
口算训练
数学课前3分钟
4学时
数学老师
4-6年级
思维训练
每周在数学课中安排20分钟
5学时
数学老师
（2）拓展型课程选修内容的实施。学校根据场地分年级组，分别实施。教师根据学生需求调查、校情分析设置选修课程，学生根据学校提供项目选修相关课程，实行走班教学，详见下表。
实施年级
所属领域
选修课程名称
班额
活动地点
管理人员
2-6年级
体育
足球
分初级、中级班
（每班50人）由专长教师任教
足球场
各班班主任以及任课教师、课程领导小组
2-6年级
体育
羽毛球
操场
2-6年级
体育
跳绳
操场
2-6年级
体育
乒乓球
乒乓球室
2-6年级
科学技术
科技与手工
科技室
2-6年级
艺术
书法
书法活动室
2-6年级
艺术
水彩画
美术室
2-6年级
艺术
口风琴
音乐室
2-6年级
艺术
棋艺
劳技室
2-6年级
艺术
口琴
音乐室
（二）地方课程的实施。
1.安全法制教育、环境教育的实施，一是与品德与社会国家课程整合，完成部分任务，二是通过校会课程、节假日课程、主题活动课程加以实施。
2.传统文化课程选修，通过开设相关课程，对部分热爱传统文化的学生，加以培训实施。通过参加竞赛、组织活动予以实施。
3.地方课程的内容要制定课程标准，明确各年级目标任务，明确分段实施的内容，明确评价的标准和建议。
（三）校本课程的实施
1.习惯养成教育的实施，以学校及班级常规管理为主，实施自主管理与班级学校管理相结合。通过开展一系列评比活动、借助学校活动课程、校园文化建设课程等加以实施。
2.课外阅读课程的实施，一是学校开放图书室，实行图书室学生自主管理，全天候开放。二是借助课题研究的形式，推动课外阅读课程的效果和质量。三是确定每个年级的必读和选读课外阅读书籍，确保学生课外阅读量。四是每期开展“阅读大王”评选活动，提高学生阅读兴趣。五是开展群文阅读教学研究活动。六是建立班级走廊图书柜建设，让学生随时有书读。七是加强校园书香文化建设，营造浓厚的读书氛围。
3.书法艺术创作、汉代礼仪课程的实施，一是组建学校提高班，强化对学生书法作品、汉代礼仪课程的培训与提高。二是加强作品展示。三是积极参加重庆市南川区书法协会组织的各项活动。
五、课程评价
课程评价的内容包括学生学习、课程教学计划、课程内容、课程目标、教学环境、教材、教学成果等。以课程目标位评价导向，尊重学生生命成长的规律，为不同学生在不同年段的发展提供可选择的课程，使课程评价服务并激活学生、教师、学校的成长与发展。
（一）评价依据
以国家学科课程标准作为评价国家基础课程教育质量的准绳。探索制定地方课程的课程标准与评价导向。
（二）评价对象
学生：各学科基本学历按三维目标达成课程标准规定的年段标准；在多元的综合素质评价中凸显：个性特长。
教师：对课程标准，学校课程规划的执行力度；对学生开展的教育教学活动的效果，对学生个体个性关注的深度；学生、家长、学校的满意度。
学校：依法执行国家课程标准的力度，规划学校课程的效度，实施推进课程计划的深度，学生、教师、家长、行政部门的满意度。
（三）评价重点
素质教育的全面实施，个性特长的充分发展。
（四）评价工具
分学科，分课程，根据目标制定相应的评价工具。《学生综合素质报告册》《道南小学课外阅读评价手册》《道南小学课堂评价细则》《道南小学学生行为习惯评价手册》《学生体质健康个人评价档案》《教师教学质量考评细则》《学生三好学生、优秀学生干部评比标准》《学生个人成长的档案》等。
（五）评价方法
采取定性评价与量化评价相结合，评价策略上采用常规检查和期末绩效评价相结合的方法，保证评价的可行性。
（六）评价内容
1.对课程开发的评价。建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
2. 对发实施者的评价。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。主要应从以下几个方面：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。   
3. 各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。学习效果评价采取标志性成果的形式。
4. 充分发挥评价的反馈调节功能，使外部质量监控和学校内部不断追求课程质量的完善相结合，促进课程建设与课程实施。定期对学校执行课程的情况进行分析评估，针对问题调整课程内容。鼓励学校和教师在自评的基础上，诊断、发现学校课程设置与实施中的不足，使学校课程日臻完善
六、课程保障
（一）组织保障
建立学校课程管理领导小组，明确管理职能。
（二）师资保障
1.为保障课程的顺利实施，学校配备具备市区级骨干教师、教学能手、教育名师等称号的优秀教师和年富力强的骨干教师组成，并联系区书法协会专家授课。
2.打造教师团队。使课程在有效时间内得到高效落实，同时促进教师个人的快速成长，教师采用团队的方式进行教研。主要有传统文化教学组、语综教学组、理综教学组、艺体教学组等，使教学教研的过程成为每位教师培训、成长的过程。
3. 除了以课题组为建构，通过校本研修在教学过程中集体提高之外，还要辅以多种方式的培训，提高师资的视野拓展、课堂授课艺术的提高。 “新课程、新课堂、新理念”是我们教师培训的过程目标，在校本研修中打磨落实。
（三）硬件保障
按《重庆义务教育均衡发展》配备标准配齐各大功能室。并根据教学需要增加相关配备。投入资金打造校园文化。促进校园文化与课程文化的协调与共生。
（四）机制保障
1.建立开放性反馈机制。定期听取专家、教师、社会、家长、学生对课程的反馈意见，不断改进和完善课程体系。
2.建立课程领导力、执行力评价机制。通过培训让学校课程理念深入人心，从上到下从目标出发不折不扣执行课程。定期对学校课程的执行力度进行反思矫正。
3.完善责任督导制度。修订现有督导制度，重点发在课程落实与课程执行效度的督导。及时发现问题，总结经验，不断改进。
（五）经费保障
1.加大教师培训学习经费的投入。保障外出培训学习经费，和培训书籍、电子图书、视频影像资料的投入。
2.加大课程建设与课堂改革研究经费的投入。鼓励教师围绕学生需求开发课程，保障相应开发经费。
3.加大对教师课程建设与课堂改革方面奖励经费的投入。

南川区道南小学校
二0一五年七月五日